技工学校教学改革与学生职业能力培养

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【摘要】随着我国各个领域的不断进步和发展，技工学校的教学情况也在这些年受到了很多的关注，尤其是作为重点教学科目的数学教学，更是成为很多人关注的重点，加上技工学校学生的特殊性，他们的职业能力也是需要加强和培养的。本文将针对技工学校数学教学改革与学生职业能力培养进行浅谈，希望帮助到更多的教师。

【关键词】技工学校；数学教学；教学改革；能力研究；改革意义；策略方式

一、技工学校数学教学改革与学生职业能力培养的意义

1.技工学校数学教学改革势在必行

有改革才能有进步，尤其对于发展迅速的社会环境来说，教育想要同步进步，就要及时的进行改革，由此才能带给学生崭新的教学知识和教学体验，这一点对于现在技工学校的学生来说已经是刻不容缓的了。

2.职业能力培养是社会发展的需要

技工学校的学生在毕业之后很快就会进入社会，这个时候如果他们欠缺基本的职业能力，那么就会很容易被社会淘汰，这对于他们今后的就业和工作都会带来一定的影响，所以职业能力的培养已经成为社会发展的刚需。

二、技工学校数学教学改革与学生职业能力培养的方式策略

1.通过创新教学模式来进行技工学校数学教学改革与学生职业能力培养的方式策略

我们现在生活的社会环境已经越来越新，在这样的环境下，对于我国的教育也是有一定的促进作用的。技工学校和普通的高中不同，技工学校的学生毕业之后将直接进入社会开始工作。这就是技工学校的教师需要多加考量的一点，现在很多技工学校的数学教学模式还比较老套，那么就可以通过创新教学模式来进行技工学校数学教学改革与学生职业能力培养的方式策略。数学本身就是一项生活化的教学课程，学生们在生活中或是毕业之后，都会用到数学，那么为了加强学生的职业能力，我们在教学的过程中，就需要更加注重知识的背景。比如在学习《两角和与差的正弦公式与余弦公式》这一课的时候，教师一方面要把相关的理论知识告诉学生，另一方面也要告诉学生该如何在生活中运用这门知识，也就是要告诉学生，这门课的知识从哪里来，以及这门课的知识我们应该如何使用，需要用到哪里去。在这个过程中，我们一方面可以促进教学的改革，另一方面也可以帮助学生进行知识的运用，这对于培养他们的职业能力是很有帮助的。

2.通过创新学习方式来进行技工学校数学教学改革与学生职业能力培养的方式策略

现在我们的教学背景已经处于新课程改革的教学背景之下，在这样的情况下，相关的技工学校就可以对新课程改革研究出来的教学方式进行借鉴。我们除了要在教学方式上进行改变，在学生的学习方法上也要进行创新。那么就可以通过创新学习方式来进行技工学校数学教学改革与学生职业能力培养的方式策略。在以往，我们让学生采用的学习方式都是比较生硬的，例如让他们做大量的习题，或是死记硬背，而现在为了更好的培养学生未来的职业能力，我们作为技工学校的教师，就可以让学生采用小组合作的方式来进行教学的改革。比如在学习《正弦定理与余弦定理》这一课的时候，教师就可以将学生按照4-6人进行分组，在学生讨论之前，教师可以给学生准备几个问题，这些问题有一定的难度，需要依靠集体的力量来完成。这样一来，学生们就可以在合作学习的过程中慢慢养成一种合作的意识和精神，通过这样的方式来提高自己未来的职业能力，因为将来走进社会参加工作之后，合作的能力也是职业的需求。

3.通过加强多媒体教学来进行技工学校数学教学改革与学生职业能力培养的方式策略

随着我国科学技术发展的越来越迅速，很多先进的多媒体教学都融入进了我们的教学环境中，但是很多技工学校的教师还没有习惯使用，所以我们就可以通过加强多媒体教学来进行技工学校数学教学改革与学生职业能力培养的方式策略。多媒体教学的方式有很多，可选择的素材也有很多，对于教师促进数学教学改革和培养学生的职业能力都很有帮助。比如在学习《椭圆、双曲线、抛物线》这一课的时候，教师就可以运用视频和图案来向学生讲解这方面的内容。教师可以将这些图案和线条设计的更加立体，更加的多元化，同时向学生展现这些图形在生活中的运用，还可以列举一些生活案例和工作案例，来帮助学生们可以更好的了解和学习。综上所述，技工学校的数学教学是这些年相关部门和领导都非常关注的领域和内容，基于技工学校学生的不同性，作为教师的我们就需要在教学的过程中考虑的更多，除了学生们的当下，还要考虑的就是学生的将来，以及走进社会之后的各方面能力，因此还有很多问题是需要我们不断加强和改革的。

参考文献：

[1]谷江波.浅议技工院校数学教学改革与学生职业能力培养[J].现代经济信息,2018(24):434.

[2]张睿.浅议技工院校数学教学改革与学生职业能力培养[J].职业,2016(35):43-44.

[3]桂德怀．高职公共基础课程:困境、本原与发展[J].中国职业技术教育,2015(4):78-80．

作者：邓树解 单位：湖南轻工高级技工学校