小学数学教学独立思考能力培养途径

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【摘要】数学教学中，要注重对学生独立思考能力的培养，使小学生不仅开动了自己的脑筋，还能运用自己喜爱的方式来进行学习。数学教师应当不断地探索和寻找培养和提高小学生独立思考能力的方式，综合运用多种策略和方法来实现这一教学目标。

【关键词】小学数学教学；独立思考能力；途径

小学数学的很多理念和公式都与学生的实际生活有所区别，对于小学生而言，存在理解和融会贯通方面的困难。因此，需要培养小学生的独立思考能力来促进数学学科的学习。在这一过程中，会提高小学生对数学问题的敏感性，并对自己的学习成果与效果留下深刻的印象，极大地提升他们的学习质量与学习效率。小学数学教学中应充分重视学生独立思考能力的培养，这样既是迎合时展中社会对人才的要求，也是提高自己的教学实力和实现教学目标的必然之举。

一、培养小学生数学独立思考能力的意义

小学阶段是学生刚刚迈入学习的初始阶段，在这一阶段中，小学生主要是被动地接受很多新鲜而且丰富的知识，这些知识他们之前从未接触过，对他们来说是全新的。如果没有小学生不会独立思考这些知识的学习方法或者意义等，就会认为这些知识非常无趣或者学习效率低下，可见独立思考能力对于小学生的数学学习和教学而言，都是不可或缺的。我国的教育事业正在蓬勃发展，我们现在教学目标的重点已经从应试教育的模式转移到素质教育上来，各个学校都注意培养学生德智体美劳全面发展，因此，培养小学生数学独立思考能力，能够促进优秀的高素质人才的培养和为我国教育事业的发展做出贡献。

二、在小学数学教学中学生独立思考能力欠缺现象的研究

学生欠缺主动型独立思考能力。虽然现在倡导素质教育，并以此为教学目标，但是很多地方依然是以分数为学生学习能力高低的判断标准，以考试所形成的卷面分数来给学生评定优劣，很多教师沉迷于自己所创建的课堂教学中，没有学生参与的空间与机会，学生丧失了投入到数学课堂教学中的主动性，大多数时间都在被动地接受教师交给他们的数学考试重点内容与技巧，在这样的情形下，他们很难主动地去思考数学知识与问题。学生欠缺被动型独立思考能力。学校以卷面成绩作为考核学生数学学习的标准，因此，教师在课堂上只注重知识的讲解，提高学生的考试能力才是重中之重，至于学生自己是否会独立思考则不是那么必须的。在没有学校和教师的提倡和鼓励下，学生不知道自己需要独立思考和探索追寻数学知识的新天地，而是听从学校和教师的安排，淹没于写作业和考试的海洋中。

三、针对小学数学教育独立思考能力培养途径的分析

开创以学生为主的民主式教学气氛。素质教育阶段，教师不能一节课都是自己在上面讲授全部的数学知识和教学要点。数学知识的特点决定了学生自己去思考数学课堂教学内容和预习、复习以及学习课外知识，肯定要比学生单纯地接受老师教授给自己的方法效果要更好。因此，教师在课堂上要以学生为主体，通过开展各种教学活动例如课上的游戏等，让学生参与到教学和学习中去。在上课时，会以小学生的兴趣为导向来设计教学的内容，还会积极地去提问学生并让学生自由讨论。告诉学生数学的解题过程多种多样，只要是能得到正确答案的解题思路和方法都可以使用，大家可以不用拘泥于课本上或者教材上所教授给我们的方法。通过教师这样的启发，小学生在实际的数学解题过程中就可以寻找自己喜欢的方法，极大地提高他们学习的热情、乐趣与独立思考能力。教学过程中可以将教学内容与新颖有趣的实例结合在一起。数学的知识具有高度的抽象性和概括性，对于小学生而言，真正地理解和掌握是非常困难的，而且通常在学习的过程中，他们很容易被这些困难的知识所影响，产生无聊和畏难的情绪，这就需要教师在教学过程中将教学内容和新颖有趣的实例结合在一起，这样小学生的学习效果就能够被自己兴奋的情绪和教室欢乐的气氛所影响和提升。他们认真并且自己主动而不是因为教师的逼迫或是指导才去学习。例如，在倍数的教学过程中，教师可以以年龄的方式来进行自己的教学。一是年龄问题与我们的日常息息相关，二是这与学生的兴趣和学习特点相吻合。教师先提问学生老师的年龄是5的倍数，学生之后再进行回答。这样的教学方式让学生在有趣的环境下主动地去解决和思考数学问题，提高了他们数学学习的热情。

四、结语

培养学生的独立思考能力，对于学校、教师和学生而言都有重要并且深刻的影响，教师在小学数学教学应该明白这样的道理。现在的教育属于素质教育，学校不能被传统的应试教育所束缚，而是要根据社会发展对于综合素质人才的需求。在小学阶段，注重培养学生的独立思考能力，提高学生的学习质量，积极探索多种途径去实现这一目标，不断地为国家的教育事业输送合格的人才。

参考文献：

［1］王颖．小学数学教学中学生独立思考能力培养［J］．小学生，2017，（9）：57．

［2］刘享英．小学数学教学中学生独立思考能力培养［J］．考试周刊，2016，（23）：78．

作者：吴朋 单位：山东省邹城市石墙镇面坊小学