网络编辑的媒介素养浅析

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摘要：新媒介环境下碎片化信息层出不穷，影响着人们的情感态度和价值取向，对此网络编辑应严格把好网络信息传播的质量关，既要提高媒介运行品质及水平，又要注重用户的媒介体验；提高媒介公信力，创新服务理念，强化媒介伦理和行业自律，促使新媒体朝着良好方向发展。

关键词：新媒介环境；网络编辑；媒介素养

在互联网信息时代，媒介技术在各行业及领域得到广泛应用，影响着人们的生产生活。新媒介环境更加开放多元，呈现出中心化特征，满足大众个性化需求。也就是说，精准定位用户群体、创建信息推送服务，成为当前新媒介的主流模式之一。新媒体内容及形式丰富多样，包括微博、抖音、快手、知乎等，且近年来媒介个人化趋势明显，对此应加强对网络编辑的监督管理，切实提高网络编辑的专业能力及媒介素养，为人们创建和谐共享的网络公共环境。

一、媒介素养与网络编辑

（一）媒介素养及内涵。媒介素养的概念，1933年英国学者利维斯、桑普森首次在《文化和环境：培养批判意识》中提出，是指人们依托于各种媒体形式，经过处理各类信息，形成的选取能力、思维能力、评估能力、创造能力等。媒介素养是人们运用媒体过程中产生的情感及能力，通过认识、判断和综合应用传媒，该过程中媒介素养是公民素养的重要内容。

（二）网络编辑及工作内容。网络编辑是指收集和整理网络信息的全过程，包括采集、编辑、校对、审核等操作，运用互联网平台，传播和发布信息内容，其传播范围有着广泛性、区域性、全球性等特点；网络还可以接受网民反馈信息，进行相应的调整和修改，或者是与受众进行实时互动。网络编辑的工作内容是对所有信息内容的提炼、筛选、加工、处理，以互联网为有机载体，实施有目的性、针对性的新闻信息传播。网络编辑工作任务包括收集信息材料、加工处理信息、提炼和筛选新闻稿件内容、编辑优化、审核及监管等。

二、新媒介环境下的信息传播特征

（一）信息传播者和信息受众趋于融合。美国《连线》杂志中，提出新媒体是“所有人对所有人的传播”，表明新媒介环境中，无论是信息传播者，还是信息受众，两者之间界限模糊，在互动过程中，还存在角色换位的可能，也就是说，信息传播者变为信息受众，信息受众成为信息传播者，这是区域融合的显著特征。新媒介环境中，关于信息的组织、传播活动，信息传播和受众广泛参与其中，受众打破被动地接收信息局面，一边接收信息，一边生产和传播信息；传播者既能传播信息，又能接收大众信息，两者之间呈现信息传授合一的情况。

（二）传播内容以用户个性化需求为中心。数字化信息时代，传媒领域竞争多元化，为体现各自媒体的核心竞争优势，全力打造人性化媒介成为主要发展目标。新媒介环境中受众和媒介是相辅相成、密不可分的互动关系，均有着较高的自主性和选择性。网络媒体作为一种新媒介，为在市场中站稳脚跟，应定位用户群体，围绕受众，创建个性化、人文化的服务内容。网络传播过程中，媒介中心逐渐发生转变，从传播初期的传播者为中心，逐渐过渡到受众为中心，不断满足受众群体的个性化需求，受众群体的兴趣爱好、倾向选择既决定着媒介的内容与方向，又关系到信息传播对个人及社会的影响。也就是说，网络媒体能否赢得市场先机，主要在于是否可以创建与受众群体需求相符的“商品”。因此，多元的信息服务方式，成为网络媒介主流趋势，如即时信息推送、个性化需求定制等。

（三）信息传播模式突出双向互动。传媒媒介中单向传播为主导，仅仅是传统媒体的单向输入与传播，无法与受众进行及时互动交流。新媒介打破传统媒介常规模式，从信息单向传播转变为双向互动。一是信息传播技术的创新发展给双向互动提供了技术支持，二是新媒体根据人际传播的双向作用，创造出传播者和受众的双向互动新模式。当前新媒介环境下信息传播范围更加广泛，多种互动方式应运而生，如热评热议、热点调查等。通过有效的双向互动，根据信息传播者发布的内容，受众以技术手段为载体，可跨越时间及地域限制，随时发布自己想法及见解，其间传播媒介及时获取受众群体的反馈性意见，达到双向互动传播的良好效果。

三、新媒介环境下网络编辑的媒介素养的重要性和必要性

（一）有助于加强网络信息传播现状管理。网络环境给大众提供了发表言论的场所，因其虚拟性、开放性等特点，使网络虚拟平台信息繁多而复杂。根据网络信息传播现状来看，既取得一系列好的成果，也显现出一些问题和不足，尤其是在处理海量网络资源时，信息杂、多、散，给人们提取和筛选有利信息带来难度。同时，人们可以采取匿名的方式，在网络平台上随时发表言论，这种盲目跟风、情绪化的言论，存在辱骂、人身攻击等不良现象。此外，网络传播过程中，暴力、色情等有害信息趁虚而入，侵蚀着人们的心灵，尤其是给青少年群体带来的危害更大。因此，网络信息鱼龙混杂现象，需要加强管控，对此应切实提高网络编辑的媒介素养，为用户群体营造轻松愉悦、和谐健康的网络冲浪环境。

（二）有助于网络编辑严格履行“把关人”职责。网络编辑是信息传播过程中的第一责任人，对此应严格把关，注重对信息的过滤、加工优化过程。通过对网络传播信息的有效“把关”，及时给用户推送更多个性化的信息服务，彻底根除非法的、不健康的信息内容。网络平台作为网络编辑收集信息的主要渠道，也给其工作提出更高要求，网络编辑应提高自身认知，在做好本职工作的基础上，对网络信息的来源、真伪、价值进行严格把关。由于网络信息的信息来源、传播途径、受众群体、传播目标等具有差异性，这给信息把关增加难度，是对网络编辑专业能力及媒介素养的考验，对此网络编辑应不断加强自身建设，承担传媒人的社会责任。

（三）有助于全力构建和谐健康的网络公共领域。新媒介环境使网络更加开放、自由、多元，网络编辑作为一种新兴职业，是新媒体人的角色，引起人们的广泛关注。当前网络环境复杂，存在不良信息，网络编辑有责任、有义务肩负时代使命，凭借自身的专业能力及媒介素养，围绕广大用户努力构建和谐健康的网络公共领域。一方面，网络编辑应具有良好的道德修养，自觉遵从职业操守，加强自身建设，在各项工作中坚持正确的舆论导向；另一方面，网络编辑应具备新闻敏感性，从网络信息传播现状出发，汇总各种问题及不足，既掌握新闻动态，又把控宣传视角，经过对有价值的信息进行加工和提取，编辑出高质量、高效率的新闻稿件，为广大用户营造和谐、自由、互动的网络公共环境。

四、新媒介环境下网络编辑的职能定位及素养要求

（一）职能定位。新媒介环境下信息传播过程繁琐复杂，网络编辑的职能定位也相应改变。首先，信息持有者到管理者过渡，海量信息、碎片化信息映入眼帘，给用户接受和选取信息带来难度，尤其是各种不确定信息的传播，需要网络编辑的筛选和甄别，加强对信息资源的管理，经过有效的加工、整合与利用，极大地方便用户提取和使用。其次，信息加工者更加个性化、人文化。新媒介环境下用户不再是被动接受传播信息，而是提出更多个性化服务需求，其间需要网络编辑定位用户目标群体，革新信息服务理念，为用户提供个性化的信息服务功能，彰显人文理念；如新浪、微信等，经过创新信息服务，给予用户人文关怀的同时，满足其个性化需求。最后，信息整合到用户整合过渡。传统媒体注重对信息整合及有效利用，经单一性地向受众传播信息，促进信息的传播与获取；新媒介用户需求更加多样，网络编辑需要分析用户群体，获取最大化的用户价值。

（二）素养要求。网络编辑与媒体工作者有着高度的一致性，当前竞争激烈的新媒介环境下，从网络编辑自身而言，除了提高信息利用能力、技术能力和媒介管理能力外，还要强化自身媒介素养。第一，增强政治和责任意识，网络编辑作为新媒介的“把关人”，应具有高度的政治意识，提升社会责任感，使信息传播更具社会文明价值，引导大众对网络信息的自主批评，提高受众的文化及道德素质。第二，提高媒介技术应用水平，网络编辑应熟练掌握和运用各种网络软件，不断提高自身媒介技术应用水平，既要做好对信息内容的深度处理，又要提升媒介形象和影响力。第三，强化媒介经营管理能力。网络编辑除了必备的基本编辑能力，包括采、编、写等，还要做好频道宣传和栏目推介，坚持用户至上的原则，注重与用户的及时互动交流，经过优化内外部资源，逐渐扩大频道或栏目的影响力和号召力。因此，网络编辑应承担好“把关人”的责任及义务，不断提升自身媒介素养，提高专业能力及综合素质，才能促进自身竞争力提升。

五、新媒介环境下提升网络编辑策略要求

（一）加强政治理论基础性学习，切实提升政治素养。网络编辑日常工作体现着政治性，需要提高自己的政治觉悟，编写高质量、有价值的新闻事件。网络编辑应自觉承担时代使命，肩负起媒体职责，引导正确舆论，为社会传递真善美价值和社会正能量。首先，提高党性修养，坚定理想与信念，当前新媒介环境具有多元化、复杂化特点，网络编辑应坚持职业操守，保持坚定理想与信念，使党和国家的新闻事业实现高质量发展。其次，要深入新闻研究，重视基础理论。网络编辑应稳扎稳打基础理论学习，准确把握理论精髓，注重理论与实际相联系，客观公正地采集和整理信息资料。最后，勇于创新，提高工作能力，网络编辑应积极应对新媒介环境下的新情况、新问题，以完成本职工作为基础，做到各项业务的推陈出新、与时俱进，既要牢牢把握政治立场，又要探索新方法，深度挖掘新闻工作的关键与核心；网络编辑应摆脱思维定势，既要开拓自己的眼界，又要创新报道内容，如经济、法律、政策等方面的宣传与报道，给受众提高个性化信息服务。

（二）增强网络编辑的传播能力，做好职业教育培训。新媒介环境复杂多变，给网络编辑提出较高要求，为实现媒介产业的良好发展，应培育大批高能力、高素质的复合型创新人才。根据网络编辑的内涵及特点，应增强专业人员的传播能力及素质。第一，做好网络编辑的职业教育及培训，坚持教育与培训相结合原则，围绕网络编辑相关专业，提高人才培养力度，有针对性地传授专业理论及技能，促进网络编辑媒介素养的提升。第二，丰富职业培训内容，为促进网络编辑基本素养提升，应开展一系列知识培训，包括文化、道德、职业等，既要传授知识理论，又要设置实践环节，检验网络编辑的专业能力及媒介素养；灵活运用各种培训方式，采取短、中、长期相结合，定期、不定期相结合，坚持走出去、引进来的工作方针。第三，根据网络编辑的工作情况，实施针对性培训，网络编辑应转变工作理念，革新工作模式，及时总结工作中的问题及不足，在培训学习中有效弥补自身短板，这是提高网络编辑媒介素养的有效途径。

（三）网络编辑以身作则，接受社会大众的广泛监督。为防止新闻信息传播过程中出现虚假信息，网络编辑需要做好媒体自律，坚持以身作则，接受社会大众的广泛监督。一是创建网络监督平台、发布监督电话，深入开展“网络文明之风”等一系列活动，督促网络媒体、网络编辑自觉接受公众监督，及时接受和听取用户的反馈性意见。二是有关部门要重视对网络编辑的管理，加大对网络媒体社会新闻的管理，切实发挥部门监管职能，杜绝虚假新闻的出现及传播；采取部门层层联合协作的方法，创建媒体道德规范体系。三是制定健全的网络社会新闻道德预警机制，坚持严格依法办网，网络编辑需从实际工作出发，形成防治结合、以防为主的杜绝虚假新闻的长效机制，强化网络编辑内部管理，严格审核岗位责任制。新媒介环境不断变化，网络编辑应勇于承担媒体人责任，认真履行“把关人”角色。媒介素养是网络编辑的核心与灵魂，对此网络编辑应根据新媒体内涵及特征，切实提高专业能力及媒介素养，满足人民大众更多个性化信息服务需求。

作者:姜晓会 单位:甘肃每日传媒网络科技有限责任公司