美术教学学生创新思维能力培养

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摘要：在美术教学中，教师培养学生的创新思维能力，能为他们的后期发展助力。要发挥学生想象力，构思优秀美术作品；放飞学生思维，引导学生参与；改变教学方式，鼓励学生从多个角度分析问题；与时俱进，利用多媒体教学激活美术课堂。

关键词：美术教学；创新思维；美术作品；能力培养

新课程改革对美术教学的要求越来越高，教师在教学美术课程时要以生为本，以促进学生的核心素养提高为目的。教师要紧跟时代步伐，改进美术教学策略，逐渐转变教学思想，引导学生构建属于学生自己的美术知识体系，发挥学生学习的主观能动性，让每一位学生都能够在课堂学习过程中发散思维，不断提升创新思维能力，成为时代需要的优秀人才。

一、美术教学与创新教育内容简述

1.创新意识创新意识与创造性思维不同，创新意识是形成创造性思维的前提和条件，创造性思维是创新意识的必然结果，二者之间具有密不可分的联系。因此，在美术教学中，教师要培养学生的创新意识，让学生全身心投入到学习中。教师不要通过死板的方式来限制学生的创新意识的激发，应将提升学生的创新能力放在教学的首位。教师要保护学生的独特个性，关爱学生，给予学生一定的发展机会，让学生在美术课堂上充分发挥自我能动性。

2.创新思维在美术教学中，培养学生的创新思维是一个重要的过程，它与学生的智能结构直接挂钩。要培养学生的创新思维，就要使学生的思维具有积极的求异性、敏感性与想象力。因此，教师应将创新思维贯穿于美术教学过程中，要求学生自主提出问题、自主进行探索，并将他们获得的知识迁移到美术学习中。这样一来，学生的学习会变得更加顺利和高效。

3.创新技能创新技能是指学生在学习过程中进行自我创造的本领。就目前的美术教学来讲，学生在学习过程中若能够通过自主活动获取亲身体验，那么在学习时他们就会更加主动地参与到活动过程中，并逐渐与日常生活中的行为对接，在不断探究中发展自己。教师应着重培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，通过综合分析资料鼓励学生进行思想表达，最终提高学生的创新技能。

4.创新情感创新情感的培养是创新教育重要的一环，创新的过程并不仅仅依赖于相关内容的改变，它更需要学生以相关情感和学习动力为基础，不断地进行美术学习。学生在学习时应该具备远大的理想、坚定的信念以及强烈的竞争意识，这样，其创新情感才能得到更好的丰富。

二、美术教学在培养学生创新思维中的作用

1.帮助学生生成创新意象美术教学有利于帮助学生在学习过程中生成新的意象，培养学生视觉化的心灵体验。美术作为一种视觉艺术，会在一定程度上反映出学生对于现实形体的把握，这也是该意象的重要内容。意象是学生通过客观观察对相关内容进行记忆、巩固、概括的过程，而在某种沉淀发展模式下它也有着属于自己的言行。它源于学生的感知，是学生在反复记忆过程中进行总结概括的一类内容。在美术教学中，教师帮助学生对客观事物进行整合观察与再次创造，能够使学生在学习过程中找到属于自我的相关意象。

2.帮助学生培养创新思维能力在美术教学中，教师可通过各艺术形式的组成部分以及形成规律，让学生了解美术教学内涵及外延，给学生提供自由的想象空间，培养学生的创新思维能力。在学习美术时，学生不必像学习理科内容那样限制于某一条框之内，因为美术有助于发展学生的整体想象力，锻炼学生的思维流畅性，让学生学会举一反三、触类旁通，完成想象力的创新。

三、美术教学中学生创新思维培养的具体策略

1.发挥学生想象力，构思优秀美术作品传统的美术教学大多以学生的临摹和鉴赏为主，没有真正意义上发挥出学生的创造力，在很大程度上限制了学生的想象力。因此，教师要针对学生的学习特点及时改变教学方法，重视学生的思维发展过程，充分发挥学生的想象力。例如，在教学“花儿朵朵”一课时，教师可以融入生活中的元素来开展美术教学。教师先要求学生在上课之前对生活中的花朵进行观察，了解花朵的样式及构成特点。然后，教师鼓励学生在美术课堂上大胆发挥自己的想象力，不仅要画出平常样式的花朵，更要结合自己的想象设计出具有新颖性的花朵。这样一来，整个美术课堂一下子活起来了，有的学生让花朵有了鼻子、有了眼睛，有的学生让花朵长了翅膀。在学生的丰富想象中，每一个花朵都有了很大的改变，达成了教师教学的目标。因此，教师在美术课堂上应鼓励学生发挥自己的想象力，突破以往的构思局限，真正在奇思妙想中融入自己的想法。

2.放飞学生思维，引导学生参与在美术教学中，教师要培养学生的创新思维能力，就要了解学生的思想动态，改变以往古板的教学模式，根据课堂教学内容及时进行创新。教师要真正理解学生的思想动态，让学生能够在学习过程中完成自我情感的熏陶和升华，将不同领域的知识融入到美术作品中，真正做到学以致用。例如，在教学“花儿朵朵”一课时，教师可以引导学生依据花朵的形状和样式来自主设计花朵或者花束。在花朵设计过程中，教师要让学生了解花朵的构成特点，并将其用图画的形式展示出来。这样，能让学生在设计中开动脑筋，有效地激发创新思维。

3.改变教学方式，鼓励学生从多个角度分析问题教师要使学生对美术课堂真正产生兴趣，就要改变教学方式，立足生活、立足现代，鼓励学生说出自己的想法，并将自己的想法用绘画的形式表示出来。例如，在教学“动物朋友”一课时，教师就可以要求学生发展自己的想象力，通过想象描绘一下自己心中的恐龙的形象。然后，教师让学生在纸上把自己想象中的恐龙画出来。这时，大多数学生都能跟随教师的指导，踊跃发表自我的想法，最终完成作品。

4.与时俱进，利用多媒体教学激活美术课堂新的教育理念要求教师在美术教学中要与时俱进，及时改变自己的教学观念，不断创新教学模式，进而提高学生的学习能力。因此，教师要顺应时代的发展，在美术教学中运用多媒体教学模式，培养学生的创新思维能力。例如，在教学“虫虫虫”一课时，教师就可以利用多媒体展示各类昆虫的相关图片，并配以一些小诗或者谜语，激发学生对本课学习的兴趣，帮助学生认识昆虫并进行分类。在这样的学习过程中教师能够引导学生关注生活，发挥学生的想象力。接着教师还可以设置一个“我和昆虫的故事”的环节，要求学生说出自己平常和昆虫的故事，并将这个故事以图画的形式画出来。在这样的教学模式下，教师引导学生关注自然，会引发学生对大自然的热爱。同时，这样的趣味设计，会营造出轻松愉悦的教学环境，培养学生的创新思维能力。这就要求教师在美术教学时，要突破以往传统教学模式的局限，与实际教学过程做好对接，利用好多媒体技术，达成美术教学目标。

四、结语

综上所述，新课标下的美术教学要求教师在教学过程中要及时改变教学观念，不能仅仅局限于单一的技能训练，要鼓励学生通过自主学习，进一步提高创新思维能力。在美术教学中，教师要发挥学生的想象力，放飞学生的思维，改变教学方式，利用多媒体教学激活美术课堂，让学生在轻松愉悦的状态下进行绘画创作，使学生的思维火花真正得到激发，进一步提高学生的创新思维能力，从而培养更多时代需要的高素质人才。

参考文献：

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作者：王静 单位：江苏省靖江市城北小学