媒介融合下的全媒体新闻人才的培养对策

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摘要：媒介融合是社会媒体化的发展趋势和重要方向，在此背景下，全媒体新闻人才的培养的重要性就尤为凸显。对此，本文就媒介融合时代全媒体新闻人才的培养对策进行了分析。

关键词：媒介融合；全媒体；新闻人才培养；培养策略

一、媒介融合的影响

首先，模糊了受传者的界限。现代信息技术的迅速发展和广泛应用，使新闻的传播主体产生了很大的改变，曾经的受众，在当前的时代背景下，也可以是传播者。其次，“分众化”引发了媒体对于用户资源的争夺。当前的受众群体呈现出“碎片化”的特征，简单来说，受众根据自身的兴趣爱好、实际需求，会对媒体进行筛选。也就是说，媒体结构想要不被市场所淘汰，就要对自己的目标受众有一个精确定位，并在牢牢抓住目标受众的基础上，尽可能争夺其他的用户资源。

二、媒介融合时代下新闻工作的特点

1.传播的时效性增强随着信息技术的广泛和深入应用，传统媒体的介质壁垒被渐渐打破，由原本的单一化媒介逐渐转变为多样化，以往从新闻事件发生到被报道，这整个过程中会被耽误很多时间，但是在媒介融合的时代背景下，前一秒发生的新闻，下一秒就有可能出现在大众的视野里，新闻报道的时效性得到了极大的提高。

2.媒介资源多样化在媒介融合的时代背景下，数字电视、平面媒介、社交媒体等多种媒介资源之间可以实现充分共享，新闻传播可以同时包含文字、图像、音视频等多种元素，从而变得更全面、更直观。

3.受众群体扩大化媒介融合模糊了接收新闻信息的受众群体之间的界限，也就是说，受众群体会得到一定程度上的整合，这就意味着，媒体原本的受众群体会得到扩大。[1]

三、媒介融合时代存在的问题

1.全媒体新闻人才不足我国当前的媒体市场存在新闻工作人员供应和需求不平衡的矛盾。媒介融合导致我国媒体市场对于新闻人才的需求逐渐偏向于全媒体新闻人才，但实际上，我国每年全国范围内新闻专业的毕业生人数并不在少数，可大部分毕业生的综合能力并不能很好地满足我国媒体市场的实际需求，致使我国新闻工作仍然存在缺口。

2.新闻专业教学体系不完善我国高校新闻专业还无法适应当前的时代背景，仍然保持着传统的人才培养模式，以致出现人才不太符合市场实际需求的现象。

3.新闻人才培养理论与实践脱节新闻是实践性很强的专业，尤其是在当前媒介融合的时代背景下，在新闻人才培养的过程中要非常注重理论结合实践。但我国目前新闻人才培养的现状却是理论与实践脱节，这就使新闻专业的毕业生并不能很好地参与到实际工作中，例如没有很好地掌握摄影、音视频剪辑等比较有技术含量的技能。[2]

四、媒介融合时代全媒体新闻人才的培养措施

1.新闻专业学生的培养首先，要培养和提高新闻专业学生的实践操作能力。新闻专业是一门实践性很强的综合性学科，因此，在其教学的过程中切不可忽视了对学生实践操作能力的培养。学校可以开设写作、摄影、采访等与新闻工作相关的实践活动课，这不仅能培养和提高新闻专业学生的实践能力，还能强化他们对理论知识的理解和记忆。除此之外，高校还应该与媒体行业建立友好的合作关系，为毕业生提供实习的机会和平台。其次，要提高学生的学习主动性。学生是学习的主体，想要培养高素质的全媒体新闻专业人才，就必须要提高学生的学习主动性。

2.新闻工作者业务素质的培养（1）提高新闻工作者的业务技能媒介融合要求新闻工作者不仅要会撰写新闻稿件，还要具备图片、音视频编辑等技能。因此，每个媒体机构都应该对现有新闻工作者团队定期展开培训，使他们能够成为真正意义上的复合型全媒体新闻人才。新闻工作者是重要的媒介传播人，而媒介是党和政府的宣传喉舌，所以，在新闻工作者业务素养培养中，一定要认真贯彻和落实关于“不断增强脚力、眼力、脑力、笔力，努力打造一支政治过硬、本领高超、求实创新、能打胜仗的新闻工作人”的思想。因此，在新闻工作者专业素质培养中，应该强化学习者的本领，增强“四力”基础能力，全面培养优秀的新闻人才。（2）完善新闻工作者的知识结构媒介融合使新闻的渠道和信息来源渠道变得更多了，这对新闻工作者的知识结构提出了更高的要求。那么，新闻工作者该如何应对这一挑战呢？一方面，单位可以通过再教育的方式完善他们的知识结构；另一方面，新闻工作者自身可以通过不断地自学，来拓宽自己的知识面，提升自己的专业素质。（3）增强新闻工作者的思维能力新闻工作者对于新闻事件要具有一定的敏感度，在当前这个媒介融合的背景下，就需要更加敏感，这样才能从同样的新闻素材中挖掘到不同的新闻价值。

3.新闻工作者道德素质的培养首先，要培养和提高新闻工作者高尚的职业道德和爱岗敬业的精神，确保他们在工作中时刻坚守职业道德规范，且不会因为利益的诱惑而做出不实的新闻报道。其次，要培养和提高新闻工作者的社会责任感，这样才能保证新闻工作者能够始终出色地从事和完成与新闻报道相关的工作。

4.健全新闻工作者管理机制首先，新闻媒体机构应该引入竞争机制，遵循“有能者居之”的原则，淘汰掉那些不能胜任岗位职责的新闻工作者。其次，扩大人员的聘用范围。在全国范围内招聘高质素的新闻工作者，以提升自身新闻工作者的总体水平，进一步提升新闻工作开展的效率和质量。最后，完善奖励机制，即制定一个科学合理且具有可操作性的考核管理体系，并根据考核的结果，对新闻工作者给予相应的奖励，以此拉开“一般员工”和“优秀员工”之间的薪资差距，这样可以使新闻工作者的积极性得到有效调动，进而推动我国媒体行业的发展。[3]

五、总结

综上所述，媒介融合不仅给新闻人才提供了新的机遇，同时也提出了更高的要求，想要抓住这个机遇，又不被高要求难倒，我国新闻专业和媒体行业就需要不断完善新闻人才培养体系，进而推动我国新闻专业和媒体行业的发展。

参考文献：

[1]李波.媒介融合背景下新闻传播教育理念与人才培养模式探析[J].新闻研究导刊，2020，11（3）：210-211.

[2]廖俊玉.媒介融合背景下高校新型新闻传播人才培养路径研究[J].新闻研究导刊，2020，11（1）：45，51.

[3]鲍欣璐.媒介融合时代新闻传播人才培养问题研究[J].西部广播电视，2019（20）：41-42.

作者：李宁宁 单位：广西城市职业大学