小学音乐教学开展微课教学创新实践

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【摘要】现今，随着素质教育理念的全面普及，学校对于小学艺术教育的开展工作更加重视。在新课改的推进下，丰富音乐教学也成为小学素质教育的主要途径，不仅增强了学生的文化底蕴，而且进一步提升了学生的审美能力，还启发了学生探索和感受音乐中蕴含的精神力量。所以，构建生动的音乐课堂，以多元的教学手段，凸显音乐教学的素质教育优势，也成为每一个音乐教学工作者的研究重点。微课教学法在音乐课堂中的创新应用，改变了传统的音乐教学模式，在新型教学法的支持下小学音乐课堂展现出了新的特色。

【关键词】小学；音乐教学；微课教学法；创新

一、微课教学法在音乐教学中的意义探究

微课教学的主要方式是以视频作为载体，引导学生跟着视频内容进行学习。微课教学具有内容精练、时间较短、针对性较强等显著特点，能够节省课堂教学资源，提升课堂教学效率。在小学音乐教学开展中，融入微课教学的新型模式，能够改变传统单一的教学模式，激发学生音乐探索的兴趣，有利于培养学生的音乐素养，有效地提升学生的综合素质。同时，在小学音乐教学实践中，加强对微课教学法的应用，不仅能够推进音乐教学改革，还能确保从根本上落实素质教育的目标。微课教学法在小学音乐课堂中的应用，营造了良好的教学氛围，提升了音乐课堂的效率，保证了音乐教学开展的质量。所以，微课教学在小学音乐教学中的创新实践具有重要的意义和价值。

（一）新颖的教学形式激发了学生音乐探索的兴趣小学生正处于天真烂漫的阶段，他们都比较喜欢有趣、生动的事物，喜欢在愉悦的氛围中探索音乐的奥秘。所以，微课教学在小学音乐教学中的灵活应用，使传统的音乐课堂产生了丰富的变化，将抽象的音乐艺术进行了直观的呈现，很好地激发了学生对音乐的求知欲和探索欲。微课教学法利用生动、直观的视频方式给学生呈现出了动态的音乐形象，紧密结合音乐教材中的知识点，拉近学生与音乐艺术的距离。学生对音乐课堂保持浓厚的兴趣，便会发挥自身无限的音乐潜能。微课教学法使音乐课堂的趣味性得到了显著提升。在以往的小学音乐教学开展中，音乐课堂一般是由教师主导，而且大部分是演唱课。教师给学生先做演唱示范，再带领学生模唱，音乐教学的价值没有被体现出来。而微课教学则将新颖的方式融入到了音乐课堂中，利用视频教学的丰富资源和便捷的传播方式，拓展了学生的音乐视野。同时，微课教学也使音乐课堂发生了翻转，学生自主探究的兴趣被激发出来，被动式的教学课堂得到了改变。比如，在开展音乐欣赏课《二泉映月》的教学时，教师先录制好与音乐教学内容相关的微课视频，通过微信群分享给学生，学生在课余时间通过观看视频，对这首音乐作品产生一定的了解，初步掌握《二泉映月》创作者的个人生平、音乐的风格和意境等基本信息，这样就为课堂节省了很多时间。学生也能够根据自己喜欢的内容与教师一起探讨，这样既在活跃的气氛中提升了音乐欣赏教学的效果，又为学生创设了愉悦的教学环境，发挥了音乐微课教学的显著优势。

（二）创设丰富的教学情境活跃音乐课堂气氛微课在小学音乐教学中的灵活应用，可以通过创设丰富的教学情境来实现，以此活跃音乐课堂的气氛。音乐教师在音乐微课教学开展实施的过程中，可以根据小学生的年龄特点、音乐喜好和审美追求等因素，展开针对性的音乐教学活动，翻转传统的音乐教学课堂。音乐微课教学更加注重学生的音乐感受和学习体验，微课视频通过直观的音乐知识呈现，使学生的音乐基本功更加扎实。微课教学在音乐课堂中的应用，对于音乐课程的改革产生了积极的影响，使学生在良好的学习氛围中提升自主学习的兴趣。在生动的音乐教学情境中，音乐教师充当引导者的角色，学生在轻松愉悦的教学环境中掌握音乐知识和技能。对于小学音乐教学而言，教学内容的选择是非常多样的，教师可以利用微课视频的方式给学生传授音乐知识，这样不仅能使学生感受到音乐文化的博大精深，而且能使学生深切地感受到音乐教学的独特魅力。这样一来，不仅创设了生动的教学情境，还提升了学生的音乐文化素养和审美能力。在以往的传统音乐教学课堂中，教师将目标放在了教学结果上，忽视了音乐教学的开展过程，微课教学带来的课堂翻转，能使学生在轻松的教学环境中开拓音乐思维，从而实现音乐教学的价值。比如，在进行《让我们荡起双桨》这一课的教学时，教师可以先通过录制教学视频，让学生对这首歌曲的旋律和节奏产生大致的了解，而后在课堂教学中通过重点讲解引导学生把握作品的音乐节奏，并结合多媒体教学播放歌曲的视频，将音乐画面和旋律特色结合起来，这样不仅创设了生动的教学情境，也增强了学生的审美体验，进而提高了音乐课堂的教学质量。

二、微课教学法在小学音乐教学中的实施方案

随着多种教学方法的产生，小学音乐教学中也出现了丰富的教学手段，在音乐教学策略上更加的多元化。而在小学音乐微课教学的具体应用中，音乐教师可以通过音乐游戏等方式增强音乐课堂的趣味性，以歌唱教学打造生动的课堂教学，通过突出音乐节奏教学来提升微课课堂的教学效果，从而促进小学生的综合能力提升。

（一）重视微课导入作用增强课堂趣味性无论什么教学课堂，如果呆板、沉闷，教学的效果就会不尽人意。对于音乐教学这种实践性很强的教学活动而言，微课教学方法的融入能够有效增强课堂的趣味性。比如，针对小学生开展的音乐教学活动，要结合这一阶段的儿童喜欢游戏的特点，来组织音乐教学活动。在实际的音乐教学开展中，若能使音乐课堂呈现出一种游乐场的感觉，必然会激发学生音乐探索的兴趣，保证每一个学生都能积极地参与到音乐活动中来。比如，在进行《小狗圆舞曲》的教学时，教师可以先以微课视频的形式做好课前的导入工作，让学生对音乐内容产生了解；然后在音乐课堂上，把教学重点放在圆舞曲的特征讲解方面，并以游戏的方式组织学生根据音乐节奏特色开展生动的游戏活动，让学生们在感受圆舞曲丰富多彩的音乐风格的同时，活跃音乐课堂的气氛。显然，教师在音乐课程开始前，利用微课引入圆舞曲教学内容，再进一步指导学生探索圆舞曲的风格，这种趣味性的学习模式激发了学生的学习兴趣，避免了音乐课堂陷入沉闷。

（二）借助微课优势打造生动教学课堂在小学音乐教学中，歌曲演唱是主要的内容之一。歌曲演唱也是小学生最喜欢的教学内容之一，更是学生情感表达的主要方式。因此，借助微课教学优势，深化小学音乐教学中的歌唱教学课堂也非常的关键。在小学歌唱教学活动中，教师可以利用微课教学来优化音乐资源，帮助学生掌握演唱作品的音乐内涵，给学生营造一个动态的教学氛围，以提高学生歌唱的能力和水平。比如，教师在给小学生教授《小动物唱歌》这首歌曲时，可以先录制微课视频进行模仿教学，学生可以模仿一些动物的叫声，比如小狗“汪、汪、汪”，或者小猫“喵、喵、喵”，引导学生思考各种动物叫声的特色及其节奏性和音乐性；然后让学生根据不同节奏进行不同小动物声音的模仿，这样不仅增强了音乐课堂的娱乐性，而且让学生有很强的体验感；最后，教师再利用多媒体展示微课课件，为学生们展示不同动物歌唱时的声音，引导学生们跟着视频中的音乐旋律进行演唱，从而打造生动的音乐课堂。

（三）发挥微课功能深化节奏教学在音乐教学开展的过程中，节奏教学属于基础音乐知识教学，对于学生音乐基本功的夯实非常重要。音乐旋律是由长短不同的音符按照特定的规律组织起来的，音乐节奏决定了音乐旋律的“脉搏”，对于学生乐感的培养具有显著作用。因而，在小学音乐微课教学中，可以借助视频对不同的音乐节奏进行介绍，并系统地呈现不同节奏型的特点，这样学生能够跟着视频进行节奏练习，对于较难掌握的部分可以在课堂上寻求教师的指导。在微课教学视频的帮助下，学生可以体验音符和节奏变化下的音乐旋律变化，从而帮助学生掌握音乐的规律，增强学生的乐感。比如，在《幸福拍手歌》的教学过程中，歌曲中的节奏掌握属于难点，为了激发学生们的兴趣，教师可以利用微视频录制教学内容，给学生示范拍手和跺脚的节奏动感，让学生一边唱歌一边跟着视频中的律动进行节奏感的训练，进而提高音乐微课教学的效果。

三、结语

总而言之，纵观当前阶段的小学音乐教学开展情况，可以发现微课教学法已经成为音乐课堂改革创新的有效途径之一。在多元教学方法的渗透下，微课教学为传统的音乐教学课堂带来了更多的活力，也注入了新课程改革的动力。音乐微课教学促进了学生艺术修养的提升和综合能力的拓展，激发了学生音乐学习的兴趣，打造了生动的音乐课堂，帮助学生体验到了音乐艺术的美好。所以，作为小学音乐教学的实践者，要积极地创新音乐教学手段，立足新课程改革的要求，重视微课教学的创新优势，增强学生的音乐艺术体验，营造轻松的音乐教学环境，从而促进学生的素质能力得到全面的提升。

参考文献：

[1]肖杨.让微课走进小学音乐课堂[J].读写算,2020,(27):9.

[2]单晶晶.积极引入“微课”，助力小学音乐高效课堂[J].智力,2020,(26):165-166.

作者：方冰 单位：泰山学院