大学英语教学与跨文化能力培养

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摘要：本文主要针对新时代大学英语教学与跨文化能力培养展开深入研究，先阐述了跨文化能力培养的重要性，然后重点提出了几点跨文化能力培养措施，主要包括加强跨文化交际能力培养认知体系、开展文化差异性教学、丰富教学形式和教学内容、加强现代化教学设备的应用、注重渗透母体本土文化等，为学生跨文化能力的提升创造有利条件，给予大学生英语教学水平强有力的保障，进而为社会提供一大批高质量的英语专业技能型人才。

关键词：新时代；大学英语教学；跨文化能力；培养措施

一、跨文化能力培养的重要性分析

1.有利于与时展需求相一致

在新时代下，诸多国外企业和机构深入到中国，不断提高业务和经营范围，诸多中国企业和机构也坚持“走出去”，深入异文化环境中，寻求全新的发展契机。在这个过程中，跨文化交际越来越显著，而英语的重要性也越来越突出，我国诸多企业和机构对国际化专业人才提出了全新的要求，人才必须要具备高度的全球化思维和跨文化能力。

2.有利于不断完善现代教学体系

现阶段，社会发展和科学进步速度突飞猛进，必须要树立高度的前瞻性。在高等教育培训过程中，必须要注重跨文化交际能力的国际化人才培养，在教育紧迫性特点的影响下，加强跨文化能力人才的培养至关重要，保证大学英语教育与国家各种需求相一致和协调。由此可以看出，基于人才需求视角，步入新时代的高校来说，必须要将跨文化能力的人才培养责任承担起来。

二、新时代大学英语教学与跨文化能力培养的优化措施

1.加强跨文化交际能力培养认知体系

在新时代下，高校英语教学中跨文化能力的培养，必须要注重高校跨文化交际能力培养的认知体系。首先，高校要将教育教学理念树立起来，基于国家发展战略视角，对跨文化教学的重要性进行充分了解，而且还要善于对跨文化教学经验进行借鉴和学习，加强跨文化教育目标和原则的构建。其次，高校要将跨文化交际教学目标进行明确化，积极设定跨文化教学目标，提高对学生实践能力培养的高度重视，保证学生可以对合适的语言交流方式进行充分了解。

2.开展文化差异性教学

在新时代高校英语教学过程中，要想满足跨文化能力培养需求，教师必须要加强文化差异教学模式的应用，将学生的跨文化交际意识提升上来。首先，在教学活动中，要加强现有教材内容的应用，确保学生对英语方面的知识进行充分掌握，在英语教材中，要将更多英语国家的文化涵盖进去，不断提高文化内涵和思想内容的深度。教师在知识内容的讲述过程中，要注重加强文化背景知识的融合，比如西方国家的节日词汇讲解，教师要对学生针对节日的来源和文化习惯等进行讲述。其次，对于高校英语教师来说，要引导学生将中西方文化的差异性进行明确，并挖掘出语言的差异点，确保学生可以形成语言转换的敏感能力。

3.丰富教学形式和教学内容

其中，对于PTPC教学模式来说，主要是指要将教学单元和教学任务视为主题，而教学目的要以解决问题为主，借助合作学习，可以将跨文化能力培养的实效性体现出来。首先，结合教学单元，在跨文化交际能力培养过程中，教师要对跨文化交际知识进行合理划分，具体分为不同的单元内容，比如政治、军事以及教育等，比如在西方餐桌礼仪的学习过程中，教师可以对西方皇室进餐的相关视频播放出来，在生动和直观教学场景的带动下，可以保证学生可以对西方的餐饮文化进行充分了解。其次，要结合任务驱动，加强跨文化交际教育模式的应用，在教学过程中，教师要引导学生将跨文化交际知识消化掉。最后，要结合解决问题的教学方式，引导学生做到分析问题、解决问题，进而不断提高教学活动的有效性。

4.加强现代化教学设备的应用

基于教育现代化改革视角，在高校跨文化交际培养活动中，必须要加强多媒体教学设备的应用，不断提高网络教学资源的利用效率展现出生动形象的教学内容，将学生的学习热情充分激发出来，为新时代跨文化能力培养水平的提升创造有利条件。首先，在教学活动中，教师要加多媒体教学手段的应用，促进教学活动的顺利进行，借助图文并茂的形式，将教学内容进行丰富化，而且还要通过网络交流互动平台，实现与外国人的实时互动和交流，这对于提高跨文化能力培养水平也具有极大的帮助。其次，要借助现代化教学设备，促进良好的学习氛围的形成。在新时代下，借助网络资源，学生可以对中国和西方文化的差异性进行充分了解，开展教学情景教学，加深学生对英语文化的理解和记忆，进而将学生的文化视野拓展开来。

5.注重渗透母语本土文化

在培养大学英语跨文化能力过程中，不能过于注重英语文化知识的获取，跨文化交际具有高度的双向性和互动性，在大学英语教学中，必须要提高对本土文化的高度重视，积极渗透传统文化和母语文化，使学生可以借助英语，对中国文化进行灵活介绍，积极传播优秀的传统文化，英语和汉语之间的文化差异性比较显著，而在文化之前，迁移影响也比较显著。在英语文化教学中，必须要将母语文化的教学落实下去，在培养跨文化能力过程中，教师要引导学生树立端正的思想态度，将中西两种文化的特色进行明确化，在英语表达训练过程中，加强中国文化内容的融合，继承传统、推陈出新，切忌出现全盘西化现象，从而为取得良好的跨文化教学效果创造条件。其中，要加强文化移情策略的应用，在大学生跨文化交际的影响因素中，母语负迁移所发挥的作用比较显著，学生必须要对母语负迁移的语言表达习惯进行克制，确保英语表述的准确性。所以教师在跨文化交际能力培养过程中，加强文化移情教学方式的应用，文化移情就是旨在的跨文化交际活动中，交际主体要善于对知识的文化立场进行转换，而且还要突破本民族文化中存在的限制性因素，有机融合母语文化和英语文化，确保学生可以灵活应对母语负迁移问题，加深对英语文化的理解和认知。

三、结语

在新时代的强大推动下，对大学英语教学的要求越来越高，而培养学生的跨文化能力也是至关重要的，不仅可以不断提高学生的英语核心素养，确保学生较高的英语学习兴趣和热情，而且还有助于实现大学英语教学和学生跨文化能力培养的整合，确保良好的教学实施效果。

参考文献：

[1]黄涛.大学英语教学中的跨文化交际能力培养——评《大学英语教学与跨文化能力培养研究》[J].染整技术，201840(12).

[2]杨小丽.浅谈大学英语教学中对学生跨文化交际能力的培养[J].佳木斯职业学院学报，2018(12).

[3]吴思颖.大学英语教学中对非英语专业学生跨文化交际能力的培养研究[J].海外英语，2018(16).

[4]范慧.“一带一路”背景下大学英语教学中培养学生跨文化交际能力的探析[J].西部素质教育，2017，3(19).

作者：张瑶琦 单位：淮北师范大学