媒介融合下的少儿图书数字化转型

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摘要：科学技术的发展，给我们带来了更多的媒体形式，新媒体逐渐出现在我们眼前，我国已经进入了一个全新的媒体时代，大力发展媒介融合已经成为我国社会的必然发展趋势。在媒介融合背景下，读者阅读方式也随之改变，少儿图书作为一个充满活力的领域，不仅阅读人数众多，而且大家对少儿图书也越来越重视，所以少儿图书数字化转型不仅是媒介融合的重要表现之一，也是少儿图书发展的必然趋势。

关键词：少儿图书；媒介融合；数字化转型；AR技术

随着技术的发展，媒体已经形成了以媒介融合为大背景的发展趋势，传统少儿图书从之前各自为战的封锁状态下走出来，积极寻求跨媒介融合的方式进行创新发展。本文在媒介融合的背景下，对少儿图书数字化转型的原因及发展现状来探索传统少儿图书数字化转型的发展趋势，希望可以给少儿图书的发展起到一定的引导作用。

一、媒介融合的概念界定

媒介融合概念是由美国的伊索尔•索勒•浦尔在1983年出版的《自由的科技》一书中首次提出的，其核心是指把报刊、电视广播等传统媒体与互联网、手机、手持智能终端等新媒体的传播通道有效结合，资源进行共享，信息集中处理，衍生出不同形式的信息产品，然后通过不同的平台传播给受众。随着技术的发展，各种媒介开始走向融合。数字压缩等技术的发展，使得各种媒体呈现出多功能一体化的趋势。在经济、科技迅速发展的时代下，媒介与技术、组织和社会文化之间都产生了联系，所以在不同的维度下，对媒介融合也有不同的定义和理解。首先，媒介在技术层面是作为一种载体、渠道、手段出现的，所以媒介融合被定义为“不同网络平台提供本质类似服务的能力，或是像电话、电视以及个人电脑这些消费终端的合而为一”。也就是将媒体的各种形式都汇集到一个平台上，我们只用通过一个平台就可以看书、查资料等。也可以将文字、动画、声音等传播手段组合在一起，形成新的传播形式。新技术的出现促使多种传播渠道相融合，让传播的内容和传播过程的融合成为可能，促进信息传播的同时提高传播的效率。其次，当媒介作为一种组织出现时，媒介融合是指在公司架构中各媒体组织之间相互联盟、媒体运作方式中各媒体之间建立合作关系并交流经验、成员工作方式中各新闻工作者对新闻地方的决策如发往纸媒体还是数字媒体这三方面来界定的。最后，当媒介作为社会文化出现时，媒介融合是指以多种形式分享文化、以新形式参与社会互动以及可以扩大受众范围。新媒介的发展促使我们获取文化的方式有了变化，我们可以随时随地利用一切新媒介获取文化知识；我们与其他人的交往方式也越来越多地依靠媒介。本文的媒介融合主要是指媒介在技术层面和作为社会文化出现时的概念，主要是随技术的发展，我们不仅可以将各种传播手段结合起来，还能将各种媒介形式合而为一，最终我们可以通过多种形式来分享和获取文化知识。少儿图书数字化转型的原因不仅是因为少儿图书种类繁多，查找特定的纸质少儿图书较为困难，更是因为少儿图书是少儿获取知识的最主要的来源。在媒介融合背景下，少儿图书处在如此重要的位置上，更要通过媒介融合的方式来让少儿通过多种渠道，自主地获取自己想要的知识文化。纸质的少儿图书终将会数字化转型，将新的传播手段重新组合，这样就可以用方便的形式来查找自己想要的少儿图书，获取知识，所以少儿图书数字化转型势在必行。

二、少儿图书数字化转型原因

（一）国外少儿图书数字化转型的影响。新媒体的崛起，让传统图书受到了很大的冲击，在媒介融合的背景下，传统图书和新媒介将彼此的优势结合起来，取长补短，是更加符合媒介发展趋势的，在此基础上国外少儿图书数字化转型的初步尝试取得了初步的成功。2000年3月，史蒂芬•金发表了《RidingtheBullet》，这本少儿图书仅发行了电子版本，并在当天的下载量就达到了40万。国外少儿图书数字化转型的初步尝试营造了新媒介与传统图书相结合的较好的发展环境，同时也让中国少儿图书的发展面临着巨大的机遇和挑战，促使着我国将少儿图书数字化转型提上日程。

（二）科学技术的进步改变了少儿读者的阅读方式。随着技术的不断发展，互联网的产生，各种电子设备也层出不穷，新技术的出现，让少儿不再满足于只能阅读纸质版的图书，当单一媒介不能满足受众多样化的需求时，与多种媒介相结合便应运而生，新技术与传统媒介结合起来，读者的阅读方式也随之做出改变。2007年苹果智能手机出现之后，相对应的手机软件也快速发展，手机上出现了各种图书阅读器，使少儿将阅读纸质图书的习惯逐渐转移到我们更容易接触到的电子设备上，不仅可以让父母更加容易地获取少儿图书资源，也可以让少儿在图书阅读器上享受文字、图画和声音相结合的体验，参与到图书阅读中。

（三）国家的大力支持。面对数字化和信息化带来的挑战，传统少儿图书只有进行数字化转型才能得到更好的发展，在这种情况下，国家及时地了各项有利于少儿图书数字化转型的政策，鼓励传统媒介进行改革和创新。在2014年4月24日印发的《关于推动新闻出版业数字化转型升级的指导意见》中，明确提出了要开展数字化转型升级标准化工作、探索数字化转型升级新模式，这不仅给新闻出版业提出了意见，也为少儿图书数字化转型提供了可行的意见。同时，国家文化部门拨付专项资金高达192亿元，其中支持新闻出版业75.4亿元，占资金总额39.3%。有了国家政策和资金上的支持，少儿图书数字化转型势在必行。

三、少儿图书数字化转型发展现状

随着人们生活水平的提高，一方面，父母在孩子的教育上面投资越来越多，少儿图书的需求变大，家长对少儿图书的要求也越来越严格；另一方面，新媒介的出现，让传播知识变得更加简便和快速，促使少儿图书数字化转型，同时还要适应和满足读者的需求。现在已经有很多少儿图书进行数字化转型，虽然质量良莠不齐，但也取得了一定的成果，形成了自己的类型。

（一）少儿有声读物。随着互联网的普及，少儿有声读物的出现，使少儿图书不仅限于用眼睛看的行为，听书也成为可行的方式。少儿有声读物就是将少儿图书内容进行数字化处理，添加音频，以移动终端或其他硬件设备作为载体，能够开口讲故事的少儿图书。传统少儿图书数字化转型，一方面扩大了传播受众，可以给还未认识字的少儿使用，另一方面对少儿的视力有所保护。中国少年儿童出版社开发的《红袋鼠故事屋》App就是以移动端为载体，让少儿读者不仅可以看故事还可以听故事、讲故事。里面少儿图书的种类丰富，分类详细，实用性强。不仅有亲子阅读可以增加亲子之间的互动，还有少儿习惯养成类图书在阅读过程中培养少儿的好习惯。

（二）少儿电子辅导图书。随着我国“全面二孩”政策的逐步放开，父母越来越重视学前教育，但又因我国目前教育资源分布不均，教学质量差异较大，所以少儿电子辅导图书出现了。少儿电子辅导图书通常是将纸质版少儿辅导图书与互联网相结合，购买纸质图书就可以免费听讲解课程。新媒介与传统媒介相结合，不仅扩大了传播范围，让处于偏远地方的少儿都可以接受良好的教育；也提高了传播的效率，让少儿可以更加直观地随时随地听课学习。幼教云平台在这一方面做得比较好。包括电子教材教辅、教师教学档案和精品小课程。电子教材教辅是将教辅材料上传到幼教云平台，用户可以通过平台轻易地获取想要学习的材料。同时，教师教学档案也是上传到平台，不仅提供给各个教师作为参考，家长也可以通过阅读来辅导少儿的学习。精品小课程是平台专门聘请专家及优秀幼教老师拍摄教学课程，让少儿在家通过观看课程就学习到知识。

（三）少儿数字图书馆。少儿数字图书馆主要是指进入网站可以查询任何自己想要阅读的图书，比较方便而且内容丰富。目前我国已有少儿数字图书馆，主要是通过互联网登录相关网站，就可以阅读自己想要的图书。因依托国家图书馆建设，所以传播知识的内容较丰富，主要有漫画、连环画、在线讲座等儿童喜欢的内容。

四、少儿图书数字化转型发展趋势

（一）与AR技术相结合。少儿时期是感官最敏感的时期，所以在这一阶段的少儿更喜欢可以带给自己感官刺激的东西。AR作为将信息叠加在真实场景中的一种技术，更多地偏向于视觉性强的类型，借助于计算机所得到图形、数字或音频等强化物理方面和现实方面的要素来做到现实的超强模拟。AR可以和电影相结合，可以和游戏相结合，但将AR与少儿图书相结合是一种更好的发展形式。AR在少儿纸质图书的基础上，将图书内容提前制作成图像、音频、视频或三维动画等，以读者所处的环境作为现实环境，将它们叠加显示出来。AR技术与少儿图书相结合的意义是对知识传播的方式以及出版的发展都有着更加长远的意义。马歇尔•麦克卢汉认为，“媒介是人的延伸”，任何媒介都不外乎是人类感官的扩展或延伸。媒介的变化带动了人们的感知能力的提升，正如文字和印刷媒介的出现，让人的视觉能力得到了延伸一样，新媒介AR的出现，意味着一种新的知觉方式的出现，使得人类的感知能力也得到了前所未有的延伸。第一，AR少儿图书可以大大加强知识传播的有效性。AR技术是将人们的视觉、听觉和触觉结合起来，比单独的视觉、听觉或触觉的延伸所起到的传播效果好很多。AR少儿图书体现出了其独特的立体化特性，所以当读者阅读到这类图书时，读者会反复观看3—5遍书中被赋予AR效果的部分，并且会不断地向周围人展示。当少儿读者在阅读这种带有强烈感官刺激的AR少儿图书时，会不自觉地就对里面的重要内容进行记忆，并加深理解，使得书中有价值的知识得到有效传播，传播的效率得到大大提升。第二，AR少儿图书改变了传统图书读者的被动地位，增强了双方的互动性。读者在阅读传统图书时，面对书中的内容只能一味地接受，这让读者在阅读图书时无法得到有效的反馈，从而使传播效果大打折扣。而AR少儿图书的出现，使得读者长期处于被动地位的情况得到改善。利用AR技术，让读者可以亲身体验图书中的真实情景，参与到图书内容当中，增强了图书与读者的互动性。少儿图书与AR技术相结合可以有以下几种表现形态。首先，少儿图书将静态的图文和动态的三维动画相结合。将抽象的图书内容配合动画展示给少儿，增加趣味性的同时让少儿读者也能更好地理解。其次，真实的图书内容场景借用三维立体技术表现出来。少儿可以唤醒图书中相对应的立体模型，足不出户就能观察到稀有动物、行星的运动轨迹等。最后，少儿读者可以和三维立体模型互动。让少儿读者亲自参与到图书的内容里，如可以亲自操作火箭的发射过程等。在媒介融合背景下，AR技术以其虚实交融、实时交互、三维呈现的特点，让少儿图书数字化转型有了新方向，不但可以利用新技术进行媒介融合，同时还可以有较好的传播知识的效果。当少儿体会到科技的魅力，他们也会更加希望体验科技带给他们阅读方式的改变。

（二）建立共享云平台。现在不管是少儿还是家长，都希望可以用一种非常简便的方式来查询自己想要看的图书，并同时了解图书相关内容、已经读过的读者的评价等，减少在查询过程中的时间花费，这使得共享云平台走入大家的视野当中。共享云平台是依托互联网的基础上产生的，互联网是一个非常复杂的信息传播平台，它既是个人信息处理的工具，也是人际传播、群体传播、组织传播和大众传播的手段。在互联网上，只要人们点击链接就可以观看这个网页所包含的信息，这使得互联网大众媒介的属性越来越显著。随着互联网的发展，人们逐渐发现了互联网在教育行业中的优势，将互联网和少儿图书相结合是图书行业发展的重要趋势。在互联网上建立一个共享云平台，可以大大丰富图书资源。共享云平台在此基础上凸显了其无法忽略的优势。第一，在共享云平台上信息传播速度非常快。网络传播的介质是“比特”而非物质的“原子”，其传输速率接近实时。当我们在共享云平台上少儿图书时，其他人立刻就可以阅读，我们在共享云平台上获取最新知识的时间大大缩短。第二，传播内容丰富。共享云平台在互联网上的存储空间大，所以只要在共享云平台上出现过的图书，你都可以进行查阅。现在许多国家和地区都用互联网连接，所以我们不仅可以查阅到国内出版的少儿图书，也可以阅读国外出版的优质少儿图书，实现跨文化传播与合作交流，缩小了知识传播的时间和空间。第三，传播形态的多样性。在共享云平台上传播的少儿图书内容，融合了文字、图片、动画等形式，让它们完美地在一本少儿图书中呈现出来，我们只用在共享云平台上查阅并阅读，就可以体验到视觉、听觉、触觉所共同带来的冲击。这样，我们在一个平台上就可以找到所有我们想要阅读的书籍，可以在相应的板块与读同一本书的读者进行读后感的交流，也可以在上面自己所写的小文章，分享给大家，人们都可以拥有读者和作者的双重身份。同时，平台可以在大数据平台的基础上，根据少儿的阅读特点，给少儿进行个性化推荐，也让家长对少儿的阅读特点有了一定的了解，不必迷失在众多少儿图书中。从此可以看出，新媒介与传统媒介和谐相处，各自发挥自己有优势的地方，不仅和新的事物相联系，也和新的技术、平台相结合，使得传统媒介逐渐加深与新媒介合作的力度，促进媒介融合更深入地发展。

（三）与少儿玩具相结合。随着新媒介技术的发展，我们逐渐发现，无论技术怎样发展，它都是和我们的感官接合，才能与外界产生联系。而人类是通过自己的感官与知觉来认识世界、获取信息的。麦克卢汉提出“媒介即人的延伸”指的就是具有视觉、听觉等感官的人，技术造就媒介千变万化的形态，也是在创造人类新的知觉方式。每一次的技术革新，都是对我们的感官进行了重新的塑造。也可以将融媒体生产理解成“人类感官重组和知觉再造”。从表面看，我们的少儿图书数字化转型也就是所谓的融媒体生产，只不过是文本叙事的变化，从文字叙事转为图像、视频，乃至更多技术样式的多媒体呈现。当少儿图书与玩具相结合后，少儿可以通过听觉、触觉等获取知识，也让玩具产生了新的价值。随着传播方式的增加，印刷传播已经不再是少儿图书唯一的传播方式了，少儿图书逐渐与各种工具融合发展，而玩具在众多载体中脱颖而出，最重要的原因不仅是因为玩具是少儿最亲密的伙伴，更重要的是玩具可以让少儿真实地触碰到、听到图书内容。也就是以声音符号为载体，结合新媒体技术，以少儿喜爱的玩具为物化的载体，进行少儿图书内容的传播。少儿不再需要一本本、一页页、一行行地去看，而是用知觉和联想的方式将信息链接起来，更好地去获取知识。而少儿图书玩具的意义不仅于此。首先，以玩具作为载体，扩大了传播的受众，可以向还不识字的少儿用语言传递书本上的知识，以更加通俗易懂的语言加上温和的语气给少儿讲书本的内容，使少儿可以更容易接受，并且可以随时重复。其次，在与玩具进行已设计好的对话时，可以引起少儿的思维活动。以语言为符号载体，到达少儿大脑中，与之建立联系，从而大脑开始活动，以一种较为轻松的方式开发少儿思维。最后，少儿图书与玩具相结合，延伸了人的知觉，促使人可以更好地感知世界，获取信息。一个会讲故事、会和你进行对话、能够真实触碰到的玩具，可以在父母繁忙的时候陪伴孩子玩游戏，并且在玩游戏的过程中也能得到书中的知识，陪伴孩子成长。这样一个带有读书功能的玩具比传统少儿图书不仅有更好的传播效果还可以让少儿更好地感知世界。

五、总结

技术的发展，各种新媒介的层出不穷，使得我们的传播手段也丰富起来。而少儿读者作为读者年龄中较小的一部分，我们一定要为他们提供更好的阅读平台和阅读环境，我们不仅要把握住内容的阵地，同时也要适应市场需求，技术的发展让少儿对少儿图书也有了新的期待，希望可以结合新技术提高他们的阅读体验。在数字化浪潮下，传统少儿图书要积极探索转型的方式。正如杰克•富勒在《信息时代的新闻价值观》中所说：“每一种媒介都有自身的优势与劣势，它也会将这些强加在所携带的讯息上，新媒介通常不会消灭旧媒介，它们只是将媒介推到它们具有相对优势的领域。”因此，随着信息技术的快速发展，少儿图书与新媒介相结合，发挥各自的优势，加快数字化转型，满足现在读者的多样化需求。同时加大探索少儿图书转型路径，利用多元技术带动转型，让少儿图书的发展更有活力。

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作者：许梦媛 张莉 单位：新疆财经大学文化与传媒学院硕士在读