美术艺术类学生特色教学思路

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一、美术艺术类学生的基本思想状况

1.自尊心强，性格比较豪爽。艺术类学生的自尊心较强，他们常常会因家庭贫困，而靠自己打工维持生活；在朋友遇到困难的时候，会首先站出来帮忙，帮助解决困难。他们不爱说谎话，愿把辅导员作为一个朋友来交流，认为事情是什么就是什么，比较注重个性张扬。如在考试中作弊，事后被教师问到为什么要作弊，他会很诚实地告诉你是因为他背不了，又不想挂科，所以作弊。

2.注重专业技能，忽视文化课。这是艺术类学生的一个通病。因为很多学生在很小的时候就开始学习绘画、速写，对自己的专业有着浓厚的兴趣。特别是看到本专业的一些人毕业后靠自己的专业吃饭，并不靠文化课找工作，更是坚定了他们重视专业而忽视文化课的思想。但是，一旦忽视文化课，就容易导致缺乏人文素质，在创作一件作品的时候往往缺乏内涵，难以表达出作者所要表达的情感。另外，过分注重专业，便认为文化就如政治类都是空话，与现实生活不符合，导致看东西较片面，习惯在感性的层面思考问题。由于一些社会的不良影响，大部分学生客观地存在看重现实、求实惠的不良倾向，不乐意学习政治理论，放松政治素质培养，忽视精神的追求，对事物的评价常常以是否有用为标准，主要精力和时间用于专业和开班教授少儿绘画。

3.重视个人利益，轻视集体利益。学生大多是独生子女，以“自我为中心”很严重，在与他人的交往中很少关心别人，与他人关系疏远，惟我独尊，另一方面，他们注重以个体为主体，一切以本人的个人感悟、喜好为出发点，以自我感觉为中心，集体主义观念趋于弱化，政治观念淡薄，对集体活动不是很感兴趣，团队合作精神差，缺乏大局、全局意识，往往认为只要自己学好了专业，就可以在社会上找一份好的工作，因此，并不重视团体，对团体热情不高，自己经常在寝室通宵达旦地做作业，也不会为开班会“耽误”半个小时的时间。

4.各类压力较大，学生心理问题日益凸显。我国正处在建设社会主义市场经济和实现社会主义现代化战略目标的关键时期，社会情况正在发生复杂和深刻的变化，社会竞争激烈，生活节奏加快，都在有形无形地影响着学生。学生在校学习及在社会实践过程中，会发现校园生活与社会的不同，进而产生矛盾心理。另一方面，学费的昂贵，对于贫困学生来说，是个大问题，除了学习，还要考虑如何减轻父母亲的压力，如何在外找一份工作，维持生活和学费。其次，由于大学是个大集体，许多学生到了大学之后，以往生活由父母包办的状况被独立生活所取代，这种变化使部分学生感到非常不适应，加上大家都来自四面八方，家庭条件的不同，必然会引起学生之间的攀比。最后，许多学生在中学时的成绩都很好，到了大学后这种优势没有了，学习竞争激烈，部分学生必然得不到奖学金，这就容易导致这部分学生自暴自弃，或者嫉妒他人。如果不慎重看待这些问题，就容易使学生的心理不健康。

二、如何引导

从以上几个方面就可以看出，当代美术类学生的个性特点是比较突出的，那么，我们应该怎样来引导呢？

1.加强学生思想政治教育，体现“以人为本”。加强学生思想教育必须“以人为本”。以人为本是科学发展观的核心和本质，它要求把人放在第一位，全面地关照人的发展，这就要求辅导员平时要尊重学生。艺术类学生自尊心较强，不要因为学生一犯错误就予以批评，要多花时间与学生谈心，了解事情经过，做到公平对待。另一个方面要多鼓励学生，鼓励本身就是对人本身和工作的尊重，更是对本人的认同。其次，要加强校园文化建设。团结友爱的校风是学生形成群体凝聚力、集体荣誉感的关键，多组织党团生活，使学生提升审美趣味。班团组织生活会可以开各种专题教育，理论联系实际，利用国内外发生的重大事件和爱国纪念日，对学生进行理想教育，增强爱国主义、集体主义情操。最后，可以多办些人文讲座，使学生的人文素质有所提高，深化学生的自我认识，培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。

2.加强心理健康教育。加强学生心理健康教育，首先就是要大力开展心理咨询工作。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧虑，帮助学生正确认识自己。大学时期是人生各阶段心理活动最活跃时期，大学生心理未完全成熟，情绪非常不稳定，在遇到学习压力大、家庭事故或失恋等问题时不知如何处理，若不及时疏导，就会严重刺伤其脆弱的心灵，出现心理问题。艺术类学生由于性格等各方面原因，有时看待问题比较片面，在遇到这种情况时，更应注重学生的个性特点，了解学生的思维方式，了解他们的思想动态。根据学生的特点与学生交流，教育学生，引导他们从深层次考虑问题，了解事情的真相，帮助学生树立正确的世界观。所以，应大力开展心理咨询，通过开展各种形式的咨询，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理咨询服务，使学生健康、快乐地成长。其次，充分利用学校的一切资源，要有专门的心理教育方面的网站供学生咨询，并经常开展有关心理健康宣传、讲座及课程。心理素质的提高离不开相应知识的掌握，系统学习心理健康等知识，有助于学生掌握心理调节方法，增强自我教育的能力。

3.对学生因势利导，进行情感教育。辅导员要加强与学生的沟通，通过班级干部、个别学生等不同渠道了解学生的心理情况，再分门别类地找其交谈，方式可以多种多样，这时候，更要以情感人。这就要求辅导员要经常深入寝室，通过面谈、E-Mail、电话、QQ等联系、交流，及时了解大学生心理状况，并在学习上、生活上、心理上给予必要的指导，成为大学生思想的引导者、生活的帮助者、心理的疏导者，把解决思想、心理问题与解决实际问题相结合，赢得学生的信任，取得良好的教育效果。对美术艺术类学生的教育是一项长期而艰巨的任务，它还需要全社会的共同努力。在以后的工作中，我们还要继续探索对策和方法，使学生能树立良好的人生观、价值观和世界观。