高校油画课多元化教学探究

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摘要：多元化教学模式的兴起，在全国范围内的各大高校中掀起了一片浪潮，各个学科多积极参与到多元化教学的改革中。油画教学在高校教学中是一门具有代表性的艺术性学科，随着人们对艺术进行审视的视野越来越开阔，油画艺术也就随之吸引了越来越多人的眼球。传统的油画教学模式单一、理论落后，不能够满足当下高校学生们对油画的探索感和好奇心，不能够适应高速发展的信息化时代。所以，对高校油画教学进行多元化改革是急不可待的，是符合高校培养人才计划的。

关键词：多元化教学；油画教学；改革

1引言

油画以其独特的艺术风格和多样的表现形式逐渐占据了人们的视野，使得人们的艺术水平得到了提升。随着我国教育体制的改革力度逐渐加大，多元化的教学模式也将代替传统的基本的教学模式走进高校的课堂。在多元化的教学模式下，油画教学变得更加立体，更加生动形象。但是在实施多元化教学的过程中，依然会遇到不同程度的问题，我们要直面问题，最终解决问题。

2多元化教学模式的概念和含义

2.1多元化教学模式的主要概念

多元化教学模式是指在教学方法、教学手段、教学模式和教学内容等方面对传统的教学模式进行改良，注重对学生进行多元化的教学，全面培养学生的德智体美，将重点放在培养学生的创造思维和创新能力。多元化教学模式在教学过程中是以学生为主体的，教师在整个教学中只起到指引和启发的作用，教师从多个角度多个方向出发，根据不同学生的不同特点制定出独一无二的教学方案，使学生的综合素质能够得到全面的提升。同时，学生在进行多元化的学习过程中也要努力的发散自己的思维，冲破传统思想的枷锁锻炼自己的创新能力，学会从多个角度看待问题、思考问题。多元化教学不仅能够体现多元文化的教学理念，更能彰显多元化教学的作用。

2.2多元化教学模式的主要含义

在多元化教学模式中，教师是学生的指引着，教学过程的主体是学生本身。在这种教学模式下，看似教师在整个过程中不起主导作用，但绝不是说教师所承担的责任比在传统教学模式下所承担的少，相反，对教师来说则是一种更大的挑战。多元化教学主旨在教师灵活的转变自己的教学思维，深入的分析学生的行为思想，根据每个学生自身的特点详细的制定出一套教学方案，得以引导学生，尽最大可能激发出学生的创造思维和创新能力。但是，要值得注意的是教师在整个教学过程中只扮演引导者的角色，千万不要本末倒置。

3高校油画传统教学模式存在的问题

3.1教学体系和观念没有新意，教学体系单一化

在我国高校油画教学的模式中，传统教学模式依然占据了教学界的半壁江山。传统的教学模式看中教师的写实教学，以教师为主体进行教学，由教师掌管教学内容和教学目标，忽略了学生的自主性，同时也就很难激发出学生们的创造精神。教师一味地按照自己的想法灌输给学生他们事先设计好的一切，把自己理解的传授给学生们，但是结果却是恰恰相反的。油画教学本身就是注重学生的创造性思维、培养学生独特的审美能力和对待油画的不同的想象能力，教师应该给与足够的空间让学生们自己进行思考和学习，老师在整个教学过程中只应该起到引导的作用。每个学生都是一个独立的有思想的个体，对艺术作品的欣赏角度也都不同，对艺术方面的造诣更是不同，所以传统的教学模式的弊端也就随之展现了出来，它限制了学生们审美认知的发展，阻碍了学生们多元化发展的可能性。

3.2高校课堂对油画教学的重视程度不够、教学手段不够科学

虽然油画在中国出现已经有了400多年的历史，但是其真正的被了解、被学习和发展不过进行了100余年，虽然油画以其开阔的艺术视野抓住了越来越多人的眼球，但是其浓郁的西方特色使得油画在东方的文化艺术领域里并不能起到主导性的作用。油画课程在高校的教学中受不到足够的重视，老师对油画教学的重点把控也仅仅只局限于学生对油画课程的基本功底而不注重于学生创新思维和创造能力的培养，高校油画课堂的学习还停留在不停地进行模仿、习作和打基础的环节中，这样的培养模式表面上看起来是有助于学生们更加熟练的掌握了油画课程的练习技巧，实际上则是禁锢了学生们的想象力和对艺术的创造力。

4对高校油画课多元化教学改革的含义和建议

创新思维和创造性的能力是现代高校油画教学的动力源泉，多元化教学的基本教学目标就是训练和培养学生们的创造能力。在高校油画课堂进行多元化教学的过程中，教师起到了关键的作用。在一堂课程开始前，教师首先要提供给学生们一个可以自由创作的空间，一步步的指引他们、鼓励他们进行挖掘自身潜质的思考和实践，使他们的想象力得到释放，艺术天分也被逐步的发觉出来，对油画的艺术观念也就随之而来得到了表达的机会。同时，教师也可以给学生们普及不同类型、不同风格的油画作品供其欣赏，使学生的思维得到充分的发散，创造能力得到最大的提升。

5结束语

高校油画课程在传统的教学模式下逐渐变得单一、乏味、无趣，学生们的创新思维和创作能力都被教师封印在他们事先规划好的路线里，无法进行自由发挥自由创造，这种培养模式无法满足社会对于高素质油画人才的需求。因此，对高校油画教学进行多元化的改革是十分必要的。我国高校油画教学要想得以有效发展，就必须要进行多元化模式的教学，这样学生才能打破传统思维的局限，发散自己的创新思维，从而增强油画艺术的创作能力。

参考文献

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[4]黄勇刚.多元化教学在中国高校油画教学中的应用价值探究[J].美术教育研究，2017（17）：153.

作者：张艺龙 王占坤 单位：佳木斯大学美术学院