绘本在美术教学中的应用

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摘要：教师进行美术教学需要充分考虑学生的心理特点，可以结合绘本的优势辅助教学。文章从教学实践出发，分析绘本在美术教学中的作用，并从选择绘本、导入新知、指导技巧三个方面提出了相应策略。

关键词：绘本；小学美术；审美素养；绘画技巧

一、绘本在美术教学中的作用

其一，有效激发学生的学习兴趣。绘本往往具有极强的视觉冲击力，大部分绘本画面色彩丰富，内容也十分有趣，而且很多绘本为了吸引儿童的注意力让其反复阅读，会在画面中设计很多小细节，这些都对小学生有很大的吸引力。如果美术教师用好绘本，就能够激发学生对绘画的兴趣，提高学生学习的主动性，从而提高课堂教学质量。其二，有效激发学生的想象力。美术可以表达学生的内心思想，美术教师在教学中可以发现，具有想象力的学生其美术作品质量相对较高，这类学生的绘画技巧未必突出，但是绘画作品的共情性比较强，能够将他人带入到独特的绘画世界中。绘本的呈现恰恰具有丰富的想象力，一本绘本展现出的就是一个独特的世界。学生很容易从绘本讲述的故事、展示的形象中获得丰富的想象空间，不断提高想象力和创造力。其三，有效构建美术课堂情境。绘本大多是通过文字和图画讲述故事，不同的绘本讲述的风格不同，有的充满幻想色彩，也有的与学生生活息息相关。教师可以根据课堂需要选择合适的绘本，给学生构建出一个充满绘画元素的故事情境。这不仅可以激发学生的学习热情，还能够给学生营造一个有趣的环境。

二、绘本在美术课堂中的应用策略

其一，选择合适的绘本。对绘本的选择上，教师应当从两个角度来考虑，即学生的接受能力和教学内容。从学生的接受能力看，对于低年级学生，教师应当选择故事内容较为简单、贴近学生生活的绘本，这样学生对绘本内容容易理解，而且绘制的内容与自己生活息息相关，学生也很容易找到较为合适的素材作为绘画对象，教师讲授起来效果相对较好；对于中、高年级学生，教师应当选择故事内容相对复杂有趣的绘本，如可以增加一定的幻想素材，画面也可以更加复杂，涉及的绘画元素可以更加丰富。从课堂教学内容上看，绘本的选择要顾及画面风格。例如，教学水墨画时，教师可以选择具有中国风的绘本；教学水彩画时，则选择以水彩为绘画工具的绘本。学生在看绘本的过程中，既可以通过观察绘本来学习绘画，也能够以绘本为蓝本来进行模仿。其二，使用绘本导入新知。当前，很多教师比较喜欢用多媒体来导入新课，但有时容易分散学生注意力，因此教师可以用绘本来丰富课堂导入形式。绘本具有很多独特的优势，它具有较强的形象性，而且作为纸质书籍它能够吸引学生反复、细致地阅读和观察，其故事性能够直接将学生带入情境。例如，在教学“三原色”时，教师便可以利用绘本《小黄和小蓝》来导入。《小黄和小蓝》内容较为简单，展示的主题是颜色相互混合会形成新的颜色。学生刚刚接触三原色，很可能缺乏色彩知识，绘本内容则可以直观地展现出不同颜色混合后所产生的变化。教师在讲解的时候，还可以将小黄和小蓝描述成两个孩子，他们时而一起玩耍，时而闹脾气分开。学生很容易投入到这一情境中，进而融入到色彩的学习中。教师需要注意的是，受到绘本自身内容的限制，课堂导入并不意味着整节课都只用一本绘本来讲解，所以教师应当随着课堂的进展，适当加入其他绘本。其三，利用绘本指导绘画技巧。当前绘本种类繁多，作者所用的绘画技巧也不尽相同，所以教师可以根据需要选择相应的绘本。在实际教学中，教师可以分两个阶段进行指导，第一阶段是讲解阶段，第二阶段是模仿阶段。例如，在教学“色彩的浓度渐变”时，教师可先给学生讲解什么是渐变，让学生理解美术上的渐变所代表的含义。当学生对理论知识有一定的了解后，教师便可给学生展示有较多色彩渐变的绘本《狐狸和兔子》。这一绘本有很多大面积的色块，以及大量的色彩浓度渐变。教师先给学生指出画面中哪些部分是色彩浓度渐变，并向学生讲解运用怎样的绘画技巧才能够实现这种渐变，例如狐狸背后向四面八方飞溅的房屋碎块，在绘画展示上就需要通过色彩浓度的渐变来实现。在飞溅的中心，色彩较为浓厚，随着碎块向四处飞溅，色彩则逐渐转淡。在此基础上，教师可让学生自己仔细观察绘本中哪些属于色彩浓度的渐变，并挑选出一个画面进行临摹。在这个阶段，学生通过临摹将教师讲解的内容逐一落实到实处，教师则需要注意观察学生的临摹情况，对学生进行单独指导，或者对一些较为普遍的问题进行统一指导。总之，绘本在美术教学中能够起到较为明显的作用，教师应该积极利用绘本。一方面需要大量阅读绘本，挑选合适的绘本，指导学生的绘画技巧，另一方面教师也要提高自己的职业技能，跟上新的绘画潮流，积极学习绘本中的优秀绘画技巧，并将其传授给学生。

参考文献：

[1]谢宛池.绘本融入小学高年级美术课堂教学的研究[D].湖南科技大学,2017.

[2]张渝.小学美术教学中儿童绘本的作用及影响[J].美术教育研究,2017(12).

作者：赵晓瑜 单位：江苏省盐城市肇基小学