浅谈视唱练耳教学民族音乐体现

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摘要：视唱练耳在音乐教学中是一种基础的教学方法。我国少数民族众多，民族音乐资源也是十分丰富的，在民族音乐教学中，合理的运用视唱练耳教学方法，对民族音乐以后的发展道路上起着至关重要的作用。民族音乐与视唱练耳教学模式相融合，能够继承和弘扬我国的民族文化，有利于培养学生的音乐审美感，在教学的过程中，还能拓宽学生的听觉视野，在音乐学习中积累大量的音乐词汇。

关键词：民族音乐；视唱练耳；应用；对策

视唱练耳是从欧洲引进的西方音乐教学方法，在我国的音乐教学中运用此方法在一定程度上促进了我国音乐教育的进步和发展，但是也存在着一些弊端，受西方文化的影响，我国民族音乐的发展也受到阻碍。因此，在视唱练耳的教学中要大力加强引进民族音乐，要根据实际的教学情况，来打造出属于我国独有的视唱练耳教学模式，使我国的民族音乐得到进一步的发展。

一、目前在视唱练耳教学过程中存在的问题

（一）音乐课堂上教学模式单一化在目前的音乐教学课堂中，最普遍的教学现象就是教室里放着一架钢琴，钢琴的旁边站着几个学生，教室在深情的弹奏着，学生在旁边认真的听，因为视唱练耳的教学模式在教师的脑海里已经根深蒂固，学生也已经习以为常，慢慢接受这种单一枯燥的教学方法，每一节课都是这么重复着，刚开始学生的学习兴趣和高涨，随着时间的推移，学生已经被这种教师弹奏、学生听以及唱的学习形式失去了最初的热情，对于学生来说毫无新颖，从而使我国的视唱练耳教学水平在逐渐下降。

（二）在视唱练耳的教学中没有很好的融入民族音乐视唱练耳是从西方国家引进的教学方法，经过长时间的效仿与借鉴，使我国的音乐教育理念和音乐教育内容都偏离了我国传统的民族文化，在音乐教学中，过多的使用了西方的音乐，从而忽略了我国传统的民族文化，使我国音乐教学中视唱练耳教学总是追随着西方的脚步，使我国很多优秀的音乐作品都没有被挖掘出来，因此，必须要重视在视唱练耳教学中科学的融入民族音乐，把我国优秀的音乐作品纳入音乐教学素材中，从而使民族音乐得到更好的继承和发展。

（三）目前学生普遍对民族音乐的兴趣不高时代在不断的发展，流行音乐的到来，学生对传统的民族音乐失去了兴趣，大部分学生都在追求流行音乐，不仅仅局限于国内音乐，国外音乐也深受学生的喜爱，致使民族音乐遭受到强烈的抨击。流行音乐在内容结构上比较通俗易懂，音乐节奏也比较活泼，所以深受现在学生们的喜爱。因此，在现如今这个时代里，如何提高学生对民族音乐的兴趣，也是音乐教学中很重要的问题，只有提高学生对民族音乐的兴趣，才能有效的提高我国民族音乐的水平。

二、我国民族音乐在视唱练耳中的应用对策

（一）改变传统的教学理念，构建多元化音乐体系在视唱练耳的教学过程中，要大量的引入民族音乐的教学素材，在进行民族音乐教学的过程中，要赏析各个民族的音乐，挖掘出音乐的精髓，构建多元化音乐体系，使我国视唱练耳教学达到最佳的效果。在音乐教学中，教师要充分认识到视唱练耳所面临的严峻考验，要改变传统的教学理念，把西方文化作为音乐教学中的辅助，把民族音乐作为视唱练耳教学的主要内容。现阶段，一部分民族院校已经开始转变视唱练耳的教学理念，不再以西方音乐为主，而是以民族音乐为主的声乐班等，在教学中已经有了很大的成效。在此，教师在教学的过程中，不能只是一味的培养学生的学习技能，也要更加重视学生的音乐审美能力，让学生对音乐的情感有一个更好的判断与把握，这样才能在音乐的演唱中更好的发挥。中国音乐的发展是一个不断进步的过程，适当的引入民族音乐素材，以此来达到视唱练耳教学的完美效果。

（二）在视唱练耳的教学中适当的融入民族音乐在视唱练耳的教学中要适当的融入民族音乐，能够更好的培养学生的审美感，以及继承和发扬我国的民族文化。在教学过程中，要加强教学内容，对于我国学生而言，民族音乐素材在视唱练耳教学中是非常重要的，应该选择合适的优秀的民族音乐素材，运用到学生的日常学习当中，教师在业余时间也应该多研究一些典型的民族音乐，适合在视唱练耳教学中使用的，符合学生的心理特点，更容易让学生接受和学习。在教师开展视唱练耳的教学过程中，应该注重教学技巧，比如，教师在视唱练耳的教学内容时，要对上课所学的民族音乐的背景、风俗习惯、已经文化背景和学生进行一个沟通互动，让学生先大概了解一下关于民族音乐素材的知识点，对之后的视唱练耳教学有着很大的帮助。在视唱练耳的教学过程中，增加对民族歌曲的结构、音阶以及调式等教学内容，能够使学生更好的学习民族音乐。

（三）创新教学内容，提高学生的学习兴趣视唱练耳教学的主要内容就是培养学生看到乐谱就能唱出来的能力，让学生听一首曲子，就可以识别出整个音乐的节奏和音程。在此过程中，要增加课堂中的乐趣，多方面的进行创新，首先对内容的创新就是重中之重，其次可以是教学方法上进行创新，在音乐教学过程中，增加训练的内容。在民族音乐上进行单声音乐训练，比如，在视唱练耳教学中选用《看秧歌》这首歌曲时，首先教师可以先给学生播放这首歌，引导学生进一步辨别这首歌的调式和调性，对这首歌的背景以及风俗文化有一个简单的了解，然后再让学生对这首歌进行学唱，在此过程中，不仅使学生掌握了音乐知识，还提高了学生的民族文化知识。还可以进行多声音乐训练以及听觉训练和听辨训练，来提升学生的在音乐学习中的能力。

结语

综上所述，在视唱练耳教学中很好的融入民族音乐，对音乐教学的发展起着至关重要的作用，本文主要分析了现阶段视唱练耳教学中存在的问题，除了本文的对策外，还可以结合多媒体等设备进行教学，教师在教学过程中应该循序渐进，把握音乐内容的重难点，使视唱练耳教学得到很好的教学效果，对我国民族文化的传承和发扬也有着促进作用。

参考文献

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[2]黄柯瑕.探析民族民间音乐在高校视唱练耳教学中的应用[J].北方音乐,2019,(22):125-126.

[3]黄橙紫.浅谈少数民族音乐素材在视唱练耳教学中的应用[J].大众文艺,2019,(15):225-226.

作者：高珊 单位：广西师范大学音乐学院