新时代大学生思想政治教育创新

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摘要：文章以新时代大学生思想政治教育的创新作为主要研究课题，从推动大学生思想政治教育生活化、鼓励大学生积极参与社会实践活动、组织小型公益活动丰富思想政治教育活动这三个层面来规划新时代大学生思想政治教育的策略，旨在进一步改进和创新高校人才培养机制，提高人才培养质量。

关键词：新时代；大学生；思想政治教育

大学生既是思想政治教育的接受者，也是未来教育的传播者。召开之后，以习为核心的党中央十分关注网络思想政治教育知识和实践的革新。在我国的大学思想政治工作大会中，指出思想政治教育需要随着形势而改革、随着时代而进步、随着事情而变化。能够对思想政治教育的时代特点做出很好的认知，提高工作的效率，为科技的研发以及教育的发展做出贡献[1]。据此可知，我国社会得以进步的一个必要工作就是帮助大学生构建起良好的价值观。在新时代下，随着互联网的进步和科技的不断发展，大学生的思想在不断发生转变，大学生思想政治教育工作亦应不断适应这一转变趋势。因此，我们要认清新时代大学生思想政治教育的机遇，对思维形式进行转化，再次审视大学生的思想政治教育，掌握规律，在不同的思维、看法相互碰撞的过程当中吸收精华，使得新时代的大学生思想政治教育的形式和手段等得以优化。唯有此，大学生的思想政治教育方能更加进步，中国特色社会主义建设方能获得成就。

一、推动大学生思想政治教育生活化

目前，很多互联网平台比如微信、抖音以及微博等，增添了一个功能——热点话题的浏览以及交流，这就使得用户可以更方便的讨论热点话题，而大学生作为这一新时代潮流中的不可或缺的一员，更是能够将这些平台的优势发挥到极致。处在新时代的大学生不仅有着独立的思想以及表述能力，同时还有着正义感以及对政治的敏感，他们很渴望能够自由地在热点话题当中发表自己的见解和看法。然而，大学处在形成人生观、价值观、世界观的重要阶段，而网络平台内环境较为复杂，若大学生被网络中的负面内容引导，亦将产生极为严重的后果。因此，在教育学生的过程中引入热点和微话题，增强学生的关注度，实现教育内容与现实的充分结合的同时，也应注重把握学生的思想动向，引导学生对网络热点产生积极思考。各大学应该积极利用好互联网平台，将热点话题聚焦，并对教育的内容和形式加以改革和完善，达到现实需求，更加接近学生的日常。第一，各大学要利用媒体渠道，比如微信、微博和QQ等，准确把握大学生的思想动态和关注的热点话题，收集微话题，寻找其中积极向上的内容有效融入思想教育中去。其次，教师等人员需要关注时事话题，多进行交流，同时在任何时候都持有警惕心，积极使用微信、短视频以及微信等互联网平台，并使用它们的“转发”以及“评论”功能，积极组织热点话题的交流活动，在讨论过程中及时把握大学生的思想动向。在微网络环境下深化话题舆论引导，以社会主义核心价值观为第一时间观，以饱满的正能量体现时代精神，引导热点话题探讨风向，使大学生在心中建立起正确的价值观，从精神层面对。再者，就思想政治老师而言，将热点话题以及课程特征加以结合，在课上展开社会以及时事热点话题的交流，倡导大学生自由表达自己的意见和真实想法，鼓励大学大胆提出一些有针对性的创新建议。凭借面对面的交流以及讨论，能够得知大学生就很多热点话题的观点，并有针对性的实施思想以及价值观念的引导。同时，热点话题也是大学生和辅导员沟通的一座桥梁，把思想政治教育和时事热点话题相关联，用现今的“情境”教育来取代之前的教师向学生灌输知识，从而可以达到日常生活和思想政治教育的相互交融以及共同发展，还可以在很大程度使得大学生不再排斥思想政治理论教育，真正做到思政教育落实、落细，落到学生心里。最后，在对那些接近日常生活的热点话题时进行交流时，不能哗众取宠，选一些无教育意义的热点话题，只为了能让大学生更感兴趣，不能让学生被热点话题所支配，对思想政治教育的教学起到消极作用[2]。

二、鼓励大学生积极参与社会实践活动

就大学生思想政治教育而言，很关键的一项任务就是积极参加社会实践活动。大学生长期处在学校中较为单纯的环境里，与社会接触甚少，在离开校园后通常存在能力较弱或意志力薄弱的问题。因此，高校应当鼓励和组织大学生积极参与到社会实践活动中去，帮助大学生在实践中锻炼能力和意志。大学生有丰富的业余时间，高校可以组织大学生周末到社区、养老院做义工，使大学生在劳动实践中通过与外人沟通，增强责任感和道德意识；也可利用小长假组织大学生参加三农服务活动以及其他主题劳动教育活动，既能锻炼他们的勤劳意志，又能提高他们的知识技能熟练程度，这对提高大学生的综合素质和社会实践能力都具有重要意义。高校还可以利用寒暑假组织大学生到贫困地区任教，每年都有不少大学生主动到贫困地区任教。在支教过程中，大学生的意志力、奉献精神、艰苦朴素的作风、思想道德素质将得到极大地提高，对于事物的认知能力和独立自主处理事务的能力也会有所提高。通过这些社会实践活动的锻炼，可以帮助大学生理论联系实际，使其个人思想素质得到升华，有效地促进新时期大学生思想政治教育的发展[3]。此外，课堂实践教学是近年来一些高校提高思想政治理论课教学效果的一次成功尝试，对提高大学生的实践能力和思想政治素质有很大帮助。一是通过情景喜剧、课堂辩论、主题演讲等模拟角色的实践教育，通过引导大学生主动思考、发散思维，使课堂与实践相融合，进而提高大学生个人参与的思想素质。二是运用素质培养、理论与法律政策宣传等实践教育方法，帮助大学生在实践中学习国家的理论、政策和法律，对大学生的思想政治教育的知识基础加以夯实。第三，研究和大学生思想政治教育有关的文献书籍，逐步建立起大学生对研读名著的兴趣，使大学生树立马克思主义科学世界观的实践教学方法。第四，组织大学生进行校园道德素质培养调查，对调查中存在问题的大学生进行个性化、点对点的教育，使大学生在实际调查过程中规范个人思想道德行为。最后，组织大学生参观大庆精神教育基地、铁人纪念馆、北大荒精神研究所、延安教育基地等相关展馆，体验式教学法可以促进大学生在参观体验中接受思想政治教育[4]，在精神层面，可以和大学生产生共鸣，同时使大学生更好地了解思想政治教育理论。

三、组织微公益丰富思想政治教育活动载体

公益活动，作为当今社会的结晶，可以展现出公众的参与精神。公益的形式以及特征也在随着时代的改变而发生变化，而且在互联网的基础上，还形成了“微公益”。所谓“微公益”，指那些规模较小的公益，还指借助微网络平台而开展的公益。目前互联网在逐渐发展，微公益具有了两个互相促进以及交融的内涵，也就是用户借助微信和微博等互联网平台，为团体或者个人来提供自身微公益服务，使得自己的力量得以最大程度发挥，可以实现和传统的公益互相补充促进。大学生可以灵活使用微网络，是微网络平台最活跃的实践者和开拓者。同时，大学生课程相对宽松，有足够的业余时间参加各种活动。所以，就各个大学的思想政治教育而言，还能够借助微公益的载体，将思想政治教育活动载体加以改革和完善。首先，大学生借助微网络平台，找到能够在自己的业余时间开展的公益活动。就思想政治教育人员来说，需要将有关的教育形式和观念加以归整，组织开展各式各样的公益活动，同时鼓励大家主动参加，让它成为思想教育理论付诸实践的载体。微公益性官方账户可以充分发挥高校思想政治教育工作者的优势，呼吁官方微博或公众号，鼓励学生在微公益平台上登记，可以参加一些微小的活动比如“运动捐步”以及“月度捐赠”等等，来奉献自己的爱心，进而促进微公益活动的发展。而且，对大学生的社会正义感以及思想政治意识有针对性的提升，让他们明白构建良好的社会氛围是需要他们做出努力的。其次，强化品牌意识，在各大学内构建自己的微公益活动品牌，使品牌对大家起到带动作用。第一，各大学的教师等人员在开展微公益活动的时候，尽可能接近学生的日常生活，需要结合大学生的经历特征，把眼光放长远。第二，吸取经验和教训，建设微公益要关注持续和品牌两个原则，就品牌而言，公益活动需要与思想政治教育理念相结合、展示学校的优势；在持续方面，公益活动需要能够一直发展下去。各学校需要构建一个优质的精细化管理和经营团队，在微信以及微博等互联网平台的基础上，开展一些能够吸人眼球的微公益，将品牌的作用发挥出来，尤其是点对点效应，同时倡导大学生主动参加。最后，不能受学校的限制，将和思想政治教育理念一致的微公益活动积极落实和推进，使得它们自身的感染力以及意义得以很好的展现，传递爱意。不仅需要实现大学生想要参加公益活动的心愿，为共建温暖社会作出贡献，又要“激活”教育内容，促进大学生的吸纳，并通过微公益的活动载体，促进思想政治教育拓展教育空间[5]。最后，各大学的微公益活动应该和社会公益互相融合。就大学生的微公益活动而言，不能被高校所限制，而是要和社会公益以及现实世界有关联并且加以结合。唯有此，大学生方能不被之前刻板无趣的印象所禁锢，而是看到社会现实的真正生活，在自己不断的认知以及实践之下，主动参与公益活动，寻找到自身优势和意义，在这过程中逐渐培养正义感和责任心，实现价值的升华。对各大学的思想政治教育教师等人员来说，需要把高校的微公益和社会公益相结合，促进大学生更关注社会微公益，比如“自然保护”“特殊群体关怀”等，同时在学校的学生会和组织的帮助下，在校内积极组织社会公益，同时将结合线上以及线下的公益，实现进行道德教育的目标。

四、结语

新时代背景下，大学生思想政治教育需要坚持正确的教育方向，担负起德育的使命，紧密结合时代特点，积极探索教育规律，紧密结合学生思想实际，积极满足学生的需求，将大学生的思想政治教育实行积极的改革和创新，同时使得思想政治教育有新的面貌。

参考文献：

[1]温茹.新时代大学生思政教育创新探索——评《新时代背景下大学生思想政治教育创新研究》[J].中国党政干部论坛,2019(8).

[2]徐静茹.当代大学生思想政治教育话语创新的现实方式研究——评《高校思想政治教育理论创新与实践探索》[J].高教探索,2019,000(007):12.

[3]杨晓茹,亢升.网络空间治理视阈下大学生思想政治教育的审思[J].学校党建与思想教育,2019,599(08):10-13.

[4]刘志,侯振中.新时代研究生思想政治教育改革创新的意义、瓶颈及挑战[J].思想理论教育导刊,2019,000(001):130-134.

[5]邱安琪,鲁杰.思想政治教育在新时代的创新发展[J].黑龙江高教研究,2019(10):42-45.

作者：穆再排尔·安外尔 单位：南京工业大学