农村小学生合唱能力培养策略研究

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摘要：当前我国即将全面进入小康社会，但是我国在区域发展方面还是有很大的不平衡。农村由于交通不便利、经济较为落后、思想解放程度不够高等原因，与城市的发展还有很大差距。今天我在本文中便着重谈一下农村小学生合唱能力欠缺这件问题，因为音乐是丰富人们精神生活的一种途径，对人们也是一种较为高级的享受。如果提升了农村人们的整体精神层次对农村脱贫也是一大助力，而提升农村小学生的合唱能力是提升农村人们精神生活水平的一种比较直观的方式。

关键词：农村；小学生；合唱能力

一、农村小学生合唱能力弱的原因

（一）客观原因

1.历史方面：虽然改革开放已经有40多年了，但是农村的老一辈人大多依然过着自古以来的生活，农村的年青一代人又往往会外出务工，在农村上学的学生大多是留守儿童。在爷爷奶奶看管下的孩子思想还停留在上世纪，老年人没有接触过合唱，他们喜欢的是京剧等一些传统的艺术形式。因此农村的孩子们对合唱接触较少，往往是零基础，甚至见所未见。因此农村学生的合唱能力较弱。2.经济方面：物资基础是精神生活的基础，没有良好的物质基础便很难提升精神生活的水平。农村的经济水平往往比较差，农村很难举办合唱比赛，或者组建合唱队，因此大多数人都没有参加合唱的精力和意识，学生没有机会接触到合唱。3.学校方面：农村的小学中的设施往往不全面，教育的机制也往往不完善。农村的小学教育水平往往还只是停留在教授书本知识和简单基础的道理阶段，教育的最终目的往往就是让学生成绩更好，能够上一个比较好的初中，因为只有考出去才能给学生更多的选择，摆脱农村的贫穷。

（二）主观原因

农村的孩子接触外界比较少，思想往往比较闭塞，他们有很多都太过腼腆，对合唱等“抛头露面”的事情持一种排斥的态度。农村的孩子对合唱接触的比较少，家长往往也不会对合唱有关心，在缺少老师引导的情况下往往对合唱不感兴趣，因此便需要老师起作用了，要对学生进行思想建设，让学生对音乐对合唱感兴趣。

二、解决方法

（一）改变小学教育机制

小学的教育机制便是教会学生们知识，让学生考试成绩更好的“应试型”教育。但是，这样其实是不利于学生的终身发展的，小学的六年是小学生人生观价值观形成的重要时期，不应该只关注学会了几个字、记住了几个公式。要对孩子们的精神健康给予更多的关注，小学的知识往往不是难度特别高，量也不是特别大，因此让孩子参加合唱正是一个绝好的机会让孩子发展自己的兴趣爱好，接触学习之外的事物，有利于孩子的发展。

（二）进行科学的合唱培训

1.让同学们进行合唱欣赏

由此可以逐渐培养起学生的合唱感悟力和鉴赏力，提升学生对合唱的兴趣。心理学家还表示：兴趣是人乐于接触并认识某种事物的和力求参与相应活动的心理倾向。通过合唱欣赏提升学生的兴趣可以极大地激励学生参与合唱练习的动力，而学生在合唱的训练中提升自己的能力，得到新的疑问又可以增强学生的兴趣，从而形成一个良性循环。围绕兴趣这个点来进行合唱的教学需要找很多合唱的经典曲目或者包含合唱部分的唱片给学生反复欣赏，让学生感受到合唱所创造的美感和力感，在感受到音乐中饱含的感情，其中诉说的情感，以及作曲者想要表达的情感，以此逐渐提升学生的音乐鉴赏的能力和对音乐的兴趣。

2.教会基本的发声技

在进行合唱之前应该先教会学生正确的呼吸以及气息的控制，老师要教会学生什么是正确的发声，让学生明白合唱和独唱的区别，懂得在合唱中配合其他同学。首先要联系头声，可以通过练习“u”和“lu”，再练习“d”上下移动练习头声。再教会学生轻声唱法，可以用微弱的音量“p”同时要求学生用良好的气息配合自然放松的歌唱来练习。再加上其他的练习，让学生掌握基本的发声技巧，之后便可以进行合唱训练了。

3.练习简单的曲目

在培养学生的兴趣的同时，再辅以合唱的联系，让学生们亲自参与到用音乐表达自己的感情这件事上，这样的合唱训练一定会事半功倍的。在选择练习的曲目时，应当选择一些经典曲目，经典的曲目往往节奏简单，感情饱满，并且容易学习。当学生有了自己的努力的成果之后，感受到自己创造的震撼之后，他们便会真正的爱上合唱，从而更加努力的学习和训练，进而之后便可以接触到更多更有魅力的音乐，提升农村学生的整体精神层次。

三、结语

教育要从孩子抓起，通过以上方法有效提升小学生的合唱能力，以此可以陶冶小学生的情操，提升小学生的品味，提升小学生对音乐的鉴赏力、表现力和创造力，提高了小学生今后一生的精神生活水平，可以对小学生的一生都产生积极的影响。

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作者：吴志蓉 单位：江苏省如皋市磨头镇大高小学