当代高等美术教育的机遇及挑战

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摘要：美术教育作为当代高等教育的重要组成部分，当下在河南的发展较为缓慢。该文依据教学中的现实问题，对河南高等美术教育发展中蕴含的机遇与挑战进行简要探讨。

关键词：机遇;挑战;河南高等美术教育

一、河南省高等美术教育背景与源起

河南省美术追溯至史前美术，仍可见其艺术痕迹，以新石器时期的彩陶与雕塑为主。1.新石器时期彩陶工艺史前时期的艺术大体处于萌芽阶段，产物多与生产劳动紧密结合。彩陶的出现翻开了新石器时代美术发展的新篇章。彩陶主要采用细腻黄土加工塑造，推进了造型艺术的创造和探索。新石器时代早期制作陶器的原始文化有河南新郑裴李岗文化、河北武安磁山文化、甘肃秦安大地湾文化等，塑造风格较为简单，线条粗犷并无纹饰细节装饰，偏向功能性和实用性。2.新石器时期雕塑艺术新石器时期的雕塑创作对象以人物为主，具有宗教神话色彩。如今，在河南、河北等地均有人像雕塑出土。整体造型方面较为粗糙，但已初具简明、生动的雕塑风格。线条古朴、有力，以概括手段表现整体，提炼人物的鲜明特点，对于造型的把控有所提升。基于上述新石器时期彩陶、雕塑的考证，河南省美术的生成与萌芽脉络清晰可见，高等美术教育具备年代较早的基础资源。

二、河南高等美术教育存在的主要问题

我们在讨论美术学科教育的本质时，认为它是“传递美术文化”和“促进人的全面发展”的学科教育，这便是美术学科教育的两项本质功能与价值。河南省高等美术教育存在的主要问题有以下方面。1.课程设置不平衡课程设置作为美术学科教育的基础，是实现教育功能的前提。设定目标是人类行为的基本特征之一，美术教育行为也是如此。河南作为我国教育大省，以河南大学、郑州大学等综合型院校为例，其均设有美术学院或美术系等；美术专业课程设置多以基础技法为主，难以为专业研究提供科学方法和理论支撑；在以往美术教育观影响下出现“重技轻理”的现象。伴随着高等美术教育的发展，探求技法与理论的平衡成为首要问题。2.地域优势未开发开发课程资源即通过地方资源整合丰富课程内容，与此相关的理念包括课程拓展，旨在为学生提供机会学习教科书所容纳的基本知识以外的知识。如今，河南高等美术教育的授课场所多为固定的教室，缺乏对地区资源开发与利用的相关环境，造成地域人文资源普及基础薄弱，以至于固化的美术教育模式机械运转，难以进一步优化教育整体架构。3.理论与实践脱节高等美术教育是专业技能培育，但河南高等美术教育实际教学中缺少应用能力训练。校企联合是指利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，将课堂教学与学生参加实践工作有机结合的教育方式。尽管此概念由来已久，却尚未进入教学环节。学生的学习手段较为单一，缺乏与现实社会紧密联系的路径。

三、河南高等美术教育启思与对策

当下，河南高等美术教育的现实问题主要归咎于对美术教育的忽视与守旧态度。高等美术教育的整体定位是高层次、专业化的美术学习，是对传统美术的创新、发展。解决以上问题，不能仅仅以学校为核心，而应从学校、教师、学生三方面着手。其一，就学校而言，美术类专业往往具有自主招生权，入学考试应当全方位考查考生的综合素养，将理论考查和专业基础审核相结合，进一步提高入学门槛。河南省具备文化底蕴深厚的优势，理应推行具备地域特色的校本课程，逐步打造特色美术教育品牌。在全校范围内，将美术选修课扩大至其他学院，增办普及性讲座，进一步扩大学科影响力。在美术专业课程设置中，合理协调技法与理论课程的课时分配，通过史论领域的探学，强化美术学科教育功能。其二，教师作为高等美术教育者，应不断提升个人的专业素养，贯彻终身教育意识；有意识地借鉴、革新教学形式，提高自身的教学水平；降低具体课程评价方式中的硬性指标，以拓展学生思维模式、思考维度为教学目标。在授课环节，要增加校企联合互动，为学生提供实践机会，使其将所学化为所用，避免造成理论与实践脱节的现象。其三，学生作为主体，对于美术专业的选择应基于个人的兴趣发展。学习过程中，拓展学习方式，要在对主体学科有较为广泛的了解基础上，着力发展个人的专长学科，加强自主学习能力，同时掌握基本的理论研究手段，系统学习美术史论内容，以更加科学、系统化的学习方式，合理建构个人美术专业学习体系。综上所述，尽管当下河南美术高等教育中存在一些问题与局限，但通过教学重要组成部分的合理改变，可以将其面临的挑战转化为发展的机遇。结语作为富有中国传统美术文化底蕴的地区之一，中原地区具有深厚的文化沉淀。而如今的河南高等美术教育正处于发展相对缓慢的状态。综观当下的教育现状与发展前景，只有不断发现问题，寻求突破路径，才能赋予河南高等美术教育新的活力。

参考文献：

[1]田卫平.中国美术史.湖南大学出版社，2004.

[2]常锐伦.美术学科教育学.首都师范大学出版社，2000.

[3]尹少淳.尹少淳谈美术教育.人民美术出版社，2016.

[4]钱初熹.美术教学理论与方法.高等教育出版社，2013.

[5]校企联合.

作者:庄研 单位:贵州师范大学美术学院