在线美术教育软件的设计研究

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摘要：由于近年来移动互联网的高速发展，带动了在线教育行业的逐步兴起。在线艺术教育类的软件与应用也出现在大众的眼前，其学习形式多样化，不仅使艺术教育实现了简单的“人机互动”，还逐步向“人——机——人”的社群形式发展。针对在线美术教学软件的设计研究能为在线艺术教学软件设计提供优化策略，为用户在线艺术教学活动提供参考。

关键词：艺术在线教育软件；美术教育软件设计；在线艺术教学

虽然通过互联网进行授课学习这种教育形式由来已久，但由于近年来移动互联网的高速发展，带动了在线教育行业的逐步兴起。在线艺术教育类的软件与应用也出现在大众的眼前，其学习形式多样化，不仅使艺术教育实现了简单的“人机互动”，还逐步向“人——机——人”的社群形式发展。国家对人口素质教育的发展越来越重视，城市人口的扩容，新一代网络用户线上支付意愿的提升，城市家庭对素质教育的投入占比加大，除了学历教育的投入，80、90后父母更加重视子女兴趣爱好、综合素质、能力见识的培养，在这些领域所花费的教育投入也逐步增多。对于素质兴趣教育机构、平台、产品的选择，更愿意采用快速便捷、多样化、自主控制力强、高性价比的方案。在线艺术教育市场已划分出更多细分领域，有主打教学内容开发的软件，有主打教学辅助工具的软件，有强调教学互动的软件，还有专注于培养学习社群的软件。这些不同类型的软件构成整个在线艺术教育生态体系。

1在线美术教育与传统美术教育比较之优势与缺陷

相比传统的课外美术教育，在线美术教育的方式有着更显著的优势，例如课程更开放，参与学习更便捷，教学资源更丰富，教育经济成本更低廉等；但相比传统的美术教育体系，在线美术教育也有一定的局限性：缺乏线下教育的深度体验感、对学生的自主性要求较高、部分种类美术教育还缺乏网络教学的条件和基础。所以，针对在线美术教学软件的设计研究能为在线艺术教学软件设计提供优化策略，为用户在线艺术教学活动提供参考。

2美术在线教育软件的设计研究策略

（1）功能设计。美术类在线教育软件的功能设计方面，如按年龄段分类，学前低龄儿童对美术教育的需求是以内容观赏和互动体验为主的；小学低段学生开始增加审美意识和审美评价的学习内容；小学中高段学生开始注重艺术实践和创作中的知识技能训练；初中以上的青少年社交需求扩大，更需要从艺术学习过程中找到志趣相投的伙伴。为软件设计开发制定的更多优势策略应从用户性别、地缘分布、家庭成员组成等因素入手研究。（2）端口设计。美术类在线教育软件的端口设计方面，目前，相对于PC互联网端的软件应用来说，移动互联网客户端的在线艺术教育软件应用占有绝对优势。对于新一代用户，接触智能手机、平板电脑的几率远大于传统pc电脑，而微信小程序的崛起也让在线艺术教育软件的设计开发更有针对性。目前常见的平台端口有PC电脑客户端、网页客户端、智能手机端应用、平板电脑端应用、微信小程序等。由于软件客户端设计与开发成本、运营成本、推广营销有直接关联，所以不同细分领域的美术在线教育软件对应着不同的开发设计策略。以艺术知识内容传播为导向的软件应用，考虑到传播范围的广泛和传播速度的快捷，可采用智能手机客户端、网页客户端和微信公众号搭载小程序的方式；以美术视频教学或直播教学为主的软件，考虑到用户的体验及技术实现的成本，应先搭建PC电脑客户端和平板电脑客户端作为主要产品线，再辅助搭建宣传推广为主要功能的网页及微信小程序；以艺术体验为主的软件应用，应强调交互性、趣味性和游戏性，最好以智能手机或平板电脑为载体制作单一平台的软件。（3）视觉设计。美术类在线教育软件的视觉设计方面，特别需要针对不同的艺术门类进行界面设计和视觉元素设计。美术在线教育软件不同于一般软件，视觉符号体系的建立同时也是该软件艺术品位的表达。由于客户群、软件功能和在线艺术教育的门类不同，视觉设计的策略还要进行细分。比如低龄化的在线美术教育软件应该注意视觉用色清爽、活泼的特点，而界面布局和UI设计因简化，标题文案也应该通俗易懂。（4）交互设计。美术类在线教育软件的交互设计方面，游戏性强和体验感强的软件会更注重软件本身的交互设计的复杂度，而社交属性强的软件更注重提供社群成员间的互动体验。在线美术教育活动需要掌握的知识结构是散点式、线性式还是树状式，会直接决定软件交互设计的广度和深度。（5）教育内容设计。美术类在线教育软件的教育内容设计方面，主要涉及的软件类型是视频直播录播授课式软件和图文知识传播类软件。目前市场上的优质的教育内容属于比较稀缺的资源，课程内容是否有趣，是否属于真正的“干货”，是一个在线美术教育软件最核心的竞争力。传统美术教育的课程是否适合在线课堂，在线课程如何吸取传统的艺术教育精华，如何轻量化教育内容的生成过程，让更多传统美术教育的老师成为在线艺术教育内容的产生者，这些问题都是需要进一步探讨的。总的来说，在线美术教育软件的设计是一项技术和艺术协作的工作，在设计中应对客户与产品定位、功能、平台端口、视觉传达、交互体验、教育内容体系都进行统一的方案设计，对产品的方方面面进行合理取舍。获得在线艺术设计教育软件的最优设计策略。

参考文献：

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[3]谈鲲.互联网时代的K12教育模式转型思考:从教辅图书到在线教育[J].新闻研究导刊,2018(06).

[4]戚晔.论中国艺术教育存在的问题与出路[J].传播力研究,2018(21).

作者：张菲菲 单位：四川师范大学实验室与设备管理处 四川师范大学影视与传媒学院