历史图片运用下的历史教学论文2篇

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第一篇

一、历史图片在历史教学中的意义

在我国教育领域深化改革的当下，中学历史教学应当注意加强历史图片的运用，通过历史图片直观的、真实的、清晰的展示历史碎片，促使学生可以更加准确的了解历史知识。所以说，历史图片应用于历史教学中是非常有意义的，即可以丰富教学方式的多样性、启发学生思维，提高学生学习效率。

（一）丰富教学方式的多样性

尽管历史教材中也穿插一些历史图片，但仅有一两张图片来对某些内容加以说明，起到的教育意义并不强。在历史教学中，注重科学、合理、有效的运用历史图片进行教学，可以实现多种方式的教学，这可以提高教学趣味性、教育性，对于提升教学效果有很大作用。历史图片与描述历史事件的文字结合在一起，就是非常有效的教学方式，可以使历史相对真实、生动的展现在学生的面前，促使学生清晰、准确的了解和掌握历史知识。

（二）启发学生思维，提高学生学习效率

一直以来，中学历史教学内容都是由文字组成的，将历史事件、历史人物、历史知识通过一个个文字描写出来。学生在学习历史课程的过程中，需要对大量的文字进行阅读，才能够掌握中国历史。而历史图片的运用则可以改变此种情况，使学生通过历史图片直观的了解历史，并通过历史图片对历史进行分析、思考、学习。这一过程中学生的思维得到启发，学习能力得到强化，促使学生掌握的历史知识更丰富。所以，在历史教学中科学、合理、有效的运用历史图片来展开教学活动是非常有意义的。

二、历史图片在中学历史教学中的应用

历史图片有效的、合理的、科学的应用于中学历史教学中，可以实现历史教学图文并茂，直观、真实、准确、清晰的教授学生历史知识，促使学生历史知识水平得以提高。对于历史图片在中学历史教学中的有效应用主要是：

（一）直观地传达历史信息，简化教学内容

相对文字信息来说，图片信息更容易传达信息，并且更容易被学生所接受。为了在素质教育背景下可以有效的开展历史教学活动，合理的运用历史图片可以将历史事件或历史现象直观的摆在学生的面前，通过历史图片直观、直接、形象的信息传达，可以在学生在认知范围内对中国历史进行分析和思考，从而理解和掌握历史知识。所以说，根据所要教授的历史教学内容，运用与之相符的历史图片，可以将历史信息清晰、直观的传输给学生，促使学生有效的学习、理解、掌握历史知识。

（二）激发学生的学习兴趣，提升学习能力

正处于青春期的中学生具有较强的好奇心和求知欲。在历史教学中，激发学生的好奇心和求知欲，可以使学生积极主动的投入到历史教学活动中，不断的、深入的学习历史知识。学生好奇心和求知欲的满足，首先要保证历史教学具有较强的趣味性，这样才能够激发学生的好奇心和求知欲。但以往的照本宣读的历史讲解方式，严重缺乏趣味性，整个教学课堂氛围沉闷、死气，不仅不能够激发学生兴趣，反而会使学生产生厌烦心理，最终排斥学习历史知识。而历史图片的有效应用可以改变此种现状，因为在历史教学中适当的穿插历史图片，再利用精心设计的语言加以铺垫和修饰，可以使历史图片具有浓重的历史气息和神秘感，这可以激发学生的兴趣，促使学生对历史产生好奇心和求知欲，从而积极投入到历史教学活动中。所以，在历史教学中适当的穿插历史图片，可以提高历史教学的趣味性，使历史教学活动生动、愉悦、科学、合理的开展，更加高质的教授学生历史知识。

（三）培养学生审美能力，欣赏历史画卷

历史的美感来源于中国古代人们的真实、勇敢、坚强不屈，在战争频繁的年代中依旧保持一颗健康的心，永远憧憬美好生活，对未来永远抱有希望。这是历史教学中需要传授给学生的精神。历史美感作为历史教学的重要组成部分，对这部分内容的教授需要学生具有审美能力，使学生能够通过历史表象看到中国历史的美感。而学生审美能力的培养，需要借助于历史图片。历史图片将真实的历史画面呈现出来，这可以使教师以历史图片为例，就历史图片进行剖析和讲解，将审美技巧、审美要点等传授给学生，培养学生的审美能力，促使学生对历史图片进行审美，感受历史气壮山河的美、历史动人心脾的美、淳朴自然的美、怡然自得的美等等，从而深刻的了解和理解中国历史。所以说，在对中学生进行历史教学的过程中借助历史图片来培养学生的审美能力是非常必要的，可以使学生以自己角度来审视历史，这可以使学生不仅能够准确的掌握历史知识，还能够产生独到的见解。

三、结语

历史图片是历史教学中的重要组成部分，其对于提高教学多样性、强化教学质量、简化教学内容、锻炼学生思维能力等有很大帮助。在我国提倡素质教育的当下，历史教学中应当注重历史图片的有效运用，充分发挥历史图片的作用，提高历史教学的趣味性、教育性、有效性、科学性，使学生积极主动的投入到教学活动中，提升自身历史知识水平。总之，历史教学中历史图片的有效运用是至关重要，对于促进中学历史教学水平的提高非常有意义。

作者：李雪芳 单位：福建省漳州市诏安县梅岭中学

第二篇

一、历史图片在高中历史教学中的价值

有许多历史情境很难用文字单纯描述清楚，这时就需要利用图片来对文字内容进行补充，在进行文字讲解的同时增加几张相应的历史图片，有利于保证历史教学的真实性。如对古代商业进行讲解时，主要是以隋唐之后的商业为讲解重点，《清明上河图》是这时期描述商业繁荣情景的代表作，教师单纯讲解古代商业如何繁华，学生很难理解。在进行本节课讲解时，教师可以结合《清明上河图》的图片进行教学，带领学生仔细观察图中商业活动的分布区域，让学生通过观察发现随着商业活动的逐渐繁荣，坊和市都已经不复存在，宋代是城市经济功能比较强盛的时代，也是商业发展的重要阶段。通过图片对课本文字的补充，能够更直观有效地向学生展示教学内容，学生学习起来也事半功倍。

二、历史图片在高中历史教学中的具体运用

1．历史地图教学

历史地图可以将历史和地理两门学科有效结合，使学生通过对历史区域进行直接观察，更好地学习历史知识。如在讲解我国解放时期的知识时，教师就可以像学生展示当时的战略决战示意图。这种历史地图就可以将我国当时的解放史实以地图的形式表现出来，首先带领学生对地图进行仔细观察，从而通过地图联想解放时期的三大战役，在地图中可以很清晰地看出三大战役发生的地理位置和发生时间等信息。学生通过对此时期地图的观察，可以明确地体会到当时我军主要的作战思想，为学习这三大战役在我国解放时期的历史意义打下了基础。

2．历史照片教学

历史照片是历史图片中最宝贵的一种资源，具有极高的可信度和教学价值，通过历史照片来再现历史场景，能够有效展示出历史的厚重感，因此在历史教学中利用历史照片教学是非常有效的。在讲解德意志统一的相关知识时，教师可以向学生展示出德国威廉一世加冕的照片，教师可以先不告诉学生照片中的信息，带领学生进行观察，从衣着上观察有可能是什么国家的，大概拍摄于哪个时期，看到这张照片能够联想到什么等。学生可以通过观察照片，感受到当时德国向全世界的示威。通过历史照片进行教学，可以帮助学生深刻了解照片拍摄的历史背景，为接下来学习世界大战中德国扮演的角色打下基础。

3．历史漫画教学

历史漫画作为一种特殊的历史图片，在历史教学中也应当进行充分利用。历史漫画的出现，能够充分体现出当时民间人民的观点和立场，具有针砭时弊和进行社会批判的功能。但是历史漫画比起其他历史图片，学生理解起来会有一些难度，这就需要教师进行适当的引导。如漫画《赫鲁晓夫和美国总统肯尼迪的较量》，诞生在冷战时期，漫画中以两国元首掰手腕的形式来表现冷战时期古巴导弹危机中美国和苏联的针锋相对，同时漫画中赫鲁晓夫的大汗淋漓也形象地表现出了苏联处于下风的实际情况，利用历史漫画进行教学可以使学生体会到历史的乐趣。

三、结语

在现如今的高中历史教学中，历史图片扮演了重要的角色，不仅能够活跃课堂气氛，也能够获得很好的课堂效果。这就需要教师充分了解自己班级的实际情况，搜集一些有针对性的历史图片进行教学，提高课堂教学效率。

作者：宇宏 单位：赤峰市宁城高级中学