高中美术教育生活化教学运用研究

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摘要：随着素质教育的普及，人们越来越重视学生的全面发展。高中美术教学在传统的教学中处于边缘性位置，学校和老师并没有对美术教学有着过多的重视，但随着素质教学的不断深化，老师逐渐认识到美术教学的重要性，并且加强对美术教学的重视。运用生活化教学方式能够有效地加强美术与生活之间的联系，有利于学生美术水平的进一步提高。该文主要探究生活化教学对高中美术教学产生的重要意义，并提出几点切实有效的生活化教学运用措施，仅供参考。

关键词：生活化教学；高中美术；运用

美术是一门艺术，常言道，艺术来源于生活而又高于生活，美术作品的创作离不开对实际生活的观察与感悟。在现在的时代，社会对于人才的要求不断地增加，传统的理论知识人才已经不再适应于当代社会。高中美术教学长期以来没有得到各方的广泛关注，主要原因在于美术给人一种高层次的艺术感觉，与生活实际严重脱轨，对于学生今后发展起到的作用微乎其微。在高中美术教学中进行生活化教学能够较大程度上加强学生对实际生活的认识，有利于学生美术水平的提高。高中美术教学在高中教学活动中的重要性正在不断地提高，对学生进行美术教育能够一定程度上提高学生的艺术修养，提高学生的审美能力。将美术教育与生活实际结合能够有效地提高学生的学习兴趣，进而促进学生美术综合素养的提高。

1生活化教学在高中美术教学中的意义

1.1提高学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，学生学习成果的提高有很大一部分原因源于学生学习兴趣的提高。美术作品的诞生绝大多数都与作者所生活的环境有密切的关系。美术教育离不开生活实际，很多时候生活给美术作品赋予了灵魂，从而使作品充满内涵，脱离实际生活的美术作品，有可能充满华丽的元素，但是却失去了内涵的支持，虚有其表，极难引起学生的学习兴趣[1]。生活化教学能够较大程度上加强学生与生活实际之间的联系，能够有效地提高学生的学习兴趣，促进美术教学水平的提高。

1.2有利于学生学以致用

美术教育的目的是为了引导学生掌握知识，并进行灵活的运用。现代教育的目的不再是为了提高学生的学习成绩，更重要的是促进学生的全面发展。生活化教学方式是美术教育的具体体现，在生活中对美术知识进行运用能够提高人们的生活质量。比如，对于设计的学习，就可以运用生活中的废旧材料进行简单的设计，从而形成一个新的艺术作品；学习电脑绘画的学生，可以运用一些简单的创意绘画进行环境装扮。将美术知识进行学以致用，能够初步地帮助学生树立基础美术能力，对于学生今后的发展都有着重要的作用。

1.3有利于学生热爱自然与生活

美术是起源于生活中的一种艺术，能够有效地促进学生对大自然、生活的热爱之情，因此要将美术与生活相结合。在传统的美术教学活动中，老师往往将美术讲解和生活实际相分隔，学生很难从日常的教学中体会到生活的乐趣。在美术教学活动中进行生活化教学，能够有效地促进学生对美术作品的进一步理解，学生也能够进一步对自然环境进行感悟，有利于学生树立积极向上的人生态度。

2生活化教学在高中美术教学中的运用

2.1加强对高中美术课程的重视

美术教学对于学生的全面发展有着非常重要的意义，因此，要加强对高中美术课程的重视，对美术教学工作进行合理的规划，加大对美术课程师资队伍建设的投入力度，促进老师教学水平的提高。在教学工作中，学生是学习的主体，老师在教学工作中更多是扮演着引导者角色，促进学生自主学习能力的提高。老师可以对美术教学的各个环节进行充分的了解，并且针对教学内容与美术作品的不同对教学过程进行适当的调整，促进课堂教学效率的提高[2]。比如，在画写生石膏像《伏尔泰》时，让学生提前对这位法国文学家、思想家在网络上搜集其生平以及成长和创作经历并整理资料，之后在课上，老师引导学生进行创作时学生会比较容易找到方向，产生灵感，从而促进课堂教学效率的提高。老师要不断地学习美术教学的最新知识，对教学内容和教学方式进行及时的调整，促进学生艺术水平的显著提高。

2.2将美术教育回归于日常生活

生活本身就是一门行为艺术，也是一切艺术的根源，教育的最终目的也是为了提高学生的各方面能力，从而能够最终应用于社会、服务于社会。美术教育的最终结果也必将回归于日常的生活中，首先，生活中很多随处可见的现象都能够看到美术的影子，比如，建筑屋顶的线条分布，就是对线条、构图的完美运用，利用各种美术技巧对生活中的现象进行艺术分析，能够有效地促进学生发现生活中的美，体会艺术的魅力；我国享誉世界的园林艺术，也是美术艺术的一种展现，老师在讲解时，可以先向学生讲解园林的产生背景，让学生对园林艺术有一个初步的了解，之后再详细地向学生进行讲解，帮助学生更加深入地了解并理解园林美，有利于学生创新能力的培养。其次，老师在美术教育中适当地加入一些生活经验，不同的事件会对不同人产生不同的影响，进而产生不一样的感触，美术教学永远不是为了追求美的统一，因此，老师在教学活动中，要充分尊重每一位同学的不同意见，从而达到求同存异的教学效果，促进美术教学事业的发展[3]。

2.3改变不同的生活化教学环境

生活化教学方式其中主要的一种体现方式就是对教学环境进行改变，主要包括以下两个方面：一方面，在传统教学模式况下，对环境进行改变。在进行美术教学时，每个学生自身的美术学习能力会存在着较大的不同，但是知识的接收程度、创新能力等在受到外界环境影响时，会发生一些改变。比如，老师在对《鱼》进行学习时，老师可以将一副海洋世界的半成品画展示给学生，要求学生在此基础上，以海洋世界为主题进行创作，不仅能够有效地促进学生对美术创作的兴趣，还能够有效地提高学生的动手和动脑能力，有利于学生美术水平的提高。另一方面，运用多媒体技术。随着社会经济的不断发展，教学辅助工具也逐渐增多，为美术教学工作的开展起到非常大的推动作用，多媒体技术的运用使得学生能够较大程度上对著名画作进行观看，并且对课外知识进行适当的拓展，帮助学生了解作品创作的真实生活场景，让学生在不断生活场景中寻找创作的灵感，提高学生对美术学习的兴趣，促进学生美术水平的提高。

2.4科学对美术课堂进行评价

科学合理的评价体系能够有效地保证美术教学工作顺利开展。老师在教学活动中，应该对每一学生的学习状态和表现进行评价，平等地对待每一名学生，不将学生的美术及其成绩作为评价学生学习成果的唯一标准，让每一名学生在评价过程中获得自我认同感，提高学生对美术学习的兴趣，促进学生主观能动性的提高。并且老师也需要为自己制定一套评价体系，有利于老师及时地对教学方式进行反思，并及时地进行改正，有利于教学方案更加贴合学生的实际情况，促进高中美术教学课堂教学成果的提高。

3结语

综上所述，高中美术教学在高中教学工作中占有重要作用，美术教学能够较大程度上拓宽学生的知识面，增加学生对世界的认识。生活化教学方式的运用能够有效地拉近美术与生活实际之间的距离，使学生在生活实际中探索美术作品的灵感，体会美术作品的内涵。生活化教学方式在美术教学中的应用存在很多方式，对于教学成果的提高也有着非常重要的作用，并且能够有效地促进学生对生活现象理解能力和实践能力的提高，促进学生今后更好地发展。

参考文献

[1]郭翠琼.探析生活化教学在高中美术教育中的应用[J].美术教育研究,2018(11):153.

[2]林国顺.生活化教学在高中美术教育中的应用[J].科学咨询:教育科研,2018(5):89.

[3]万长平,崔彬.素材应来源于生活:生活化教学在高中美术教育中的运用[J].美术教育研究,2015(20):157.

作者：康小娟 单位：甘肃省定西市临洮县文峰中学