民族音乐教学中学生音乐素养的培养

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【摘要】初中音乐教学当中最重要的构成部分之一就是民族音乐教学，对学生真正了解民族文化、培养学生的爱国情操以及对民族文化的理解起到了关键的作用。民族音乐最能代表民族精神，代表中国的特色，展现民族风格。初中生的对世界观、人生观还未建立，在这阶段要对学生进行民族音乐的渗透，从音乐和审美方面全面提高，这也是初中音乐教育从业者的难题。

【关键词】音乐教学；民族音乐；初中教学

引言

初中时期，学生的人生观和世界观都尚未建立，可塑造性很强。与此同时，初中时期的学生在对待音乐的感觉上还一直处在初级阶段。当下网络音乐、流行音乐弥漫在各街道，多数学生对于我国的传统民族音乐认识很少，在理解和鉴赏方面更是没有。为此，进行初中音乐教育时要加大对民族音乐方面的教学，提升学生的音乐素养。

一、民族音乐的作用

（一）培养民族精神

一个民族的繁荣与昌盛跟民族精神有着相当大的关系，在我国的民族音乐中，有着我国历史深远的民族精神、文化和信仰。针对初中时期的学生要在民族音乐教育上加强，才能从深层次去掌握并了解音乐中的民族精神，使民族的荣誉感和民族自信心得到提升。

（二）培养审美观

现如今，人们的日常生活被网络音乐以及流行音乐充斥导致现在的学生对民族音乐的兴趣和激情有所欠缺，因为多数都偏爱流行音乐，从审美的角度来说相对狭小。基于这种状况，对学生在审美意识、审美水平上都有着严重的影响，给学生的身心健康带来一定的制约性。民族音乐是我国艺术的结晶和产物，在学生的综合素质、审美水平、审美意识上都有着相当重要的作用。

（三）加强对民族文化的认知

我国的民族音乐要想得到弘扬和传承，需要提升学生对民族文化的理解，民族音乐是最简单并且最有效的办法。如果我们没有民族音乐就无法找到音乐的发展之源。为此，在民族音乐方面的提升对我国的民族文化理解有很大的影响。例如我国最经典的“梁祝”，留给学生的印象比较深。其中还有昆曲、戏曲等经典戏曲。我国的民族音乐是世界艺术作品中的珍宝，同时在世界音乐里，民族音乐是十分重要的组成部分。学生学习民族音乐的过程中，也是培养初中时期爱国情怀的一种教育方式。

（四）提高思想政治教育

在人生的成长道路上，思想政治教育工作是最关键的课题。因为我国民族音乐有强大的传染力和感染力，对人们的各个方面都有无形的影响，同时给一些特定的人群带来了积极以及负面的影响。初中教育时期是学生在人生开始之前最重要的阶段，因为身、心、智力等方面都是可塑的，性格、心理等方面的正确建立影响着日后的健康成长，为此，针对民族音乐的教育要加大力度。

二、民族音乐教育的现状

目前，我国的音乐教育方式基本以模仿西方为主，尚未形成具有我国特色的音乐教育体制。进行初中时期的民族音乐教育时，我国的民族音乐要有自身的特色，在定位上不准确，导致教学的过程中教师往往对其不重视。进行音乐教学时，由于当下的初中生对流行音乐很关注，兴趣度也高，教师在教学的过程中往往对民族音乐有所忽视。在初中音乐教材中，相关的音乐教材过于简单，内容偏少。与此同时，教师在民族音乐方面的知识也相对匮乏，并没有整体的了解，学生的兴趣便大大降低。

三、培养学生的音乐素养的策略

（一）用情感关注音乐知识，把握教学内容

初中民族音乐教学中最基本最基础的内容就是唱歌、器乐、识谱等，如果这些知识只是单纯地流于表面，音乐课堂的教学就会过于单一和枯燥。初中民族音乐是在小学民族音乐教学的基础上进行的，要求学生要掌握最基本的唱歌技能，对一些简单的民族乐器有所了解，熟悉多种音乐形式的表现方式，掌握五线谱的知识等。为此，进行初中音乐教学时，要把重点工作转移到情感层面，让学生真正体会民族音乐的魅力，理解民族音乐真正的内涵。初中音乐教材中，民族音乐的相关内容会出现在教材上，通常情况下初中音乐教学内容以人教为主。例如歌颂祖国就是民族音乐。这样便可以在这一环节中加入爱国主义情感教育，让学生从情感的角度出发真正感受音乐。进行音乐教学时，不但激起了学生民族情感的热情，同时还提高了对音乐的审美。利用情感去进行音乐教学，学生的音乐感受力和音乐素养都得到了大幅的提升。

（二）调动学生学习兴趣，丰富教学过程

兴趣是最好的老师，在初中民族音乐课中，要积极地调动学生对民族音乐的热情，这也是提高音乐素养的重要手段。教师在制定教学内容时，需要关注学生的兴趣点。初中生在进行民族音乐学习时，往往认为民族音乐离生活很遥远，更喜欢流行音乐。我国的民族音乐具备的内涵、抒情的方式等都有一定独特性，文化底蕴相当厚重。当下，一些流行的音乐都源自我国的民族音乐，很多情况下会对民族音乐进行模仿，部分流行音乐通常在民族音乐基础上直接改动。例如“凤阳花鼓”这首民歌在教学过程中，就可以利用中国娃娃的版本进行教学。用轻松欢快的中国娃娃方式进行教学时，才能让学生更好地掌握，增加趣味性。教学的阶段不断穿插我国民间打击乐器锣和鼓的介绍，让学生从各方面掌握并了解我国的民间音乐文化。

（三）综合扩展延伸，实现教学目的

音乐是可以让人有多种情绪的，是以听觉为主。进行初中音乐教学中，如果一味对给学生进行理论知识的讲解，会导致学生对音乐反感，觉得枯燥。然而音乐课是陶冶情操的一门课程，同时也是增加学生审美的眼光的。进行初中民族音乐教学过程中，可以把我国优秀的民族歌曲、民族戏曲、民族器乐、民族歌舞、民族说唱完全融入到初中音乐课中，用这些优秀的传统民间音乐来让课堂内容丰富起来，实现教学的真正目的，给学生综合性的发展。进行初中音乐课教学中，要求学生首先要对民族音乐知识有所了解，掌握初中音乐课程中规定的民族歌曲之外，同时可以把这些民族音乐用其他的方式进行演唱，对我国的民族优秀音乐家要所有了解。利用音乐的素养，让学生的整体文化素质得到提升，初中民族音乐的教学目的才能得以实现和落实。进行民族音乐实践活动时，用民族音乐让学生的情感生活有所丰富，培养他们对民族音乐的审美，塑料学生的性格和心理，达到整体平衡，与此同时健全的人格也能得到建立，让初中生在音乐的表达上和感受上都有提高，对我国民族音乐以及民族文化有更高的热情。

四、结语

初中民族音乐教育要把我国历史悠久的中华民族文化艺术与我国成功的民族音乐实践相结合起来，并不是单纯地停留在初中音乐教材中，要从整体上将学生的综合素质进行有效的提高。进行实际的初中民族音乐教学实践过程中，教育从业者要因人而异，做到因材施教，针对性格和特点不一样的学生采取不同的教学方式和教学手段。

参考文献

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[3]鲁楠.民族民间音乐文化的传承与发展[J].音乐时空,2013

作者：刘昱妍 单位：江苏省徐州市开发区中学