流行音乐渗透音乐课堂浅析

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流行音乐深受人们的喜爱，普及程度非常高，大量的青少年甚至对其十分痴迷。在现阶段我国教育改革的背景之下，音乐教学是一个极为关键的要素，有利于更好地培养学生的审美能力，让学生拥有良好的艺术修养。基于此，各小学都纷纷开展大量流行音乐活动与课程，丰富课堂教学，开展教学实践。但就目前的小学音乐教育而言，还存在许多问题，需要相关教育工作者进行一定的探究与分析，引导学生正常学习流行音乐文化，让流行音乐更好地走进课堂，提高学生学习音乐的积极性。

一、流行音乐应用的必要性

由于传统的教育方式影响，大量的教育工作者认为，让流行音乐进课堂是行不通的，而学生又非常热爱流行音乐。这样一来，自己的思想与教育工作者背道而驰，从而造成学生学习音乐的兴趣降低，学生不愿积极配合老师，缺乏共同语言，最后，导致课堂教学品质直线下降，以至于不能满足现阶段小学音乐教学的要求。音乐教学目的是培养学生审美能力，让学生拥有良好的艺术修养。让流行音乐进课堂在一定程度上小学生拥有一种正确的审美思想，让学生可以准确地辨别美丑，从而让其可以合理地选择要倾听的音乐，而不是盲目跟风。

二、现阶段小学音乐教育存在的问题

现阶段，音乐教材上基本上全是一些经典传统的曲目，教学内容与方式过于单一，许多学生对这些传统的曲目提不起学习的兴趣。大部分教育工作者都认为流行音乐进课堂是不可行的，他们认为其非正规音乐，又加之大量的青少年对其十分痴迷，还有部分学生因为流行音乐导致不能专心学习，音乐教育受到一定阻碍。部分教育工作者在音乐课堂上常常只顾自己讲，不关注与学生之间的交流，也不重视学生上课的感受，更不管学生是不是对其所讲的内容感兴趣。就传统的教育模式而言，老师仅仅只是依据相关教材开展音乐课教学，学生与老师都可以感受到教学的单调性，使得两者都不能很好地融入课堂中去。课堂最后所呈现出来的效果，往往是由老师的教学方式与学生的参与度所决定的，音乐课更是这样。音乐课堂内的师生密切交流可以提高学生的积极性，激励师生积极交流合作。

三、流行音乐应用的对策探究

1.合理选择内容，端正学生思想。教育工作者需要合理地选择要应用的流行音乐，最好选择有一定积极意义的曲目，推动学生良好世界观、价值观的形成。比如说，可以选择《母亲》《兄弟》等体现亲情友情的曲目。此外，需要关注学生的爱好，可以通过调查或者班级投票，选择一些学生喜欢的流行曲目，这样一来就能引导学生正确地学习流行音乐文化，让流行音乐更好地走进课堂,提高学生学习音乐的积极性。

2.加强引导作用，帮助学生正确认识流行音乐。虽然学生都十分喜欢流行音乐，但大部分学生对于流行音乐的了解不多。基于此，教育工作者需要积极引导学生正确认识，并拥有良好的审美价值观。比如说，在具体的音乐教学课堂中，可以让学生对某首流行曲目开展品评活动，让每个学生都可以说一下喜欢或者不喜欢的原因。逐步培养其辨别美丑的能力，让他们以后可以凭借自己的审美观摒弃不好的音乐。这不仅可以在一定程度上培养学生的审美能力，让学生可以正确认识流行音乐，让学生学会辨别，还可以培养学生的音乐素养，避免流行音乐产生负面影响。

3.激发学生学习传统音乐的兴趣，充分再现艺术美。在应用流行音乐时，教育工作者可以向学生传授讲解一些传统音乐，不仅可以让学生学习流行音乐，还可以满足教材上经典曲目学习的要求。在具体的课堂教学过程中，教育工作者可以使用分组学习演唱的教学模式，还可以开展一系列小比赛、小活动，让学生分别学习演唱流行曲目与经典曲目，有效提升小学生的课堂参与度，充分高效地提升小学音乐课堂的实效性与品质，推动老师与学生之间的互动。

4.融入相近的旋律，并与“动”融洽配合。“动”是指学生动脑、动口、动手、动脚以及动身体各部位。学生只有在轻松和谐的环境中，才能勇敢地、主动地演唱歌曲与表现自我。老师需要使用多样化的教学方法，优化与完善情境创设工作，丰富情景教学活动的种类以及形式，让学生可以在愉快、轻松的环境中进行学习。举个例子来说，在《新年好》这一经典曲目的教学过程中，可以把《小星星》的旋律作为发声练习，要求学生手上击节奏，脚踏节拍，口中演唱。这样就会使学生集中精神，最大化地提高小学音乐教学的质量与效率。综上所述，现阶段大量的小学音乐教学课堂都开始应用流行音乐开展教学。但就这一门课程的实际教学效果而言，还存在着许多不完善的地方，需要进行一定的教学改革。教育工作者需要合理选择教学内容，增强学生审美能力，让其正确面对流行音乐，并推动其在音乐课堂上勇于表现自我。教师与学生密切交流互动，充分了解学生的兴趣所在，提升小学音乐课堂的实效性。

参考文献：

[1]王丽君.浅谈流行音乐资源在小学音乐教学中的应用[J].北方音乐,2020(01):223-224.

作者:李燕茂 单位:福建省永春县桃城中心小学