新课程理念下的初中历史教学

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历史知识学习较为枯燥，需要记忆的内容较多，一味地采用灌输式教学方法，会使得学生产生逆反心理，不仅无法提高教学效率，还会适得其反。新课程理念指导下，要求教师改变教学模式，运用新的教学方法，激发学生的学习兴趣，使历史教学不再枯燥，让学生爱让历史学习。

一、利用多媒体重现历史情境

新课改不仅对教学理念进行了改革，同时，也对教学方法进行了更新，多媒体技术就是近年来兴起的新型教学模式，运用多媒体技术可以把知识动态展现在学生的面前，这样可以给枯燥的历史知识学习过程增添乐趣，吸引学生注意力的同时提高学生的学习积极性。例如，在学习“八国联军侵华战争”的时候，教师就可以利用多媒体播放相关的影片和视频，让历史情景重现，在老师的讲述和感官刺激下让学生更加真实地了解到当时那段历史，同时，感受我国人民群众不屈的民族精神，让学生可以牢记国耻、国难，树立振兴中华的信念。

二、利用合作讨论巩固知识

新课程理念指出，教学并不是教师单方面的传授知识，而是要促进师生之间的交流。因此，在初中历史课堂教学的时候，教师就可以利用合作讨论的方式，来开展知识的学习，让学生对已经学习过的知识精心巩固。因为，课堂教学时间有限，所以，教师应该在之前拟定好讨论的主题，例如，教师可以将处于唐朝由盛转衰的转折点上的人物唐玄宗为主题，让学生对唐玄宗进行评价。老师可以把学生分为正方和反方，各自举出不同的观点来对唐玄宗进行评价。在讨论评价的过程中要民主、平等，这样才能够让学生敢于发表自己独到的见解，各抒己见，在争论中加深知识的记忆程度，还能够活跃学生的思维，锻炼学生的反应能力，在合作讨论的过程当中学习他人的优点，不断地提高自身的能力和素质。

三、结语

总之，在教学过程中要认识到历史教学的重要性，通过历史教学来传授学生历史知识，同时，提高学生的素养，使学生得到全面的发展。教师要改变教学策略，运用教学方法调动学生的积极性和主动性，让学生自主地进行历史知识的学习，进而提高历史教学的效率。

作者：端智 单位：青海省黄南州泽库县第一民族中学