农村地区美术教育的思考

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【摘要】美术教育在素质教育中占有重要的地位，对全面素质教育有重要意义。在九年义务教育阶段，美术课程已经是学生的必修课程，学校对美术教育都在进行积极的探索与改革，尤其在城市学校，美术课程越来越受到重视，取得了很不错的成绩。但是在经济相对落后的农村学校，美术教育却不被重视，有许多困境需要探索与打破。

【关键词】农村地区；美术；教育

1农村美术教育现状

因为农村地区经济发展、思想观念等多个方面的原因，美术教育在农村并不受重视，尤其在偏远地区更是处于停滞状态，美术课可有可无，学校和家长的观念都对美术教育不予以重视。有一些学校根本不设置美术课程，就算设置美术课程教育的学校大部分也形同虚设，也会被所谓的主课语、数、外课程所代替，成为应试教育的牺牲课程。

1.1农村学校管理者对美术教学的重视程度不高

在农村教育的传统观念中，语文、数学、英语是学生要学习的主要课程。由于教学管理人员缺乏对素质教育的认同，虽然有小部分校长意识里清楚明晰美术教育对学生的智力开发，审美情感的培养以及文化修养都有促进提高作用，但素质教育不像文化课程那样有分数作为考量，容易出成绩，也会在课程设置上认为可有可无。大部分管理者及教师认为副科是可以忽略。甚至还有人认为学习美术课程花费时间，会耽误对主要课程的正常学习，美术课程常常被三门主课侵占，或者安排为自习课程。由于重视程度不够，美术教育在农村学校仅仅存在于课表上，流于形式，并没有实际按计划要求实施。

1.2教育经费紧张，美术教育资源短缺

农村学校学生人均教育经费较低，很多地区连教室都有所欠缺，没有足够的教育费用。虽然近年来，部分农村学校办学环境有所改善，但与城市教育还有较大差距。在农村学校很少能配齐石膏像、画架、画板等美术用具，即使有部分学校配备了部分基础美术教育用品，但大部分用于应付检查，由于是消耗品，学生也不能充分的利用。有些地区经济发展较慢，贫困家庭和留守儿童较多，学生把美术课程所需要的各种纸张、画笔、颜料基本都无法配备到位，学生的学习工具不齐全，也就不能很好的发展美术教育。

1.3美术教学师资力量的配置欠缺

农村学校由于教师资源紧缺，以及学校编制等条件的制约，常常教师配备不足，不容易招到愿意去农村任教的老师，还有很多老师调往县城，流失量也较大，专业美术老师的配备尤其欠缺。大部分美术老师不能做到专业、专任，很多学校的美术老师都是由语文、数学或学校的行政人员兼任。能有个别专业的美术教育教师，也因为学校教师资源紧缺，或是为求成绩，追考分不得不给主课让路。因为经费的欠缺，美术教育受重视程度不够，美术老师也很难有学习培训提升的机会。

2改变现阶段农村美术教育现状的思考

2.1加强对美术教育的认知

创造力的培养是素质教育的重要核心内容，美术教育是培养孩子创造力很好的途径，美术教育在儿童生长过程中对审美、心灵涵养、和灵魂的塑造有着很高的影响力。分数论英雄的思想在学校和家长心中根深蒂固，但是美术教育也是孩子在学习过程中不可或缺的部分，在现阶段，人们观念的转变需要时间的磨砺，不要求美术教育和其他主课一样得到同等重视程度，但希望美术教育能够在农村教育中有容身之处，不要被拒之千里。没有专业的画室、石膏雕塑等美术用品，但对美的欣赏来自自然，农村天然的环境给与了孩子们蓝天白云，小桥流水，这是比起城市孩子生活在雾霾环境的优势，感受山水、河流、森林、草地的美好，是对心灵的洗涤，是天然的艺术熏陶环境。作为教师，作为引导者，可以带领孩子去领略家乡的美景，呼吸空气中花朵的芬芳，感受大自然的气息，在生活中寻找美术教育，在生活的环境中提取适合学生使用的美术资源，从而开展美术教育。

2.2加强美术教育教师队伍的培养建设

在美术教育实践活动中，美术教师是实践活动的主体，是教育活动的设计者、实施者、领导者和组织者，教师队伍素质对学生的学习成长有着很重要的作用。在农村美术教师队伍建设中，需要进一步提升老师的数量和质量，应当在招收专业美术老师到农村学校任教，加强农村美术教育中教师的专业性。同时加强青年教师的培训工作，争取和创造好的机会让教师参与专业提升的培训活动，增加学习形式，拓宽学习途径，让美术教师能够有更多学习提升的机会，了解新的教育理念、教育方法、和教学手段，拓宽眼界、突破陈旧教育观念，掌握现代化教学方法。只有教师不断提升自我，提升教学技能和教育实现感，才能因材施教。

2.3因地适教，开展多元化的美术教育活动

美术教育的方式是多种多样的，美术教育不是照本宣科，而是需要结合农村教育实际情况，结合书本要求的同时走出教室，因地适教，结合本土特色，结合学校和学生的实际情况，开展更容易实现的教学活动。就地取材，比如没有精品书画欣赏，可以带领孩子去田间地头、蓝天白云的乡间写生，感受大自然的魅力。没有素描雕塑，可以开展泥塑手工，并烧制成品，提升学生的学习兴趣及动手能力。可以将树叶、标本等带入美术课堂进行创作。调动各种积极因素，开展多样学习方式方法，让学生感受身边事物与环境的美好，培养学生对美术学习的爱好与兴趣。调动一切积极因素，开展多元化特色乡土美术教学活动。要改变农村美术教育活动，需要各级主管部门加大对农村美术教育的重视，为农村美术基础教育投入足够的资金支持。校领导、老师及家长要对美术教育有新的认识，意识到美术教育在孩子成长过程中的重要作用，结合实际情况，将教育资源能够合理配置，提高老师的美术教育水平。同时需要培养孩子绘画的兴趣及欣赏身边美好的能力，让学生敢执画笔，用书画抒情表意。农村基础教育中的美术教育迫切需要得到社会的关注与帮助，需要有大动作的改革与改变，随着经济社会的发展及对素质教育的重视，农村美术教育中存在的这些问题也必将得以解决。

参考文献

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[3]徐静京.浅析农村小学美术教育存在的问题及对策[J].课程教育研究,2016(27):226.

作者：张景程 单位：陕西广播电视大学