色弱群体美术教育思考

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摘要：色觉异常能否从事美术学习与工作。中国当代或未来美术教育拒绝、排斥带有“先天不足”的色觉不同者的参与，抹杀了艺术创造的自由心性，同时就社会来说也是一个不完整、不常态的社会，这是不健康的，对所有人来说认识、表达心眼中的世界美是每个人看世界、认识表现的权利。近年来，随着文化全球化的背景下，社会的发展需求，有关这方面的研究呼吁更是越来越强。就此争取“色觉异常”群体的权益议题以及对色觉认识的研究在这么多年研讨中越来越明朗，为此我们也应该有信心改变或做出点尝试，已适应新时展需求。

关键词：美术教育；美育；色觉异常；教育公平；歧视；改革

一、中国美术教育中的缺失内容

当今，美术教育的生态状况已然发生了巨大的变化，美术教育事业发展如火如荼，美术大军成林似海，发展势头高昂，迎来了蓬勃发展欣欣向荣百花齐放的新世纪，为不断铸就中华文化辉煌，展示魅力和时代风采，实现文化进步，丰富个体生命价值以及社会生活等方面在社会建设与育人中发挥了重要作用。以学校为主体的美术教育已随着时代转型进入到一个繁杂多元的社会体系中，置身于当代社会，对当今接受美术教育的导向很是重要，它关系着未来美术的多元发展，关系着人类身心健康，助升国家创造力之动力。近年来我国综合实力持续攀升，各项社会事业健康发展为教育的发展创造了良好的社会条件。各级各类教育取得显著进展，教育结构进一步优化，教育服务发展的能力和增强教育的对外开放程度逐步加强。但是，目前我国在艺术教育中的美术教育发展中仍面临诸多突出问题。当我们再次把视点转移到审视中国当代美术教育系统中缺失的内容上的时候，如何创新发展中国美术教育可持续和生态成长，创建中国美术教育经典传奇与多元价值意义，以构建完善美术教育系统达到育人之目的，促进新时代教育公平，“让每个孩子都有人生出彩的机会”的时候，对存在色觉异常的青少年来说表达个人认识世界的美成为一种奢望，被人用异样的目光和言语伤害着，受到了极不公平的对待！美术教育在个体生命的早期具有特别重要的意义，能开发儿童的游戏和艺术本能，是生命早期发展的主要动力，全面提升个体素质、养育心灵、启迪智慧、塑造健全人格与能力的主要路径。美术教育的健康发展对每个人的健康成长、和谐发展具有重要作用。由此，美术教育越来越多受到重视，特别是少儿美术教育，越来越成为家长作为对孩子的启蒙教育，受到追捧。美术教育嫣然已经成为文化社会发展大背景下的必然趋势。在中国特色社会主义进入新时代的背景下，促进教育公平，在党和国家的大力推进征程中，中国教育持续发力，教育公平迈出重大步伐。当下面对教育公平新时代要求，须用符合新时代特征的新的教育公平观，急需解决色觉异常群体的受教育限制范围，科学认知色觉异常，消除“歧视”，促进新时代教育公平，不断提升人民群众的获得感、幸福感、安全感，不放弃任何一个孩子，努力让每个孩子都有人生出彩的机会。

二、中国教育体制机制缺乏灵活性

当今，追求教育的公平是当前教育以及未来教育发展的必然趋势，亦是教育改革与发展的根本出发点。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把育人为本作为教育工作的根本要求，把促进公平作为国家基本教育政策，形成惠及全民的公平教育。坚持教育的公益性和普惠性，保障公民依法享有接受良好教育的机会。把促进学生健康成长作为工作的出发点和落脚点。提出要办好每一所学校，教好每一个学生。关心每个学生，为每个学生提供适合的教育。保障残疾人受教育权利。然而，目前我国教育观念仍相对落后，内容方法比较陈旧。我国在现行的政策中造成了我国的“色觉异常”群体在选择上学、就业、参军、驾车等方面受到了诸多的限制和不正当的对待。他们因一个常规的身体检查而使学习、生活与工作突然变得不平静，甚至改变了一个人的美好一生！随着我国社会的快速发展，社会文明程度进一步提高，国际教育交流与合作的深化，高等教育逐步向大众化迈进和高校毕业生就业已实行双向选择，这项在中国当代或未来美术教育中拒绝、排斥色觉异常者的政策限制已不适应新时代的要求。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。自我国改革开放、恢复高考以来，推进教育公平的整体水平得到了很大的提高，尤其是在义务教育的推行、“双基”工作的大力开展、高等教育向大众化转型的形势下，中国的教育普及率和受教育人口数量都很好的得到了大幅度提高。然而，由于教育体制机制不完善，学校办学活力不足等原因造成政策对“色觉异常”进行着严格的限制，致使这个群体中因“色觉异常”而丧失了学习自己喜爱的专业项目，以致“学无所教、学无所用”。中国当代或未来美术教育拒绝、排斥带有“先天不足”的色觉不同者的参与，抹杀了艺术创造的自由心性，同时就社会来说也是一个不完整、不常态的社会，这是不健康的，也有悖现下美育精神。在文化全球化的背景下，我国在当下人才培养体制、考试招生制度、建设现代学校等工作方面的不足，还缺乏灵活性和个性化与之相匹配的政策，已不适应新时代的要求。

三、制定政策对立矛盾凸显

国家政策的制定是选择人才，起决定作用的指挥棒。自我国实施执行“高考体检”以来，把“体检”一直作为招生选拔人才的重要内容，通过“体检”检查考生体格和生理功能是否适合选报专业的学习。1980年我国颁布的《高等学校招生体检标准及执行细则》以及2003年再次修订的《普通高等学校招生体检工作指导意见》，2010年相继印发《关于进一步规范入学和就业体检项目维护乙肝表面抗原携带者入学和就业权利的通知》（人社部发〔2010〕12号）、《关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》（教学厅〔2010〕2号）等文件精神，高校招生体检工作再次经过广泛的征求与验证，虽放宽对患某部分疾病或某部分生理缺陷者的录取要求，体现了对考生权益的保护，对残疾考生的关爱和以人为本的理念。但是，一项为众多人所忽视，所不能理解的，处于游离在正常人与残疾人模糊界线的被称“色觉异常”群体以尴尬境地的限制始终还很严格，没有得到改变！由此打击埋没了一批可能成为相关领域的人才！在新时代大力推进素质教育的今天，美术教育作为发展素质教育的助推剂、营养剂，在发展学生实践能力、合作共识能力、思维能力、创新能力方面都发挥着重要作用。1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、2002年教育部令第13号《学校艺术教育工作规程》、2006年教育部办公厅《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》（教体艺厅[2006]3号）、2014年教育部《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（教体艺[2014]1号）、2015年《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（国办发[2015]71号），2016年8月5日下发《教育部办公厅关于签署第一批学校美育改革发展备忘录有关事项的通知》（教体艺厅函[2016]29号），并于8月29日下午在北京与各省（市）签署学校美育改革发展备忘录。而后，各省市也将陆续推进并落实美育工作，将美术纳入到中招考试当中，美术教育的地位、作用和功能的重要性愈发凸显越来越受到国家对美育育人工作的重视。然而，为何“美育”工作难以落实？其制约瓶颈是多方面的。有的从思想战略认识上高瞻远瞩，有的从学科门类课程建设探讨，有的从教材内容建设提出革新等建议。可有一个阻碍美育发展的根源很可能会被忽略，或由于固有成见视而不见。那就是有这样一个群体——色觉异常者，俗称“色盲”患者。他们一直生活在“社会能见度”极低之中痛苦的争扎生活着！被人用异样的目光和言语伤害着，受到极不公平的对待。一边在推行传统文化普及美育，一边又在阻断、限制接受美育，如此矛盾冲突！这是政策的缺陷，还是对爱好美术者的玩弄？《普通高等学校招生体检工作指导意见》以来，在院校招收的艺术类招生简章中均以此为依据，其报考条件都标有“身体健康，无色盲、色弱，符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》”的字样。对照高校本专科设置专业，看看限制的专业，几乎因这一项“辨色力”检查被限制而失去梦想的人很多。不乏从小就接受艺术熏陶而梦想成为“艺术家”的有志青年。在了解调查中发现有相当多数的学生选择了学习美术，说明未来美术事业欣欣向荣、后继有人，这本是很乐观的事。起初孩子在学习过程中丝毫没有察觉到“色觉异常”，且早已立志将来从事的职业梦想，甚至从小还被认为是具有艺术天赋的可塑之才。但是，直到高考体检时或入学高校体检时，被突然宣布“色觉异常”，告知不能选报自己有兴趣且一直在勤奋努力追求的方向。这些喜爱对他们来说成了一种望而不及的奢望！这晴天霹雳突入而来的噩耗给这颗从小就滋长在心中的梦想，正充满激情满怀向往的稚嫩心灵以无情的打击！而自己始终疑惑平日里一直没有感受到因“色觉”而受任何生活和学习的影响。从而在心中埋下了“并不是你有梦想且为之努力就一定会实现”！孩子是祖国的花朵，他们的未来有着无限可能。由于在我国接受美术教育方面还存在不客观的片面认识与不公平的限制待遇，导致少儿本像花儿一样童真喜悦，怀揣着理想，绘就着美丽的图画，正奋发励志成才，无奈现实惨苦，突然发现自己原本一切正常的喜欢的爱好的事物受到了限制！被一棒打杀，掐死在萌芽中。从此消磨了激情，抹杀了理想，绝望之绝望，随之而来的可能引发一系列影响心理健康的问题不得不引起关注与重视。然而现实中这些被认为色觉异常者在艺考中不乏有“色彩”取得成绩优秀者，更有在参加各美术展览比赛中还被频频获奖。河南色盲画家邱久芳便是其中之一。这足以证明了“色觉异常”是完全可以完成且承担从事美术工作，打破误认色觉异常者看不到色彩、不能从事美术的谬论，也是对现有从事美术教育的批判，对限制“色觉异常”报考美术的一个强有力的回击。在古代只要个人喜爱就“拜师”收之授之的“艺徒制”职业教育转变为现代职业教育的今天，这不得不是美术教育的尴尬，更不得不令我们重新思考这一问题。

参考文献：

[1][2]国家中长期教育改革和发展规划纲要工作小组办公室.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）[Z].2010-07-29

[3]教育部.普通高等学校招生体检工作指导意见[Z].2003-03-03

[4]人力资源和社会保障部，教育部，卫生部.关于进一步规范入学和就业体检项目维护乙肝表面抗原携带者入学和就业权利的通知[Z].2010-02-10

[5]教育部办公厅，卫生部办公厅.关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知[Z].2010-02-11

[6]中共中央国务院.关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[Z].1999-06-13

[7]教育部.学校艺术教育工作规程[Z].2002-07-25

[8]教育部办公厅.全国普通高等学校公共艺术课程指导方案[Z].2006-03-08

作者：柳瑞波 单位：安阳学院