教师实践能力培养体系构建及制度保障

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摘要：该文介绍了高职院校教师实践能力培养体系的构建方法，并探讨了如何从系部层面和学院层面建立高职院校园林技术专业教师实践能力培养体系的制度保障。

关键词：高职院校；园林技术专业；教师实践能力培养体系；制度保障

在报告中指出，“坚持人与自然和谐共生。”“必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念。”“建设美丽中国，为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全作出贡献。”高职院校园林技术专业正是为实现建设美丽中国，为人民创造良好生产生活和生态环境而培养应用技能性人才。新疆应用职业技术学院园林技术专业在制定人才培养目标时，先对园林企事业单位进行调研，与行业资深技术人员就园林行业岗位技能要求进行一一分解，然后将行业对职业岗位的技能要求体现在园林技术专业的人才培养的方案中，最终制定出符合国家、社会、行业要求的具有吃苦耐劳、专业技能过硬的能下得去、留得住的一线技能人才。而培养出符合企业要求的人才的关键就是培养园林技术专业教师过硬的实践教学能力。

1建立培养高职院校教师实践能力体系的意义

随着我国高职教育发展的越来越成熟和各具特色，高职院校为国家的各个行业培养了许多技术型人才，在摸索职业教育的道路上，许多高职院校已经意识到教师的专业实践能力对培养专业人才至关重要。而由于高职院校园林技术专业师资队伍来源复杂，教师实践教学能力程度有差异，高职院校各有各的培养教师实践能力的政策，截至目前还没有形成具有代表性和普遍通用的培养教师实践能力的体系。随着我国职业教育理论研究的深入，在培养学生职业能力方面达成了共识，一致认为高职教师的专业实践能力和岗位技能能力是培养高质量技能性人才的关键因素，因此教师的实践能力培养体系建立迫在眉睫［1］。

2高职院校园林技术专业教师实践能力培养体系的构建

高职院校园林技术师资队伍专业知识结构复杂，导致专业教师实践教学能力的程度有高低。刘拥春和黎伟在2010年发表的文章中指出：高职院校园林技术专业的专任教师来源有4类，第1类，新进专业教师人员，这类教师一般属园林专业硕士研究生毕业，所以园林专业理论知识全面，在研究生学习阶段也只是在园林专业的某一个方向有较强的实践能力，但是在园林专业综合实践教学能力方面有所欠缺，而且这种教师将所会的职业技能传授给学生还是有一段距离，此种专业教师来源方式占到50%［2］；第2类，转型成为专业教师，这类专业教师有较少的专业实践教学能力［3-5］；第3类，由企业调入或转入高职院校的专任教师，具有丰富的行业实践经验，但园林应用新变化需要更新；第4类，农学类或生物类师资转型成为园林技术专业专任教师，这类教师所拥有的专业知识与技能只能教授园林植物栽培与养护一个方向的专业知识与技能，而不能教授设计方向和施工方向的知识与技能。针对园林技术专业这4类师资的特点，笔者根据调研和实践，制定出了相应的教师实践能力培养体系。

3高职院校教师实践能力培养体系的制度保障

3.1系部层面

针对不同的师资情况，系部可以制定不同的培养体系：首先，对于新进人员和转型成为专业教师的，可以制定送出去的方式，系部在确保正常教学运转的情况下，必须保证每学期派1名专业教师到相关园林企事业单位进行全方位的专业方面的技能岗位学习。系部对锻炼企业提出要求，在管理方面，要求企业必须按照与管理企业员工一样的模式管理锻炼教师。在技能岗位方面，要企业派出实践经验丰富的技术人员当师傅，教师与企业技术人员工作在一起。通过这样的培养形式，可以快速使专业教师成长起来，不但可以在专业知识方面快速向专业实践能力转化，也可以与企业建立联系。既可以直接参与到企业一线生产建设中，为当地园林绿化事业献计献策，展现自身专业实践能力，也可以获得行业的一线讯息，不断根据行业的变化，调整培养方案。其次，对于从企业引进的师资，他们的实践经验已经很丰富，系部可以要求教师充分利用假期时间，或者授课空余时间去企业现场进行实地观摩，不断更新自身的知识。或者利用教师在企业任职过的经历，聘请原来工作过的企业有经验的或技术过硬的技术人员来校指导。在这个过程中，教师不但可以更新自己的知识和实践技能，也可以使学生接触到真正工作岗位，明白学习的技能在岗位中的应用，这样不但使学生收益，也使教师跟着学生一起学习，达到双赢的效果。

3.2学院层面

要想系部培养教师实践能力体系的顺利实施，需要学院以制度的形式保障教师的权益，使得系部专业教师愿意培养自身的实践能力。首先，学院要制定严格的企业锻炼结束后的考核制度和指标，让教师带着明确的任务进行行业岗位实践能力的锻炼，了解在企业锻炼期间的监管制度；其次，在工资待遇上有所保障，即使不在校任教，在企业锻炼，通过考核后给予一定工作量的认定，并付相应的课时费，从而来激发教师自觉自愿去企业锻炼的积极性；再次，可以将企业锻炼纳入到专业教师职称评审［6-7］、评优评先进的标准之中，促进高职院校专业教师愿意提高自身的专业实践能力。

参考文献

［1］迟荣.高职院校教师实践能力培养体系的构建研究［J］.辽宁高职学报，2009，11（3）：81-82，112.

［2］刘拥春，黎伟．试论高等农林院校风景园林专业创新型教师的培养［J］.黑龙江教育（高教研究与评估版），2010（11）：61-63.

［3］刘红委．高职青年教师到企业实践锻炼的现状与改进措施［J］.职业技术教育，2010，31（20）：87-89．

［4］许锡锋.对高职院校园林专业实践教学的几点探索［J］.课程教育研究，2012（7）:221-222.

［5］鲁京慧.如何提高高职院校园林技术专业教师实践能力［J］.河北旅游职业字院李报，2014，19（4）：61-63.

［6］昝文袅，孙文俊.高职院校建工类专业教师实践能力培养的研究［J］.课程教育研究，2016（10）：199-200.

［7］张永花，王明所，杨强.高职机电类教师专业实践能力培养研究与实践［J］.无锡职业技术学院学报，2012，11（1）：25-27.

作者:杨逢玉 郑玉彬 杨帆 单位:新疆应用职业技术学院