音乐欣赏教学对美育教育的价值分析

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了音乐欣赏教学对美育教育的价值分析范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

【摘要】随着素质教育的不断深入，培养学生的综合素养已经成为现代教学的目标，在高职院校中通过音乐欣赏教学可以实现美育教育的价值，提高学生的审美能力和审美素质。高职院校是培养专业性人才的地方，然而现代社会需要拥有综合素养的人才，因此培养学生的艺术审美能力是非常重要的，通过音乐欣赏教学可以激发学生对音乐的热爱，挖掘学生各方面的潜能，让学生在学习中拥有不服输的钻研精神。

【关键词】音乐欣赏教学；高职院校；美育教育；高职教育

对学生进行美育教育是素质教育的核心目标，音乐中的美可以从各个层面体现出来。通过音乐欣赏教学，可以使学生享受到音乐的美，陶冶性情。音乐欣赏也可以缓解学生的心理压力，使学生的身心得到健康的发展，塑造学生健全的品格。

一、在高职教育中开展音乐欣赏教学的现状

高职院校主要把教学重点放在培养学生的专业技能上，因此对于音乐欣赏教学没有给予大力的支持。有些高职院校没有设置专门的音乐欣赏教室，在音乐欣赏教学中缺乏相应的音响效果，影响了教学质量。高职院校的学生大多喜欢听流行音乐，对于其他的经典音乐很少接触，因此他们的音乐素养都比较低。有些音乐教师也没有认识到音乐欣赏教学的重要性，导致音乐欣赏教学没有达到很好的教学效果。

二、在高职教育中开展音乐欣赏教学的意义

（一）提高学生审美与创造美的能力音乐一直是对各个年龄段学生教学中的一项重要内容，我国古代对音乐的重视程度也很高，在国外的历史中许多出色的科学家和文学家，也都有很高的艺术修养。著名科学家爱因斯坦在小提琴演奏方面有极高的造诣。这些都表明音乐对人的成长有很大益处，音乐可以促进人格的发展。高职院校更加重视技能教学，强调让学生多参与实践，其中大多是工科专业。在高职院校中开展音乐欣赏教学为这些整天在钻研技能的学生提供释放自我的机会，在音乐的欣赏教学中使他们可以张扬自己的个性，并体验生活的美好和多样化。同时也可以促进学生智力的发展，让高职院校的学生学会审美，学会创造美。

（二）提升学生的艺术修养音乐欣赏教学让学生通过对各类音乐作品的欣赏来感受音乐的美好，在这个过程中也提升了学生对音乐的热爱程度，陶冶学生的情操，让学生形成良好的品格。从某种程度来说，音乐具有治疗的作用。因此要重视音乐欣赏教学，以此来提升学生的艺术修养。

三、音乐欣赏教学对高职院校学生美育教育的价值

（一）培养学生的审美情趣音乐欣赏教学可以培养学生丰富的情感，音乐的内容丰富，包含了各种各样的情感内容。对古今中外优秀的音乐作品进行欣赏，可以培养学生的审美情趣，提高学生的音乐鉴赏能力，拓展学生的音乐视野，发展形象思维。当学生听到变化无穷、内容丰富的音乐时，在心中会产生情感共鸣。音乐也可以促进学生的大脑发展，提高学生的智力。每个学生对音乐的感知力都不同，不同的学生在听同一首音乐作品时会产生不同的感受。美好的音乐作品中会流露一些优美的健康情感，也可以给学生带来正面的影响。有些婴儿会特别喜欢古典音乐，当他们听到古典音乐的时候就会表现出十分愉快的状态。而对于高职院校的学生来说，通过音乐欣赏教学可以充分感受到音乐的熏陶，内心世界也会变得更加丰富与高尚。作曲家与演奏家创造音乐都是为了让听众能够享受音乐中的欢乐和美好，因此在高职院校音乐欣赏教学中，教师也要不断通过音乐作品的欣赏来挖掘学生内心世界丰富的情感，让学生形成美好的性格和品质。

（二）培养学生形成健康的心态和正确的人生观音乐常常能带给人反思的力量和空间，在音乐欣赏教学中，学生在聆听音乐作品时，他们也会反思自己的人生状态和生存价值，音乐可以带他们到另一个思考的空间，也为他们创造另一个丰富的世界，让学生可以暂时放下繁重的学业压力和生活中的各种矛盾，从而能够安静自己的心，去体验音乐世界所带来的美好。音乐往往能够带给人力量，在高职院校开展音乐欣赏教学可以培养学生对音乐的热爱，当学生在生活中遇到挫折坎坷的时候，也可以用欣赏音乐的方法来使自己的心情得以舒缓。现在的社会竞争压力非常大，对于高职院校的学生来说，就业压力会大于其他院校的毕业生。在如此巨大的精神压力中，如何能够保持良好的心态，对于高职院校学生来说是非常重要的。音乐欣赏教学通过欣赏音乐作品可以培养学生健康的心态和正确的人生观，让他们认识到生命的价值和人生的意义，并以一颗平常心来面对生活中的各种挑战和压力。因此在音乐欣赏教学中，音乐作品传递的不只是一些音色、音符、音调，还有健康的人生观念和永不服输的人生目标。在欣赏音乐的过程中，学生也与自我达成了和谐相处的一种状态，促使学生能够形成健康、积极的情感，并养成在生活中发现美、创造美的习惯。因为生命不可能一帆风顺，也不可能处处皆美好，只有学生自己保持一个良好的心态，乐观、积极、向上，才能不断创造生命中的美好，也为他人带来美的体验。

（三）激发学生的想象力音乐不但富有美感，而且在聆听音乐的过程中可以激发学生的想象力，让学生在对音乐进行感受的同时，在头脑中想象出若干个丰富的画面，这些画面也大大丰富了学生的学习生活，让学生的人生更加多彩。音乐可以刻画出一个想象的世界，让学生暂时超越现实中的繁杂事物，拥有一片心灵的净土，得到更加美好的体验。音乐所带来的美感会使学生的心灵得到净化。音乐也可以推动学生思维的发展，让学生的思维能够插上想象的翅膀。音乐可以培养学生的直觉思维能力，充分挖掘学生的潜能，并更加善于创新。这也是音乐对学生的美育价值之一:即培养了学生丰富的想象力，使学生的思维不只局限于现实世界，而是能够有更加丰富的拓展空间。

（四）带给学生心灵的升华美好的音乐中富有极大的精神力量，可以带给人前进的动力，也可以给人带来生命的希望。音乐能够使人内心的情感得到释放，激发学生大脑中的潜能。在高职院校中开展音乐欣赏教学可以增强学生的斗志力，让他们决心寻求和创造更加美好的生活。有些音乐中会传递艰苦奋斗、绝不服输的信念，比如贝多芬的《命运交响曲》，表达了贝多芬对命运不屈服的信念。当时，贝多芬在创作这首乐曲的时候，他的人生遭遇了很大的打击，他的耳聋已经完全失去了治愈的希望，就在耳聋的状况下，他依旧创作出了如此伟大的音乐作品。乐曲中一开始表达了阴暗、冷酷的现实生活，凶残的命运似乎总是要将人至于置于坎坷中。在第二乐章中，奋斗的号角逐渐响起，呼唤人们与命运抗争。在第三乐章中，音乐略有变化，双簧管奏出一段忧伤的乐曲，仿佛是对命运中不幸的悲叹。但是紧随着命运主题的乐曲继续响起，人与命运的斗争仿佛仍在持续。在第四乐章中，胜利的场面出现了，乐曲充满了光明与欢乐的情绪。《命运交响曲》表达了贝多芬不被命运所得屈服的精神，也教育人们不要惧怕困难。《命运交响曲》给人们的心灵带来了震撼与启示，人生虽然可能处于逆境，但是只要抱有不屈服的信念，勇敢的去斗争，那么终究会赢得胜利。在欣赏完《命运交响曲》之后，学生的心灵也会受到激励，他们会更加平静地面对生活中的坎坎坷坷，并且能够拥有坚强不屈的信念，无论在学习中还是在生活中，当遇到困难的时候也会积极的去克服，不会退缩与抱怨。因此音乐能够使学生的心灵释放出各种各样的情感，也能使学生的心灵受到激励，在音乐中学生的心灵会产生共鸣，生发出诸如忧伤、哀叹、欢乐、愉快的情感。在音乐欣赏教学中，音乐艺术可以带给学生心灵的升华，让学生更加了解自己的内心世界。

（五）培养学生良好的行为习惯在高职院校开展音乐欣赏教学也可以培养学生良好的行为习惯，让学生形成优良的个性。长期接触古典音乐的人会具有温和、稳重、高雅、乐观的性格特点，喜欢欣赏浪漫音乐的人大多开朗、活跃，特别善于表达。喜欢欣赏现代音乐的人大多比较自我、富有个性。因此，欣赏音乐可以在潜移默化中让学生形成良好的审美理解能力。优美的音乐可以提高教学的效果，因此在各个学科的教学中都可以运用音乐来营造轻松优美的学习氛围，让学生增加学习的兴趣和动力。而音乐在其他学科中的应用也可以提高学生的审美能力。

（六）让学生对多个专业的学术文化都产生探究的兴趣在高职院校中开展音乐欣赏教学可以提高学生的专业素养，高职院校的学生都在学习专业性特别强的技能，而音乐欣赏可以促进学生对其它专业的探索。音乐欣赏教学可以增强学生对生活的热爱，激发他们探索不同专业的兴趣。也能让学生积极参与相关专业的实践活动，从而拓宽高职院校学生的专业发展空间，让学生对多个专业的学术文化都能有探究的兴趣，成为复合型的高素质专业人才。

（七）为学生提供施展才艺的舞台高职院校要开展艺术活动，为学生提供施展才艺的舞台，增加学生之间的艺术沟通与互动，促进学生的全面发展。高职院校的学生思维敏捷、视野开阔，有极强的求知欲望。因此，学校要多组织各种各样的校园活动，使艺术教学可以融入到校园文化中，以此激发学生的艺术热情。比如学校可以开展文艺晚会、歌咏比赛、音乐剧表演等活动，提高学生的凝聚力和协作精神。音乐教师也要不断提升自身的素质，因为学生在音乐欣赏教学中不仅在欣赏音乐，而且也会受到教师言行举止的影响，音乐教师表现出来的艺术修养让学生受到感染。

四、结语

综上所述，音乐的美是无法用语言来表达得完全的，但是音乐的美却存在于多个层面。在高职院校开展音乐欣赏教学可以为学生展现不一样的美的境界，实现对学生的美育价值。音乐的美不只体现在声音上，也体现在对学生心灵的陶冶作用上，让学生认识到什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，启发学生的智慧，形成健全的人格。

参考文献

[1]张教华.对高职院校开展音乐欣赏课及活动的思考[J].黄河之声,2018(6):85-86.

[2]赖天舒.关于加强和改进高职院校美育教学的思考[J].艺术品鉴,2018(14):261-262.

[3]刘芹.关于加强和改进高职院校美育教学的思考[J].现代职业教育,2019(12):4-5.

[4]姜舒.谈美育在音乐教学中的重要地位[J].剧作家,2018(5):132-133.

[5]陈音竹.古典音乐在高校美育教育中的作用探讨[J].中国文艺家,2018(5):241.

[6]陈峻.高职院校音乐教育中德育功能的开发探讨[J].戏剧之家,2019(24):185.

[7]李艳娇.试析音乐教学“悦情养性”美育效果的实现[J].明日风尚,2018(10):397.

作者：欧阳琼 单位：长江职业学院