高校民族民间舞蹈美育的思考

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摘要：民族民间舞蹈美育教学是我国美育课程研究的重要组成部分，而高校民族民间舞蹈的美育实践教学是美育育人作用的一个重要表现形式。云南是一个多民族聚居地，囊括了多种文化艺术形式和丰富的美育资源，因此我们针对“云南地方高校民族民间舞蹈美育的思考”进行研究，可以弥补当前我国高校美育研究的不足。

关键词：民族民间舞蹈；美育；云南地方高校

一、民族民间舞蹈与美育的关系

1.一种审美体现。民族民间舞蹈是人们生活习惯、行为以及思想感情变化的直观体现。民族民间舞蹈反映了一个民族生产、劳动、爱情、生活等方面具体的形态和特征，同时民族民间舞蹈也是一个民族文化、宗教信仰和民俗风情等文化层面的主要体现。民族民间舞蹈本身就体现了一个民族的审美观和价值观，它通过优美的舞蹈动作来增进人们之间的感情，引发人们的思考，反映出了人们共同的生活目标和精神向往。2.美育使民族民间舞蹈的美无处不在。在民族民间舞蹈的理论教学中，学生会通过教师的舞蹈动作和音乐节奏来了解一种民族民间舞蹈所囊括的民族风情和人文历史，从而产生强烈的民族自豪感和认同感。通过理论教学，教师可以引导学生展开无限的想象，发自内心地感受民族民间舞蹈的魅力。另外，在实践教学中，学生可以亲自随着民族民间舞蹈动作去感受舞蹈中所蕴含的生活哲理和劳动者的智慧，深刻地认识到民族民间舞蹈不仅仅是一种艺术表现形式，还是一种人性与精神的延伸。3.文明建设需要民族民间舞蹈美育功能最大化。随着教学目标的不断改革和完善，校园文化建设也越来越被各大高校所重视。各种各样的文艺类项目被高校积极地引进校园，其中民族民间舞蹈作为一种极具民族特色的优美艺术形式广受高校师生的青睐。民族民间舞蹈的学习不仅丰富了高校学生的业余生活，培养了学生良好的艺术气息，还为学校建设和谐、文明的校园环境起到了积极的推动作用。此外，民族民间舞蹈教学还可以加深学生对不同民族的文化历史、生活方式、宗教信仰以及政治取向等的认知，进而充分发挥出美育在民族民间舞蹈教学中的巨大能量。

二、云南地方高校民族民间舞蹈美育教学的重要性

1.情感和人格的塑造。首先云南地方高校进行民族民间舞蹈的教学可以陶冶学生的情操，让他们在内涵丰富、优美高雅的舞蹈氛围中充分认识到生活到处充满了纯真和美好。其次，富有云南地方特色的民族民间舞蹈其优美的舞蹈动作、动感十足的民族乐曲还可以使学生的感情得到彻底的宣泄，让他们达到身心的彻底放松，进而以最积极、健康的状态投入到生活和学习中去。另外，民族民间舞蹈教学还可以引导学生树立正确的价值观和人生观，进而为社会主义建设培养高素质的复合型人才。2.形体和气质的塑造。为了使民族民间舞蹈以最美的形式展现在舞台上，广大民族民间舞蹈教师在保留民族民间舞蹈传统风格特征的基础上，又对民族民间舞蹈进行了改编和美化，因此学习民族民间舞蹈的过程中可以达到手、眼、脚身体各个部位的全方位锻炼，从而形成优美的身体曲线和良好的形态气质。例如云南的民族民间舞蹈孔雀舞，通过昂首、挺胸、立腰等舞蹈动作可以培养出女性婀娜优美的体态曲线。因此，云南地方高校的教师在进行民族民间舞蹈教学过程中都是以各种“美”的标准来训练和培养同学的身体形态和形象气质的，长期练习即可达到形体、气质的全方位塑造。

三、优化云南地方高校民族民间舞蹈美育教学的策略

1.建设艺术气息浓厚的民族民间舞蹈美育教学场地。要想有效提升云南地方高校民族民间舞蹈美育教学的质量，首先就要进行民族民间舞蹈美育场地的建设。民族民间舞蹈美育场地可以在学校原有的舞蹈训练场上进行艺术装修和改造，然后打造成一个具有多种艺术风格和艺术形态的民族民间舞蹈训练场地。例如，可将一些具有浓郁的云南地方特色的油画、手工艺品以及一些与民族舞蹈有关的原生态物品装饰到民族民间舞蹈美育场地内，使学生一进入美育场地首先就被浓郁的地方文化气息所吸引，进而自觉地融入民族民间舞蹈美育教学中去，提升学生的民族自豪感；教师在进行民族民间舞蹈美育教学的同时，还可以促进不同区域内文化和经济的传播与发展。2.开展以审美实践为主的民族民间舞蹈美育教学。云南地方高校在进行民族民间舞蹈美育教学过程中，要善于运用情景化教学和原景化教学法。即通过设计一些参与式和社会实践式的教学方法让学生在轻松、愉快的氛围内学习民族民间舞蹈，进而激发出学生的主观能动性和审美情趣。社会实践式教学法是指，学生在进行民族民间舞蹈学习之前先和教师一起去参观和学习当地的一些民族民间舞蹈，以此增强学习民族民间舞蹈的兴趣，这样才有可能以最大的热情投入到民族民间舞蹈的学习中去。除了定期学习专业教师的舞蹈课程外，教师还可以邀请一些当地的民族民间舞蹈艺人到学校为学生们进行传授和讲解，从而让学生更加深入和全面地了解自己所学习的民族民间舞蹈的深刻内涵，也让学生们领略到最原汁原味的民族民间舞蹈的魅力。比如在进行“棕扇舞”的教学时，教师先带领学生观看最正宗的棕扇舞，然后寻找到当地棕扇舞的民间艺人、传承人，听他们讲解棕扇舞的文化和历史发展进程，这样学生们在接下来的学习过程中就会更加深刻地感悟到棕扇舞的精神文化内涵。3.采取多样化的民族民间舞蹈美育教学形式。云南地方高校在进行民族民间舞蹈美育教学的过程中应采用情景教学、原景教学、讲授法、实践法、参与法等多种方法相结合的形式。云南省是一个多民族的聚居地，民间的民族文化和艺术形式多种多样，民间的艺人和传承人也非常之多，再加上云南秀丽、瑰美的自然风光和人文环境都为民族民间舞蹈的美育教学提供了很好的条件。例如，教师在教学过程中可以深入民间挖掘云南本土的一些非物质文化遗产，然后根据这些非物质文化遗产的特点，设计出独具特色的具有浓郁本土文化气息的民族民间舞蹈课程。这样既可以将这些具有地方特色的优秀非物质文化遗产融入民族民间舞蹈的美育教学内容中去，又可以将校外的社会美育资源、自然美育资源以及传统美育资源进行联合开发与传承，进而推动我国社会主义精神文化建设的进程。4.加强高校审美文化建设。优秀的校园文化是学生学习和成长的基础保障。同时还可以树立学生正确的人生观和价值观，为培养专业技能过硬，思想品德高尚的复合型人才奠定坚实的基础。云南地方高校在进行民族民间舞蹈美育教学的过程中，首先就要进行校园文化建设。例如学校可以利用网络教学，让学生们观看和学习一些优秀的民族民间舞蹈以及民族民间舞蹈艺人的学习事迹，从而提高学生们对民族民间舞蹈的认知深度。另外，学校还可以定期举办一些关于校园文化的社会实践活动，让学生在社会实践中认识到校园文化建设的重要性，进而将美育教学目标贯穿始终。

四、总结

美育是通过各种各样的艺术审美形式，来达到提高人们思想道德水平的目的，同时对于人们情感、人格、形体气质的塑造等方面也发挥着重要的作用。采取民族民间舞蹈为美育手段是希望为提升当代大学生的审美情趣、塑造健全的人格、发扬和传承优秀的民族文化传统起到积极的推动作用。

参考文献：

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作者：杨燕霞 单位：玉溪师范学院教师教育学院