美育与大学生思想政治教育融合浅谈

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［摘要］大学生审美和思想政治教育的发展是密不可分的。在目前的大学生活中，现实社会带来的巨大压力会反映到高校的教育中，部分学生身上所具备的坏习惯，比如拖延症、功利主义、拜金主义等，大学校园中已经见怪不怪了，其中最主要的原因是学生的日常生活和实际学习生活脱节，现实中的教育无法进入学生的内心深处，单一的知识学习无法顺应目前社会现状。美育对大学生在思想品德方面的学习具有一定的推动作用，在大学生思想政治学习中完美融入美育，有助于扩展学生的思想政治学习范围，增加思想政治教育的方法，最终完成大学生思想政治学习的目标，从而推动大学校园中有关思想政治的发展。

［关键词］美育；大学；思想政治教育

通俗来讲，美育就是对大学生审美的教育，通过相关理论知识的讲授，帮助每位学生深刻理解当下社会事物的美、艺术作品的美以及各种自然事物所呈现出不同方向的美等，从而提高学生对审美的感触以及创造能力，渐渐引导学生树立正确的审美观，利用美育推动学生全面发展，帮助学生在人格上得以完善。并且美育与思想政治教育的内容具有一定关联性，早期，孔子提到有关美与善的观点，这两者保持高度一致，认为美育同样是思想政治教育中的重要方法。显而易见，美育不但可以培养学生对审美的感触，同时，还可以提高学生思想道德的发展，培养学生高尚的道德修养。

一、学生思想政治学习中存在的问题

1.部分学生在整体道德行为举止上存在多重标准，始终无法正视自身的问题所在。缺少集体观念，主要表现在缺少对他人、社会、国家应该负有义务和责任的认知，以及缺乏因自身行为过失而导致不良的后果承担相应责任的意识。在大学时期，个别学生缺少大学思想政治相关知识学习的动力，失去积极主动性，常常敷衍了事，大学生在平时的大学生活中，也出现了懒散、投机取巧、缺少诚信等不好的行为举止，这些都与大学生应该具有的道德素养产生了冲突[1]。

2.目前许多大学生常常过于看重实现自身的价值，还有部分大学生对有关自身利益看得比较重，做事情时，只看重所带来的利益，不重视带来的风险，当学生只关注自身利益时，就会对集体的利益不屑一顾，看中利益、不讲情义等观点严重扭曲了大学生应有的价值观，导致大学生在做事过程中急于求成，无法做到踏踏实实，在价值目标的整体抉择上，更倾向于经济要素以及自身利益。在学习过程中，学生大多数只关注应用性比较突出的课堂，忽略了基本的理论知识学习，致使不少学生形成错误的价值观以及利益观[2]。

3.目前，部分学生对我国政治相关知识关注度较少，学生安于现状、自暴自弃，甚至缺少对社会大众的责任意识，学生在综合政治领悟力以及道德品质上都需要提升。

4.如今生活节奏加快，学生就业压力也在不断增加，学生几乎将全部精力放在了专业课程以及不同的社会活动中，思想政治课程往往成为最不受学生欢迎的课程类别[3]。

5.许多大学的思想政治课程是由新入职的老师担任的，这些年轻老师缺少有关美育的基础，与学生之间沟通不畅，在很大程度上降低了学生的参与积极性。还有个别大学辅导老师自身的素养还需要提升，最后导致大学思想政治教学进度上产生一定的阻滞。

6.大部分学校思想政治课程只是单纯地设置马克思列宁主义相关课程，展现了设置课程的深度，并没有考虑课程范围，同时没有重视新时代学生有关精神生活方面的需要，阻碍了学生理性与感性的共同发展[4]。

7.以往的大学生活是学生接触社会的开端，也是知识传承的圣地，大学校园文化建设有助于推动学生对审美的学习。优秀的校园生活氛围是每一位学生提升审美学习的基础保障，对学生在人文情怀上的教育有着重大意义。在大学校园中，固定开展有关思想政治的讲座等活动，学生参加的积极性不高，这种种问题是因为美育在思想政治教学的缺少而导致的[5]。

二、大学生思想政治学习合理融入美育的方法

（一）重点关注教师队伍的成立，提升师资力量

目前，许多大学校园中，美育师资力量是非常欠缺的，很多大学校园甚至没有对口的美育老师。大学生是祖国未来的希望，大学时期是学生审美素养以及能力培养的关键时期，在这个关键阶段，如果大学生活中美育教学呈现出空缺，是对学生在大学学习生活的极度不负责。针对美育的特点，要求老师熟练掌握、理解不同类型学科的整体知识，其中包含艺术类、教育学等方面的知识。同时，美育是一门旨在促进人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，以及运用自然界、社会生活、物质产品与精神产品中一切美的形式给人们以耳濡目染、潜移默化的教育为一体的学科。所以美育的特殊性决定了美育师资团队务必具有较强的艺术素养以及较高的素质。当前，接受过美育教学相关理论知识学习的老师少之又少，有一部分老师只是单纯在某一个领域中接受过专业化的学习后就开展了美育课程的讲解，比如：音乐老师、舞蹈老师。这种类型的老师专业性比较突出，但是缺少美学的基本理论知识。在上课过程中，这种类型的老师容易根据自身所熟悉的领域来设计相应的课案。还有个别从文字类转型的老师，容易把内容转化为观点方面的讲解，将课堂氛围变得枯燥乏味，让学生死记硬背有关美学的知识点。学校应该更加重视培养相关的专业老师，这也是大学美育教学正常实施的基础，尽早补充美育老师的这一空缺，改变以往的师资培养体制，大学要设置相对应的美育部门，引入更多的专业老师，依靠这些专业老师为大学校园中美育教学进行推广，帮助学生扩展视野，引导学生去生活中发现各种美[6]。

（二）利用趣味性的美育教学，增加学生对思想政治教育的认可

大学思想政治教育课程通常以一种灌输的教学方式展开，学生在课堂上处于被动的地位，长久以来，学生在课堂中会感到无趣、乏味等。美育可以增加学生的兴趣程度，帮助学生对审美保留一定的兴趣。结合学生对美的认识，教师引导学生开始思想政治学习，更容易被学生所接受，以达到最初的目标。思想政治教学要通过在娱乐中寄托教育的方式，将美育教学中的趣味性带入思想政治的课堂中，增加学生对思想政治相关知识学习的兴趣，加强学生对思想政治相关知识学习的积极性、主动性，引导每位学生积极主动地参与到学习活动中，将以往的灌输型教学方式与学生内在的培养方式相结合，提升大学教学中思想政治教育课程的效率。比如：学校老师可以利用课外时间举办相关的演讲比赛、歌唱比赛、朗诵比赛以及对艺术作品开展演讲等丰富多彩的课外活动，提高学生的艺术素养以及欣赏水平，利用思想积极向上的作品，利用生机勃勃、旋律优美动听的音乐来指引学生熏陶自身的情操、提升思想道德境界等。通过不同纪念革命的日子、具有国际性的节日以及我国重要的传统节日，举办相应的活动，增加学生对国家、故乡以及生活的敬爱，陶冶学生的情操[7]。例如，在教学过程中，教师应该意识到当代大学生思想道德的缺失。传统思想政治教育中的说教只会让学生感到厌恶，一旦学生发现所学内容与生活无关，就会产生排斥。因此，有必要创新课堂内容，创造一个动态、真实、生动、深刻的教育情境，结合美育的具体内容，使学生更直观地感受到美的力量。例如，在讲解马克思主义基本原理概论课程之前，可以引导学生感性认识和理解马克思的故事，从故事中，可以感受到马克思的坚韧品质、人格美和浪漫才能，这是一种美育的渗透。

（三）弘扬传统美德，注重美育内容

积极培育和弘扬社会主义核心价值观，是凝聚灵魂，振奋精神，奠定基石，传承和弘扬我国传统文化和民族传统美德的重要基础工程。必须广泛开展社会主义核心价值观的宣传教育工作，积极引领全国人民讲道德、尊道义、守职业道德，追求更崇高的社会主义道德理念。中华民族传统美德是构建具有中国特色社会主义文化软实力的重要灵魂，是文化软实力建设的重点，是决定文化性质和方向最深层次的因素。一个国家的文化软实力从根本上取决于其核心价值观的活力、凝聚力和吸引力。培育和弘扬传统美德，有效整合社会意识，不仅是社会制度正常运行、社会秩序有效维护的重要途径，也是国家治理体系和治理能力的重要方面。历史和现实表明，构建具有强烈号召力的核心价值观，关系到社会的和谐稳定和国家的长治久安。

（四）注重方式方法

大学生是成年人，他们有自己的想法。思想政治工作者在与学生交流时，要学会换位思考，充分理解他们的思想，培养他们的积极价值观，促使学生逐步摒弃对思想政治课教学的消极态度，积极发挥大学生的主体作用，并以此增强思想政治教学的有效性。在思想政治教学中，要利用广大青少年思想活动的特点，积极鼓励和实现大学生自我管理和自我教育，逐步提高大学生对思想政治教学的积极参与程度，从而让社会主义核心价值观潜移默化地渗入大学生之中。绝大多数大学生都满怀着志向与梦想，他们不认同功利的文化环境，需要思想政治工作者给这些积极向上的大学生适当地引导与支持，进而帮助大学生建立自信。比如，在高校思想政治教育中，要灵活运用大学生积极思维的特点，引导大学生实现自我教育和自我管理，不断提高大学生对思想政治工作的参与度，使他们潜移默化地接受社会主义核心价值观。大多数大学生都有自己的梦想，这就进一步要求思想政治教育工作者对这些学生提供足够的帮助和鼓励，帮助他们树立自信。

（五）强化校园新媒体建设

加强校园新媒体的建设，成为学校掌握资讯的门户，将新媒体功能发挥到极致。针对大学生所关注的问题，老师应该及时在网络上反馈意见，协助学生处理。同时老师还应将以内部互联网资源为基础，运用新兴的传媒技术手段，完善学生贴吧、微信群、官方微博、官方微信账号等网络平台，以掌握学生动向，发现重大问题，并及时解决。网络平台可以解决学生实际困难，它具备着实用价值与权威性，它所呈现的思想政治教育内容可以切实为广大学生所接受。

三、结语

美育是大学老师一个长期而艰辛的任务，美育是培养学生的素质最为关键的方式，美育是对于学生情感上的培养，美育的实质归结于“和”。对于人来说，通过美育促进智力，增加学生的思维发展能力；通过美育储藏善良，提升学生的素质修养；通过美育陶冶情操，调节学生当下的心态。伴随着我国社会经济的不断发展，学生思想政治的学习，必须通过系统的改革更新，才可以再次发挥其中包含的政治活力。美育是扩展了学生在思想品质学习中的表现方式。同时，思想政治学习寄托于美育的内在，给予教育事业顽强的生命力，突显出政治与美育之间在某一点上的偶然契合，积极推动了学生的全面发展。所以，美育是学生在思想政治学习中内在的需求，推动了学生的全面发展。

参考文献：

［1］刘田.美育对大学生思想政治教育的作用研究［J］.办公室业务，2020（21）：53-54.

［2］韩梅，李竹，许云.美育对高校思想政治教育的促进作用研究［J］.青年与社会，2020（16）：114-115.

［3］李花，徐进.论美育对大学生思想政治教育的作用［J］.江苏高教，2019（4）：109-112.

［4］崔晋文.试析美育对思想政治教育的促进作用［J］.学校党建与思想教育，2021（13）：91-92.

［5］张妍.浅谈大学美育工作创新［J］.文化月刊，2021（6）：142-143.

［6］李淑燕.美育对人审美素养的培养［J］.吕梁教育学院学报，2020，37（4）：33-34.

［7］宋良多.美育对大学生成长成才机制的影响［J］.湖北开放职业学院学报，2021，34（1）：28-29.

作者:毛伟臣 单位:湖北民族大学