波普风格儿童美感教育的绘本设计

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摘要：近年来，随着经济和教育的发展，我国儿童绘本市场日趋繁荣，家长也愈加注重儿童绘本对儿童美感教育的意义。该文从动漫基础教学内容的角度出发，重点分析儿童绘本的研究背景、意义和内容等，旨在为动漫专业教学提供一种新的可能。

关键词：美感教育;美学元素;波普风格

一、研究的背景

第一，基于我国儿童美感教育发展的需求。我们的孩子将迎接的时代，是一个需要关注生活品质、追问生命意义的时代。在这个时代，审美将成为重要的竞争力，审美修养不再是艺术工作者的专属，而是每个人都需要具备的素养。审美素养从哪儿来、怎样培养，儿童喜欢的绘本是重要的途径之一。优秀的儿童绘本可以愉悦儿童，满足儿童的精神需求，在给予儿童美的体验与感悟的同时，潜移默化地滋养儿童的心灵，培养其艺术感和积极、健康的人生观。虽然我国现在已经拥有一部分优秀的儿童图书设计者，也创作出了一批优秀的儿童读物，但是必须承认的是，这些优秀作品的数量还不足以满足国内儿童的需求，我国儿童绘本的发展与一些西方国家相比还存在一定差距。第二，我国儿童绘本的发展历史较短，部分绘本参照西方国家的绘本样式，在设计上往往显得缺少创意。如，版式和色彩设计显得程式化，缺乏丰富多变、活泼大胆、富于创意的设计。好在现在有部分出版社或工作室通过借鉴与交流，积极在风格、样式、材料上进行尝试与探索，创作出了一批令人耳目一新的优秀儿童绘本作品。第三，现在各高校动漫专业的部分学生将来会成为我国儿童绘本设计的主力军。扎实的专业基础是每名学生必备的基本功，但在专业学习的同时关注并重视本土文化的发掘和研究，将民族文化的传承和弘扬视为自身的重任与追求，这也是当代动漫专业大学生理应肩负的使命。中国少年儿童新闻出版总社社长李学谦曾表示，虽然童书市场这几年一直保持着增长态势，在2016年更是销售量突破了700亿，是整个图书中最活跃的板块，但国内原创的图画书、绘本设计往往缺乏自己的品牌和国际水准，主要销售来源仍是靠国外引进。因此，设计出属于中国儿童自己的绘本，设计出具有中华民族传统文化的读物，成为目前儿童艺术出版市场的迫切需求，同时是未来童书设计者所应努力的方向。

二、研究的意义

第一，儿童的健康成长、情感塑造，需要以美启真、以美储善。引导儿童关注美、体验美、创造美，尤其需要借助中国传统文化之美，需要在认识美的基础上创造属于中国儿童自己的美的绘本。社会发展应该遵循可持续性、科学性的原则，而培养具有可持续发展意识的人才是教育的重要目标。研究表明，在人的成长阶段中，儿童时期是形成世界观、人生观、价值观的重要时期，在形成健康意识的过程中，美的启迪，也就是美感教育是特别重要的。将具有中国特色的传统文化化作绘本中简洁、新颖、活泼、灵动的艺术形象，展现在儿童教育之中，儿童在观看、仿效、学习的同时，不仅塑造了独特的审美观，而且极大地影响了人生观的形成。只有让儿童在成长阶段接受健康、科学的美的熏陶，完善的人格才得以养成，而人人有了完善的人格，社会才会真正和谐、可持续发展。第二，对于中华民族传统文化的传承。将民族传统文化特色与美学元素融入儿童绘本创作与研究，体现出原创性。正是有了众多艺术家、学者、匠人的默默奉献和持之以恒的执着追求，中华文化才会如此博大精深，才得以在世界文化之林中独具特色。而如何更好地弘扬中华民族优秀文化，推出民族特色与时代精神兼具的优秀儿童绘本并使之走向国际市场，是每一位绘本工作者所面临的重要课题。创作者要将中国的传统美学元素通过创新的手法展现于儿童绘本中，赋予中国传统文化新的生机与活力，真正达到通过儿童绘本弘扬民族文化，通过弘扬民族文化体现中国儿童绘本的原创性、广泛性和教育性的目的。第三，波普风格的儿童绘本采用综合材料拼贴制作而成，具有趣味性、感染性和多样性，对于儿童审美经验的形成和丰富具有重要意义。波普风格儿童绘本试图通过拼贴等简单、新颖的美学手法，培养儿童的观察能力、思考能力和动手能力，可以引发儿童自主观察、收集与探索，积极调动儿童的模仿和协调配合能力，将创造性思维与动手实践有机结合，从而激发儿童独立思考与创造。第四，对于大学生创新实践能力的提升和社会责任感的培养有重要作用。切实促进大学生实践创新与社会需求的零距离对接，以创新思维和创作实践进行儿童绘本创作与民族文化价值传播，可以带动大学生创新意识和技术能力的提升，进一步引发多种具体创新策略和措施，具有重要的实践意义。课程设置应符合商业制作模式。学校教学有时更注重理论性，缺少实践，更缺乏与当前市场接轨的模式，因此，构建让学生通过调查研究了解最前沿的儿童绘本制作专业技巧并实践的教学模式就显得尤为重要。

三、研究的内容

第一，国内儿童绘本的创作、设计现状研究与中国传统美学和民族文化的传承。如，将《山海经》《洛神赋》等优质中国传统文化内容与元素融入儿童绘本创作，在保持其原创性和创新性的同时，探索将中国传统美学元素与国外波普风格手法融合，创作有趣且富有诗意的原创故事。故事内容是儿童绘本的根本，优秀的儿童绘本往往通过图文透露出多层次的思考。故事内容编排要具有可看性与趣味性，让拥有不同阅读经验和生活经验的儿童都可以从中获得不同的感悟。第二，“中国风”儿童绘本设计的审美特性研究。发端于20世纪50年代的波普艺术以大众艺术作为旗帜，把需要长期训练的艺术创作变成大众都可以参与的艺术活动，这种活动也更适于儿童进行。创作者借用波普艺术风格特有的设计元素和素材，结合现代的设计思想与手法，表现具有中华民族传统文化内涵的故事内容，继而创造出审美价值更高的儿童绘本，让儿童更加深入地认知传统文化的内涵和美感。学会审美，是艺术教育的切入点，也是开展美育活动的必要前提。创作者应了解和研究波普风格独特的审美特性，重点研究波普风格手法与中国美学、中华文化的结合，创作出新的“中国风”儿童绘本人物形象与场景，形成具有趣味性、多样性的儿童绘本作品。第三，波普风格儿童绘本设计素材与表现手法研究和实际应用。波普风格最常用的表现形式是综合材料的拼贴，手边的任何杂物都可以变成制作材料和工具，收集不同材料并将其按照艺术形式进行应用是波普风格儿童绘本创作的关键。走出传统艺术的象牙塔，不再单一利用高难度的艺术创作技法，而是将身边各种杂物重新利用，如纸片、棉絮、花布、别针、树枝、纽扣等，还可以加入巧克力、蛋糕、小馒头、水果糖、布偶等一切儿童喜欢的东西，拼出好看的图画和有趣的故事。波普风格儿童绘本综合了多种艺术表现手法，每幅小画面可以采用绘画、摄影、剪纸、布艺等多种方式表现，材料运用应合理，并且每幅画面拼贴得要有艺术感，因此画面的组织与安排就显得尤其重要。要想使拼贴手法随意、有趣，易于儿童掌握和模仿，就必须精心构图，让画面富有童趣和生活气息、充满质感。后期用摄影和电脑合成技术将每一幅小画面进行加工，合成为整幅插图，并最终形成一本完整的儿童绘本。综上所述，儿童绘本创作要兼具传统美学教育引导和提供快乐的双重作用，要符合艺术美感设计与教育引导意义，对儿童有积极、健康、向上的指导作用。要让儿童有关注的兴趣点，使他们身心愉悦地投入阅读和有趣的制作活动。同时，要研究如何将传统美学元素与波普风格相融合，设计出属于中国儿童自己的绘本。

作者:王申 单位:辽宁师范大学影视艺术学院