中职音乐教学中民族音乐教学的深化

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摘要：音乐能够帮助一个人调节自己的情绪，也可以宣泄出一个人的情绪。借助音乐可以了解更多的民族文化，提高人们的爱国意识。民族音乐具有各种不同的特色，能够体现出各种各样的民族文化和民族精神。如今，流行音乐逐渐开始发展壮大，中职教师需要认真分析如何在音乐教学中加入民族音乐。

关键词：中职院校；音乐教学；琵琶曲；民族音乐

民族音乐具有非常悠久的历史，并且大多数的民族音乐都是载歌载舞的。但是，目前的中职学生都喜欢流行音乐，未能重视民族音乐，这也就导致学生无法传承民族音乐中的民族文化。针对这一情况，就需要教师能够制定行之有效的教学方法。

一、激活中职学生学习民族音乐的兴趣

要想切实提升中职音乐教学的有效性，就需要教师能够将学生学习的欲望和兴趣彻底激发出来[1]。目前，中职院校的学生基本上都是“00后”，这个时代的学生对民族音乐不感兴趣，没有学习的欲望。要想让学生更好地掌握民族音乐知识，就需要教师能够激活学生的学习欲望。教师可以将民族音乐与流行音乐结合起来，带领学生了解更多的民族音乐。例如，很多学生都多多少少听过凤凰传奇，该组合中的女主唱就是内蒙古人。教师在上课时可以学生介绍凤凰传奇，与学生一起欣赏《我从草原来》这首歌，让学生了解内蒙古人敢爱敢恨的性格，了解其民族的风俗习惯。然后再带领学生欣赏琵琶曲版的《我从草原来》，借助这样的方式，能够让学生开始对民族音乐感兴趣，可以主动去了解更多的民族音乐。

二、运用多种方式展开教学

教学方法的合理应用是至关重要的。针对不同类型的音乐，教师需要采用不同的教学方法，使学生能够了解和掌握更多类型的民族音乐。教师可以采用的教学方法有讲解法、提问法、示范法以及探讨法。第一，讲解法。教师需要借助口头表达法的方式，为学生介绍和讲解民族音乐的相关知识，而这需要教师能够具备较强的表达能力和组织能力，能够让学生更好地掌握和理解音乐知识。例如，教师在教学《十面埋伏》这首琵琶曲时，就可以先介绍这首曲子的背景故事。该乐曲最早出现在1818年，其内容讲的是在公元前202年的楚汉战争中，汉军运用十面埋伏的阵法将楚军打败，项羽在乌江上自刎，刘邦获得了该场战争的胜利。这首乐曲为独奏，节奏激烈、震撼人心，将当时项羽被包围的场景描述的淋漓尽致。第二，示范法。教师在进行民族音乐的教学时，可以借助琵琶进行教学，给予学生最直观的感受，降低学生理解的难度。例如，在教学《大浪淘沙》这首琵琶曲时，教师就可以在教室内运用琵琶给学生进行现场演奏；同时也可以借助多媒体技术，给学生展示该首琵琶曲的相关视频，学生需要认真地去聆听。教师还需要提出问题，让学生去思考这首琵琶曲中展现出何种思想，蕴含着怎样的情感。第三，提问法。教师在上课时可以给学生提出一系列的问题，学生也可以向教师提出自己的疑问[2]。问题能够勾起学生的求知欲望，锻炼学生的思维能力。例如，在教学《昭君出塞》时，教师可以询问学生：“这首琵琶曲的曲调是怎样的？属于哪种类型呢？其旋律有哪些特点？王昭君的情绪发生了怎样的变化？”借助这些问题，能够让学生更好地了解这首琵琶曲，这可以在一定程度上激活学生学习民族音乐的欲望。第四，探讨法。教师可以将学生分成几个小组，为各小组布置学习任务，学生需要利用课余时间搜集相关的资料，既可以从图书馆、老人那里获取相关信息，也可以借助网络搜集相关的资料，促使学生都能够主动参与到民族音乐的学习中。例如，在教学《塞上曲》时，就可以让学生以小组为单位展开学习，学生需要了解该首琵琶曲的创作背景，了解其曲风、特点等，学生需要将自己收集的资料分享给小组成员，并发表自己的想法和观点。教师要针对各小组的回答进行讲解，要允许多种答案共存的情况，这样才能够体现出民族音乐所具有的宽泛性和模糊性。在小组交流和沟通中，能够让学生了解更多思考问题的角度和方法，同时还能够激活学生学习民族音乐的热情。

三、开展各式各样的民族音乐活动

中职学生拥有较多的课余时间，教师也可以充分利用这一点，开展各式各样的社团活动，这能够帮助学生实现全面发展[3]。有趣的民族音乐活动，不仅能够营造出浓厚的音乐和学习氛围，激活学生的学习欲望，还能够提高学生的集体意识。教师也可以创建音乐社团，将喜欢民族音乐的学生集中起来，使其能够了解和学习更多的民族音乐，进而带动其他学生一共参与到活动中。学校也要适当地开展一些民族音乐的相关讲座，或者举办一些带有较强民族特色的趣味活动，提高学生的参与度，使学生能够在活动中获得各项能力和素养的提升。

四、建立健全考核机制

学生在学习民族音乐的相关知识，了解更多不同的民族音乐后，教师要想夯实学生的知识基础，就需要定期开展考核，检查学生当前的掌握情况。例如，教师要提前准备好不同类型的琵琶曲，借助提问的方式，检查学生对这些琵琶曲的掌握情况；也可以通过判断对错的方法，故意说出民族音乐的出处，或者说错琵琶曲的背景故事，让学生找到其中存在的问题，并给予回答正确最多的学生一定奖励。教师要将考核的成果纳入到最终成绩中，借助这样的方式能够加深学生对民族音乐知识的掌握，还能够提高学生鉴赏民族音乐的能力，增强学生对民族音乐的喜爱，同时还能够让学生具备良好的民族自豪感。

五、结语

总而言之，音乐教师需要了解当前中职学生的心理特点，认识到其对民族音乐不够感兴趣，要从学生的角度出发，激活学生学习和了解民族音乐的欲望。教师可以借助讲解法、探究法、多媒体技术、琵琶演奏等多种方式，给予学生最佳的学习体验，使学生能够主动参与到民族音乐的学习中，增强学生的音乐素养。

[参考文献]

[1]利雅.中职音乐教学中深化民族音乐教学改革的途径探究[J].艺术评鉴,2018,07:119-120.

[2]韦星.在中职音乐教学中弘扬和传承民族音乐文化[J].智库时代,2017,14:158-159.

[3]白玛央宗.如何在中职音乐教学中深化民族音乐教学[J].戏剧之家,2017,18:206.

作者：陈黎清 单位：广西艺术学院