中学阶段英语阅读能力培养

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一、培养学生的阅读兴趣，为提高阅读能力打好基础

学生看到出现一篇全英文的文章会产生抵触的情绪，读英文文章也不会像汉语那么容易，这时候作为教师就应该采取有效的措施，积极调动学生的兴趣。教师可投其所好，刚开始的时候选择一些比较简短的而且具有幽默故事性的文章，让其对阅读产生兴趣，待学生对阅读产生兴趣后，再慢慢引导学生过渡到内容广泛的文章。此外，教师还可以采用比赛的形式激励学生多读书，从而培养学生的阅读兴趣，为提高阅读能力打好基础。

二、提高阅读能力的策略

通过本人在平时的教学探索中，我对提高学生的阅读能力做了一下几点尝试：

1.扩充单词量

词汇是阅读的基础，词汇量是提高阅读最基本的前提。因此，要想提高学生的阅读量，首先要增加学生的词汇量。如果对初中生的词汇量仅限于课本单词的掌握，那是远远不够的，远远达不到阅读的要求。学生的单词量少，往往生词就会成为学生阅读的“拦路虎”。平时我在教学中会让每个学生准备一个小小的掌中本，每次遇到生词都记录下来，时间久了，学生就会积累很多书本上没有出现的单词。而且在平时我还会跟学生讲解英语的一些构词法，如根据词根、前缀、后缀来猜测单词的含义，并且在班级中还会评出几个“单词王”来鼓励他们扩充单词。

2.培养学生的阅读技巧

学生阅读能力的提高就像滴水穿石一样，不是一朝一夕可以提高的，但是我们可以在阅读的时候可以掌握一些技巧。首先，我告知学生英语文章不要大声阅读，也不要逐词翻译，要理解整体含义，找到每句话的中心词，找到每一段的中心句，从而理解整篇文章的中心含义。其次，不要惧怕文章中的生单词。在英语阅读的过程中遇到生单词是极其正常的事情，我们可以通过整句话或者上下文来揣测生词的含义。最后，要培养学生略读和查读结合。所谓略读就是让学生快速读完整篇文章，理解作者写作内容以及写作意图。所谓查读就是让学生在略读理解文章大意的基础上找到相关的细节问题。只有两者结合，才能让学生们充分掌握文章的内容。

3.培养学生良好的阅读习惯

做任何事情都应该有良好的习惯，阅读也不例外。平时在教学过程中，我发现有很多学生存在不好的阅读习惯，如大声读文章，不出声就不会读，还有就是用手指着一字一字地读，遇到生词就放弃的不良习惯。在平时的教学中我就注意学生这些不良习惯，及时纠正，让他们从一点一滴做起，养成良好的阅读习惯。

三、结语

总之，提高学生的阅读能力不是一朝一夕就能完成的，我们教师要在平时的教学和学习过程中，培养学生的阅读兴趣，指导学生的阅读技巧，使学生养成良好的阅读习惯。但是也不能急于求成，要经过长时间的、有计划的、系统的阅读训练后，才能让学生达到阅读能力的全面提高。

作者：周媛媛 单位:辽宁省普兰店市第三十七中学