民族音乐学研究方法

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【摘要】随着人们欣赏水平的提高，对民族音乐的喜爱程度也越来越高。教师在讲解中国音乐史学的时候，可以采用民族音乐学探究方法。本文主要以民族音乐学研究方法为基础，探究民族音乐学研究方法在中国音乐史学中的应用。这里可从几个方面进行探究。首先，对民族音乐学和中国音乐史学的探究方法进行整理和对相关概念进行阐述。其次，深入探究民族音乐学两种最常见的研究方法，即“田野工作”的研究方法和“历时与共时”的研究方法，分别说明这两种方法在中国音乐史学中的应用。希望能让广大音乐教师从民族音乐学的研究方法和中国音乐史学中找出教育的好方法。

【关键词】中国音乐史学；民族音乐学研究方法

一、中国音乐史学和民族音乐学研究方法

随着时代的不断发展，音乐学科也在不断朝着多元化的方向发展，应用的研究方法也是多种多样的。比如，定量研究、微观研究、比较法研究等。这些研究方法不是来自这门学科，而是从其他学科演变而来。教师在带领学生进行研究中国音乐史学时，不能只是采用一种单一的方法，因为教师和其他研究者在研究音乐时的目的不同，所以采用的方法也要有所区别。教师在进行研究时需要采用多种方法共同研究，得出结论，最后整理出统一的思路，然后再应用民族音乐学的“田野工作法”和“历时与共时法”，最终做到脉络清晰，这也是利用多种研究法的优势。民族音乐学主要是研究各国各地的民族音乐，它最大的特点是具有民族特色。因此在研究时，可以根据当地的文化、自然情况、历史背景来进行研究，由此可见，在考究的时候比较简单。但是，无论用什么方法对民族音乐进行研究，想要深入了解，那么方法的适合程度是至关重要的。

二、历时和共时的方法的应用

教师应用这种研究方法的工作量会比较大，因为需要教师提前准备大量的资料。这种探究方法主要是根据空间和时间的发展来对一些音乐事物进行研究的。在时间的基础上，将民族音乐学和当时的情况进行比较，在比较过程中找出一些和时空范围内不同之处。在对任何音乐进行剖析和探究的过程中，都需要找出同一时间范围内的音乐，分别从政治、文化、习俗等方面进行比较，找到联系点和不同点。比如，从文化的角度看，不同民族音乐的文化史不能用一种或几种概念进行总结归纳。不同民族的音乐，都有着独特的文化底蕴，所以都应该平等对待，才能在这个多元化的时代认识到每一种音乐的独特魅力。如东西方音乐文化的差异，西方音乐文化并不能用一个简单的话题来概括，不是一个简单的主旋律，而是各种旋律相互交错，而又存在差异，共同创建了一个时代的主题。中国有五十六个民族，所以每个民族之间的音乐也有非常大的差异，但是音乐的文化内涵却有很多相同点，这就是民族音乐学多元化时代的相互融合与发展。这种方法也可以称为比较法，从音乐之间找到相同和不同，最终更加深刻地了解音乐，教师应该多采用这种方法进行讲授。

三、田野工作法的应用

民族音乐学中“田野工作法”的主要研究方法是，通过对当地进行实地考察，并且找到关于民族音乐的比较真实、可靠的资料，对这些资料的客观性和真实性进行分析，最终得到有价值的东西。作为民族音乐学中一种非常重要的研究方法，“田野工作法”要求研究者面对真实的社会和生活，并不只是面对孤立的音乐。在学习中国音乐史学的过程中，教师应该教会学生如何在一个陌生的环境中取得他人的信任，这是一个非常困难的问题，同时也是“田野工作法”的一个难以突破的瓶颈。教师在和学生进行中国音乐史学的探究中，如何利用“田野工作法”对问题进行文化的切换是非常重要的，如何融入一种异域文化，如何跳出这种文化并用客观的语言去评价这种文化，最终实现自身能力的提升。

四、结束语

在学习音乐时不仅要学习音乐本身，更要学习音乐所具有的文化，民族音乐学几种研究方法可以让学生学到很多音乐之外的知识，所以教师在讲授中国音乐史学的时候，可以适当地利用民族音乐学的研究方法，使学习更加生动有趣，对于音乐的提升也有很大的帮助。

参考文献：

[1]王书亮.中国音乐史学应用民族音乐学研究方法的探讨[J].音乐时空,2016,508(5):77-78.

[2]庆歌乐.民族音乐学研究方法在“西方音乐史”课堂教学中的运用[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2013,26(5):150-152.

作者：刘海涛 单位：黔南民族师范学院音乐舞蹈学院