美术教学中对学生想象力的培养策略

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了美术教学中对学生想象力的培养策略范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

【摘要】初中美术教学中，培养学生的综合能力是一个可行性方案，美术的课程特点为培养学生想象力和创造力提供了有利的条件。教师需要在实际教学中，为学生发挥想象提供空间，引导学生进行创作，培养学生的想象力和创造力。因此，初中美术教师在教学方法中应该给予学生更多的自由，为学生综合素质的提升提供条件。

【关键词】初中美术想象力创造力培养策略

一、应用信息技术，为学生想象和创造提供空间

在美术教学中，培养学生的想象力和创造力需要给予学生一定的空间，但是目前的实际教学中，讲授绘画方法和绘画演示在课堂教学的比重过大，学生的没有足够的时间进行思考，想象力得不到发挥，对美的认识也比较欠缺，学生失去了进行创造的兴趣，创造力也被限制。因此，教师需要在新课程改革的背景下，改革创新初中美术的课堂教学方法，让学生的想象和创造有施展的空间，学生的思维也得到了发展，可以积极的培养学生的想象力和创造了。信息技术与美术教学的结合，可以将学生的心中想象变成现实可见，为学生的想象提供了更多的方向，也让学生的绘画水平有了提高，创造力也得到了有效的训练。例如，在《春天的畅想》这一单元的教学中，因为初中学生已经拥有了一定的固定认识，对于春天绘画就认为是画水、画树等，思维被限制，想象力和创造了得不到有效的激发，传统的美术教学就会让学生根据自己的认知，进行创作，学生在这节课的学习中就不会进行独立的思考，限制了美术课程对学生综合能力的培养。这种情况下教师就需要改变教学方法，在教学方式上进行适当的改变，用信息技术从细微处为学生展示春天的变化，如小草冲破土地、蜜蜂采蜜、树叶发芽等动态影像，让学生从中体会到生命复苏的气息，然后对学生进行绘画上的技巧教学，帮助学生绘画的春天能有生命的力量，这样学生的绘画水平就有了很大的提高，而且让学生的想象可以更广，创作的兴趣更高，有效的培养了学生的想象力和创造力。信息技术的应用，让学生在美术创作中的想象和创造提供了广大的空间，让学生的思维可以自由的飞翔，很大程度地提高了学生的艺术素养。

二、创设情境，激发学生想象和创造的兴趣

在初中美术课堂教学中，为学生创设情境，能够激发学生美术兴趣，提高学生进行想象和创作的想法。学生在教师创设的情境中得到有思维上的体验，然后根据教师的引导，就会有自己的情感，产生继续学习的兴趣，进而思维得到发散，有自我创作的意愿，这就有效的激发了学生的想象力和创造力。因此，为激发学生的能力，需要教师在教学中，根据学生的个人情况和教学内容，为学生创设学生感兴趣的情境，使学生在情境中能自主的进行去想象，愿意去表达自我思想，进行创作，是培养学生想象力和创造力非常有效的教学方法。例如，教学《装点我的居室》这一单元中，教师就可以先让拥有自己房间的学生先进行表达自己的房间是什么构造的，拥有什么样的东西，为接下来的情境作为一个铺垫，然后教师带领学生进行构建自己的房屋，床、椅子、桌子、灯、等房间设施，让学生根据自己的喜好物品和颜色等个人的意愿来装饰这个构想出来的屋子，这样的创设情境就带动了学生的想象和创造，让学生的想象力和创造力得到了有效的培养。情景教学除了带领学生的构建，还可以引用古诗来带动学生的想象，如“青玉案•元夕”这首词，教师就可以让学生根据这首词的内容来构想画面进行创作，这首词中的描写特别多，需要学生展开足够的想象来创作出来，因为描写较多，就需要教师对学生分组，进行合作学习的方式，共同的去完成，在小组合作当中，学生之间的交流也为想象力和创造力提供了各种方向，促使学生的想象力和创造力得到了强化。

三、加强实践活动，为学生想象和创造拓展思路

初中美术的教学除了课堂教学之外，课外实践活动也是重要的一环，加强初中美术的实践活动，能够帮助学生形成想象力和创造力，为学生想象和创造拓展更多的思路。初中美术教学中培养学生的想象力和创造力需要从课堂中向外延伸，强化学生的想象力和创造力。比如带领学生走入生活的市集，让学生观察每个人的表情，体会每个人的情感，感受到生活的真实性，在提高学生综合素质水平，也为学生进行美术创作提供了更多的认为素材，同时也让学生在创作时的想象提供了多角度的表达方式。还可以带领学生去亲近自然，感受自然中的神奇和魅力，引发学生对大自然的向往，也拓展了学生想象和创造的借鉴的方向。美术是一门艺术，艺术的来源都是生活，提升了学生的生活体验，学生在美术创作中就会自主的进行思考，实践活动是学生想象力和创造力应用到现实中的重要方式，使学生在潜移默化下养成了想象力和创造力。除了教师带领的美术实践活动，还可以进行一些课外的比赛，让学生在活动中得到培养，主动的去想象和创造。

四、重视课后练习，增加想象力和创造力的实践性

在美术教学中为学生的想象力和创造力提供了各种条件，学生也可以的得到有效的培养，但是还需要将学生的能力变为现实，加强学生能力的运用，使想象力和创造力获得有效的发展，帮助学生的想象力和创造力可以贯穿到学生的学习当中，为学生未来的工作打下一个良好的基础。初中美术课程的安排很少，所以很多时候教师激发了学生的想象力和创造力，但是学生没有得到有效的施展，可以过一段时间，就失去了想象和创造的欲望，所以美术教师要重视课后的练习，让学生的能力得到体现，把短期的思想变成自身的一种能力。例如，在《校园艺术节》这一单元的“设计制作请柬”，在课堂中教师为学生进行了教学，教会了学生请柬的基本制作方法和色彩的运用，学生也有了制作自己请柬的想法，但是课堂的时间不够，而且教学资源也有所缺失，教师就可以让学生在课后设计制作出能够吸引大家注意的请柬，学生在课后就会根据教师的教学和自己的想象，手动的去制作属于自己的请柬，学生的想象力和创造力就得到了有效运用，把能力变成了现实的东西，这就使培养学生的想象力和创造力更为有效。在初中的一些绘画习作上也可以进行这种有效的引导，如在素描绘画的学习中，教师就可以让学生在家庭中完成，要求学生在绘画过程中要凸显绘画内容的特征，然后根据想象与现实参照，在绘画内容中加入自己的情感，这样的绘画练习保证了教学过程中培养学生想象力与创造力的效果。

五、结论

综上所述，在初中美术教学中培养学生的想象力和创造力，是需要教师以学生为根本。在教学方法的运用上有意识地去引导学生，运用信息技术与课堂教学结合，让学生的思维可以更为开阔;为学生创设情境，使学生自主的去想象和创造;带领学生走进自然和生活当中，为学生想象和创造拓展思路;重视美术课程的课后练习，让学生的想象转变为创造，提高学生想象力和创造力的实践性，使学生在美术教学中可以得到有效的想象力和创造力的培养，提升学生的综合艺术水平，并得到全面的发展。

参考文献:

［1］舒伟．浅淡如何在中学美术教学中培养学生的想象力和创造力［J］．好家长，2017，(29):184．

［2］夏云志．浅谈小学美术教学中学生创新能力的培养［J］．教育界，2016，(31):183．

［3］袁智泉．如何有效培养初中生的美术想象力和创造力［J］．美术教育研究，2017，(2):107．41

作者：周毅 单位： 兰州市第八十四中学