农村学生物理实验能力培养思考分析

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【摘要】高中物理与其他科目不同，会涉及到很多实验，需要将理论知识与物理实验结合在一起，才能有效提升的物理知识掌握程度。但是在目前农村高中物理教学过程中，有很多因素会影响到学生物理实验能力的培养。本文分析了农村高中物理实验教学中存在的问题，并针对问题提出了相关建议，希望能有效提升学生的物理实验能力，让学生取得更好的学习效果。

【关键词】农村高中；物理实验；能力培养

在高中物理学习过程中，有着多种物理实验要求。速度、磁场、电能等，通过物理实验，可以加深学生理论知识的理解和认知，提升学生的动手实践能力，也能锻炼学生的思维能力。并且，在高中忙碌的学习生活中，物理实验还能让学生摆脱书本，投身于有趣的实验操作中，提升学生物理学习兴趣。通过理论知识与实验操作的结合，可以有效提升学生的物理素养。但是在农村物理高中教学过程中，由于多方面原因的影响，导致物理实验教学没有很好的落实，而且过于陈旧的教学方式也很难起到良好的效果。因此，如何培养农村高中学生物理实验能力，成为亟待解决的问题。

一、农村高中物理实验教学过程中存在的问题

1.缺乏资金投入由于教育资源的不平衡，多数农村高中缺乏资金支持，很少有学校具备物理实验相关的器材设备。在农村高中物理教学过程中，多数实验都是依靠老师口述完成的，或者一些简单的实验可以通过老师演示完成，学生很难有亲自动手实践的机会。而一些比较难的物理问题，很难有仪器设备支持教师操作。通过实验可以提升学生的认识程度，但是显然农村高中不具备这样的条件，学生的物理实验能力和物理学习能力都难以提升。

2.没有认识到物理实验的重要性农村高中物理教师并没有认识到物理实验在教学过程中的重要性，认为物理实验会浪费课堂时间，往往会把更多的精力放在理论知识讲授上。虽然这种方式可以强化学生的记忆，但是却不能帮助学生产生更深的理解。并且过多理论知识的讲授会导致课堂枯燥，致使学生产生厌学情绪，很难提升教学效率。

3.学生的重视程度不够在物理学习过程中，学生多会把物理实验当做是放松的过程。由于高中学业繁重，学生多会承受较为严重的压力。而物理实验可以摆脱教材，学生往往会过于轻松。在实验课堂上应付操作，即便动手做操，在遇到不懂的问题时，也不会积极思考。这种现象不但无法提升学生动手实践能力，也很难达到物理实验开展目的。

二、提升农村高中学生物理实验能力的方法

1.培养学生的实验观察能力观察能力在物理实验中非常重要，观察是分析过程，可以让学生了解操作目的和实验想象。因此，在物理实验过程中，教师一定要正确引导学生，帮助学生掌握观察技巧和要领。会存在一些现象不明显的物理实验，而要观察这些实验，就需要采取转换的方式进行。在学生观察过程中，物理教师要进行分析，让学生对这一过程有更清晰的认知，从而产生更深的理解。学生在后续的实验操作中，可以凭借对老师操作的印象和自己对实验的理解完成实验步骤，再一次强化对知识的理解和认知。

2.培养学生的动手操作能力想要提升农村高中学生的物理实验能力，一定要在实践中进行。只有亲自动手操作，才能了解一些细节内容。部分物理实验需要很精细的操作，如果出现失误，则可能导致实际结果与理论不符。如果学生不亲自动手操作，很难理解其中的差别。并且动手操作的过程是对理论知识的分析过程，通过实验可以深化学生对物理知识的认识。此外，物理实验可以提升物理学习的趣味性，增强学生学习的积极性。在动手操作的实验过程中，学生也可以在繁重的学业中脱身出来，提升对物理实验的热爱程度。

3.注重学生的步骤设计能力在物理实验中，步骤设计需要有一定的能力水平。想要设计步骤需要对理论知识有透彻的了解，同时又应该对实验操作有一定的掌握程度，这样才能保障实验顺利进行，得到想要的实验结果。教师在实验课上进行实验操作演示，然后告诉学生必要的步骤和过程，然后根据这个实验制定相似的实验任务，让学生自己设计，或者通过小组讨论完成。对学生来讲，实验步骤设计有着相当的难度，但是在实验设计过程中，学生的实验能力以及物理学习水平都能获得很大的提升。

三、结语

高中物理对学生的物理思维有着一定的要求，如果只进行理论知识的学习，很难获得思维上的突破。因此，农村高中物理教师要认识到物理实验的重要性，将物理实验充分的融入到物理教学过程中。从而提升物理学习的趣味性，提升学生的学习兴趣。然后在物理实验过程中，指导学生观察、操作、设计实验，有效提升高中学生的物理实验能力，最终提升学生的物理学习能力和综合素养。

【参考文献】

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[3]郭玲，王建伟，帕尔哈提•肉孜.新疆南疆维吾尔族普通高中物理实验教学现状调查及改革措施[J].喀什师范学院学报，2008（03）:75-77.

作者：张启龙 单位：甘肃省镇原县三岔中学