流行音乐在小学音乐课堂融入探析

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【摘要】小学音乐教师应改变传统的教学模式，将学生学习音乐的积极性充分调动起来，通过在课堂教学中融入流行音乐，与时代发展潮流相顺应。本文简述了流行音乐进入小学音乐课堂的必要性，并提出了具体融入的策略。以期对学生进行正确引导，来真正提高音乐教学课的有效性。

【关键词】小学;流行音乐;品味;策略

结合当前的小学音乐教学实际情况，在全国中小学陆续开展流行音乐进校园等活动。要向学生真正传输流行歌曲的正能量，并对学生进行正确的引导，使学生能切身体验音乐带来的喜悦和乐趣，由此促进音乐教学质量的不断提升。同时，利用流行音乐全面塑造小学生积极向上的人生观、价值观和世界观，能帮助学生去全方位了解音乐中包含的优秀文化特色以及优秀民族精神。

一、流行音乐进入小学音乐课堂的必要性

流行音乐一直以来都深受小学生的喜爱，而教材中的几首歌曲数量有限，不能将学生学习兴趣真正激发出来。为此，教师应根据小学生的年龄段，通过流行音乐来探索小学生的品味。考虑到小学生的身心年龄特点，他们还处于价值观、人生观的塑造阶段，通过流行音乐中所表达出的文人气质有助于帮助小学生播下健康的种子，有利于其人格的健康成长。通过将流行音乐融入音乐课堂教学环节，能有效帮助小学生尽早受到中国现代文化的洗礼，进而更好地实现中国文化的音乐情结。同时，将流行音乐融入音乐教学的实践过程中，更能体现出音乐表达的美学特质以及文化底蕴，对于弘扬我国优秀的流行音乐文化具有积极的作用。在小学教育中，借助于传播流行音乐，能将趣味性教学融入其中，大大提升学生的学习主动性。

二、流行音乐融入小学音乐课堂的策略

(一)引导学生正确认识流行音乐的内涵

相比于其他类型的音乐，流行音乐尽管比不上古典音乐的高雅，但是其自身的特点非常独特。由于其语言与学生更加贴近，所以学生也更容易接受其内容。为此，需要教师对流行音乐有正确的认知，而不是一味地排斥。流行音乐作为一种艺术形态，能用浅显的词汇表达深厚的情感，而这种音乐形式备受广大青少年青睐。结合小学音乐教学的特点来看，将流行音乐融入教学实践过程中，并非采用单独学唱或强制性推广等措施，更为有效的方式则是结合教学主题内容来选择合适的方式，从而满足教学最大效益的要求。

(二)教学导入中融入流行音乐

音乐教学的一项重要环节，就是音乐导入。教师要善于抓住学生的心，借助流行音乐，探索小学生的音乐品味，由此将学生兴趣充分激发出来，这样才能真正提高音乐教学的实效性。把流行音乐融入导入环节，能为学生音乐知识的有效学习夯实基础，将学生求知欲望最大限度地激发出来。例如，在《大雁湖》学习时，教师可以借助流行音乐进行教学导入，创设良好的教学情境。利用多媒体，将韩红歌唱的《家乡》给同学进行播放，引导学生对歌曲的内在情感切身体验，为本堂课的学习奠定基础。两首歌虽然有着不同的类型和演唱风格，但在内容上都是表达对家乡的热爱。在教学过程中，通过教师巧妙地结合，借助于流行音乐，将学生学习歌曲的兴趣充分调动起来，并且对歌曲中人们热爱祖国、热爱家乡之情切身体验。在提升音乐教学趣味性的同时，还能使得音乐教学课堂充满活力。

(三)利用流行音乐拓展和创新教学内容

在音乐课堂教学中，教师通过结合教学内容，融入学生熟知的流行音乐元素，在使学生直观感受音乐知识的同时，还能掌握更多的学习内容。教师在实际音乐教学中，可举行歌曲联欢活动，借助于流行音乐，进一步拓展和创新音乐内容。例如，在学习《妈妈的心》这一课时，将流行音乐元素融入音乐学习中，对母爱的伟大进行充分展现。教师还可不断创新教学模式，拓展教学内容，通过融入流行歌曲满文军的《懂你》和周杰伦的《听妈妈的话》等，引导学生在体会歌曲变化、欣赏歌曲旋律的同时，切身感受父爱和母爱的伟大。

(四)利用多媒体创新教学模式

开展小学音乐教学实践过程中，教师则应重点从多方来思考如何实现教学创新，并在体现出学生为主体的原则下，积极探索学生容易接受的教学方式，旨在全面激发学生的创造力和想象力。教师可以选择符合学生实际的内容，可以重点加强对学生的表演因素的挖掘。结合小学音乐的教学的特点，其主要表现在艺术性、时尚性以及先进性等方面的特点。在这样的背景下，如果依然用传统模式下的黑板+粉笔的模式进行教学，则难以激发学生的课堂学习兴趣，也无法有效激发学生的音乐学习兴趣，不符合时代发展的要求。所以，广大教师则应重视如何从课堂教学出发，重视有效创新相应的教学模式，并能发挥好小学音乐教学中信息技术的优势，从而全方位推动音乐教学目标的实现。在教学实践中，教师则应利用互联网信息技术以及多媒体资源，能全方位、直观化地展示出音乐知识，这样能更好地促进学生对于知识内容的理解和记忆，以保障学生的学习质量及水平得到全面提升。

三、结语

结合当前小学音乐教学的实际情况来看，则更加应该重视学生的综合素质的培养，实现把流行音乐融入小学音乐课堂教学中，全面提升学生的审美能力以及鉴赏能力，这则是开展素质教育要求下的小学音乐教学的重点。

【参考文献】

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作者:张思语 单位:江苏省淮安市外国语实验小学