教具开发下的学生创新能力培养

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摘要：教师提高学生创新的意识以及能力，有助于帮助学生创新思维的培养，能够助力学生们做好未来的规划，提高其综合能力。学校教师们增强培育学生创新意识的能力，需要综合运用各种策略，提出针对性的教育策略，有效的利用身边的教具，在互联网教育快速发展的背景下，也需要促进新技术教具的运用，提高教学的质量和水平。本文旨在对基于教具开发的学生创新能力提升的策略进行研究，试图为基于教育开发的学生创新能力提升贡献绵薄之力。

关键词：学校；教具；教师工作；创新教育；综合能力；综合素养教育；综合素质；工作能力

1前言

学校教师需要提高自身的教育能力，与学生做朋友，站在学生的角度，加强学生创新的教育。学生创新能力是学生创新能力的体现，在市场经济竞争日益激烈的今天，具有创新能力的综合性人才，是经济发展的生命力。学校教师需要挖掘有潜力的学生，帮助他们的创新，提高学生的创新意识，本文试图为学校教师促进学生创新教育提出建设性意见，激发教师综合利用各种教具促进学生教学。

2基于教具开发的学生创新能力培养，教师提高工作积极性是基本内容

学校教师需要提高工作的积极性，促进学生的创新教育，因为目前许多学校教师对于学生创新意识培养的重视程度不足，导致学生普遍缺少创新意识。学校教师需要提高对于创新工作的重视，增加工作的积极性。同时，教师也需要提高对于教具的利用程度，促进对于教具的了解程度，促进基于教具开发的学生创新能力的培养效率。教师可以利用多媒体、短视频等现代化的教学工具对学生进行创新能力训练。并且要重视学生的创业意识以及创业能力，促进学生创新创业水平的提升，提高学生整体创新能力。例如，学校教师可以从学院教育入手，在学院进行“学院大会”或是在学院的班级中进行“班会”时，可以通过播放视频、ppt宣讲等方式，宣传创新活动，目前，短视频是流行的娱乐手段，短视频拥有时间短，但是表达效率高的特点。15秒的短视频可以让学校教师以学生们熟悉的表达方式传授创新的知识以及政策内容。国家对于学生创业有优惠政策，学校教师可以录制短视频，或是录制具有情景的短视频，让学生通过短视频，了解创新政策，学生自主创业优惠政策是鼓励学校毕业生、在校生进行自主创业的优惠政策，在学生上学期间，即具有创新意识，能够帮助其毕业之后的创业活动。学生毕业后进行自主创业，可以从毕业年度即享受三年税收减免的优惠政策。综上所述，基于教具开发的学生创新能力培养，教师提高工作积极性是基本内容。

3基于教具开发的学生创新能力培养，选择合适的活动主题进行创新教育是关键环节

学校教师促进学生创新，需要教师选择合适的宣传主题，以活动的方式，进行创新意识的培养，加强创新教育。教师可以选择有效的活动载体加强对于教具的运用能力，有效的运用教具促进创新教育的质量与水平。学校可以通过开展讲座、培训会等促进教学工具的使用，加强视频、短视频、ppt等的宣讲效果，选择合适的节日或是特殊的日子帮助学生提高创新能力。学校教师通过选择合适的活动主题进行学生创新教育，是学校教师进行创新教育的主要手段。这样有利于提高活动组织的效率，促进学生创新能力的提升。例如，学校教师可以通过开设讲座的方式进行创新教育，讲座涉及的内容可以有学院创新教师进行知识讲座，也可以是学校创新的优秀学生进行创新经历分享、政策普及。学校教师组织创新活动，有利于加强学生的创新教育。学校教师需要选择合适的活动主题。综上，教师可以进行各种的创业知识讲座、学长学姐创业经验分享、创新政策普及等活动，促进学生创新意识。教师需要联系本学院优秀的创新教师、联系学校的学长学姐进行创新知识与经验的分享，教师也可以用视频的方式进行知识分享。在另一方面，学校教师在国庆节之日，可以组织国内知名品牌的创新知识讲座，可以讲授华为公司的创业事迹及企业文化，通过这个方式在合适的时间进行创新教育，有利于学生加大对于创新活动的印象，增强其感受能力，选择合适的活动日期及活动主题是学校教师提高创新教育的关键手段。综上所述，基于教具开发的学生创新能力培养，选择合适的活动主题进行创新教育是关键环节。

4基于教具开发的学生创新能力培养，教师增加奖励机制是基本保障

学校教师需要增强奖励机制，这样才能够有效的激励学生参与到创新活动中来。学校教师可以以学院为单位，积极鼓励学院学生参与本学院的创新活动，本学院的创新活动可以寻找学生多多参加，多多益善，鼓励学生参与。学校教师可以通过给予创新优秀学生奖状、参赛证书的方式，提高学生参与学院创新活动的积极性。综合利用奖状、证书等工具，提升学生的创新活动参与积极性，提升学生的创新能力。例如，学校教师可以在学院内积极进行宣传，并且鼓励学生逐步参与到以学校为单位的创新活动中来，学校的学生组织也可以扩大创新活动的宣传，促进学生参与到活动中来，提高学生的创新能力。在学院的创新活动中有了参与经验以及积累，能够帮助学生参与到学校级的创新活动，甚至是省级、国家级的创新活动，学校教师需要在一开始给予学生信心，多给予学生鼓励，这样才能够让学生积累创新经验，参与到更大的创新比赛中来。综上所述，基于教具开发的学生创新能力培养，教师增加奖励机制是基本保障。

5教师需要积极利用自动变速器拆装

检测实训台架促进学生创新通过对于学校实训室自动变速器拆装检测实训台架的创新研究能够促使学生提高对于实训室器材的使用水平，提升学生创新意识。利用教具的改造与开发能够促进学生逆向思维，提高学生学习的自信心，在另一方面，促进自动变速器拆装检测实训台架研究能够节约实验成本。教师应当从引导学生研究自动变速器的翻转台架入手，期望达到完成01M自动变速器整体以及局部零部件拆装、零部件的检测是研究目标的细化和分解的教学目标，不断提升学生创新能力。教师的实验创新教学应当确保学生的课堂自主地位，激发学生的学习欲望，利用小组教学法、情景演示法等各种现代化的教学方法，促进学生学习积极性的提升。教师在教学的过程中，应当注意通过对学生的学习效果及实践操作能力的检测，来解决自动变速器课程实践实训教学过程中硬件开发设计问题，注重学生创新效果的检测，促进教学水平的不断提升。例如，教师可以通过合理设置课堂提问的方式，不断的启发学生，促进学生思考，提升学生的创新水平。教师关于自动变速器拆装检测实训台架的知识提问应当由浅入深，问题环环相扣，以学生的理解水平以及理解规律为基本原则，提升学生的综合能力。教师可以根据实训台架的安装原理，提问学生各关键零件的作用是什么？引导学生根据现有知识进行合理的猜测。在另一方面，教师还需要不断的验收教具创新成果，促进教具创新水平的提升，提高学生的创新水平。可以通过让学生自行撰写阶段创新成果总结的方式与教师进行交流，引导学生与教师的沟通。综上所述，教师需要积极利用自动变速器拆装检测实训台架促进学生创新，利用科学化的教学方法，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。

6积极运用小组教学法进行学生的创新教育水平

教师运用小组教学法，通过小组教学法的方式，引导学生进行自主学习，提高学生的创新能力以及水平。教师可以将本班级内的学生分为若干组，根据学生的学习现状进行科学的分组，每组四人左右，引导小组进行关于自动变速器拆装检测实训台架的学习和创新实践，教师可以让学生以小组的方式展开作业，利用小组教学的方式能够集思广益，方便展开教具的市场调研，了解台架的功能、性能、价格等，更加有利于学生进行改造方案的确定，运用小组教学法能够引导学生完成较难的任务。教师需要引导学生根据目前实验室有的台架进行基于学校现状的改造，完成加工改造的计划规划，参考现有厂家的加工条件、改造成本等进行调研。例如，在学生进行小组活动之时，教师还需要不断地与学生进行交流，帮助学生解决存在的问题，促进学生创新水平以及创新能力的提升。教师需要利用教师使用经验和改造经验，明确所改造的自动变速器台架的性能，改造过程和改造工艺方法。综上所述，教师需要积极运用小组教学法进行学生的创新教育水平。

7总结

本文从学校教师提高工作积极性、选择合适的活动主题进行创新教育、积极利用自动变速器拆装检测实训台架、合理运用小组教学法等方面，为学校教师促进学生创新能力培养提出了建设性意见，试图为学生创新教育的进一步发展贡献绵薄之力。促进学生创新意识以及学生创新能力，学校教师一直在路上！

参考文献：

[1]祁菊香.自制教具与学生创新能力的培养[J].新课程（上），2017，（12）：71.

[2]里彤.如何培养学生的创新能力[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020，（2）.

[3]张连之.活用经典实验培养学生创新能力[J].物理教师，2020，第41卷（3）：58-59，61.

作者：李春波 单位：齐齐哈尔工程学院机电工程系