文化协同创新下皮革工业设计教育探析

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摘要:在创新创业愈发倍受重视的形势下，高校针对皮革工业设计专业开展创新创业教育具有十分重要的现实意义。以“文化+”协同创新为视角，分析了皮革工业设计专业创业教育，提出了创新创业教育模式的构建策略:根据学生创业需求设置实习实训基地，积极引进“文化+艺术+科技”教育理念，以实现学生创新创业能力培养;在健全皮革工业设计专业创新创业课程体系的同时，合理配置实践实训资源，采取立体化实践教学方式与创客空间教育模式进行创业教学，并针对创业与就业形势科学组织创业竞赛，以实现创业教育目标。

关键词:文化;协同;科技;皮革工业设计;创新创业

引言

在高等教育与科技经济一体化趋势下，高校与社会的交互逐步深化，以此衍生了产学研、政产学研、政产学研用、政用产学研等多种合作模式。高校创新创业教育始终以产业支持为基础，所以创新创业教育非常注重不同形式的产学研合作。《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》文件中，针对创新创业人才培养进行了着重部署，提出深化创新创业教育改革是国家落实创新驱动发展战略的迫切需求。作为人类日常生产生活的主要装饰品与实用品，皮革制品的工业设计是当前工业设计领域最受关注的方向［1］，深入探究皮革工业设计专业创业模式成为一大趋势。

1基于“文化+”协同创新的皮革工业设计专业创业教育模式

1.1基于“文化+艺术+科技”带动高校皮革工业设计创业教育

以皮革工业设计为背景，基于创新思维模式，以众创空间为载体，有机结合文化、艺术、科技，以兴趣带动创新创业。1.1.1根据学生创业需求设置实习实训基地作为技术传播与推广的主要阵地，高校单纯以课堂教学难以实现学生兴趣与热情的调动，这就需要同时利用实物详细讲解先进技术，以激发学生学习的主动性与积极性。当前少数高校依旧存在资金不充足、不到位的情况，导致实习实训设备不完善，校外实习实训基地匮乏。教师只能以教材讲解皮革工业设计理论知识，缺乏实践与时代性气息，使得学生学习兴趣下降，难以达到创新创业的要求［2］。对此，高校应针对学生创业提供可激发创新创业兴趣的实训基地，皮革工业设计实践实习基地投入偏少，且安全性与稳定性高，高校可注重手工实践操作性，适度增大投入，优化创新创业机制，促使皮革专业学生面对市场变化时具备良好的创新创业意识。高校可把皮革工业设计与皮革市场、企业有机结合，各方切实合作，为学生提供良好的创业土壤。1.1.2针对创业设计成果构建奖励鼓励机制为有机结合皮革工业设计生产与文化教育，构建产教结合教育教学模式，创新奖励鼓励机制势在必行。高校以前都是基于期末考试成绩评发奖学金，不仅形式单一，且奖励作用不显著［3］。这就需要高校积极创新奖励鼓励机制，基于学生参与皮革工业设计实训实习与具体设计结果，评发相应的奖励，以创新奖励鼓励机制推动学生创新创业。高校学生可将多数时间安排在皮革工业设计实践操作过程中，通过与院校合作的皮革企业的先进设备与技术，强化生产劳动实践性，明确实践学习目标，提升自身综合实践操作能力。科学有效的奖励鼓励机制可以激发皮革专业学生学习的兴趣与热情，以及参与生产实践的主动性。1.1.3基于就业形势培养学生的创新创业能力我国就业形势日趋严峻，就业压力不断增大，创新创业教育可在一定程度上为学生就业提供有力帮助［4］。高校加强对学生兴趣点的重视，通过皮革工业设计创业性社团增强学生自制力，同时皮革工业设计创业门槛较低，教师应注重培养学生良好的创新创业意识。教师可通过日常教学过程，挖掘学生兴趣与优势，针对学生实际情况提出有效建议，鼓励并引导学生大力发展兴趣点，以社团等组织促使学生展示自我，拓宽视野。1.1.4积极引进“文化+艺术+科技”教育理念对于当前高校教育而言，“文化+艺术+科技”是较为先进的教育理念，皮革的工业设计属于艺术类型专业，要求学生具备一定的艺术基础［5］。学生在学习皮革工业设计课程时，融入艺术性与科学技术，可促使皮革工业设计专业学生养成良好的“文化+艺术+科技”的理念。基于此理念，可有效带动学生学习的兴趣与热情，着眼于兴趣点，可进一步推动学生创新创业意识培养。

1.2基于“文化+”协同创新视角构建并完善高校创客平台

基于“文化+”背景，构建具备共享性与合作性的高校创客平台，其同时兼具高科技、低成本、网络化等多项优势。1.2.1以立体化实践教学方式开展创业教学。就当前高校教学而言，教学内容多维度与教学设施立体化是具有创新性的实践教学方式［6］。皮革工业设计课程需将充分激发学生学习兴趣与主观能动性作为主要目标，以保障学生学习效率与效果。高校可基于引导学生实时参观皮革生产流程与皮革设计艺术展览会等活动，带动学生兴趣与热情，同时密切融合皮革工业设计与现实生活、社会热点等相关信息，在皮革工业设计中引进多元化现代化技术，带动学生的主动性。同时，教师在教学时，需注重培养学生创新精神与意识，并在皮革工业设计创作时，创新优化学生职业素养与皮革设计水平。皮革工业设计应高度重视校内与校外教学基地的彼此交互，在教学中主修职业素养，以培养学生皮革工业设计工作的职业素养，同时将皮革工业设计专业课程与校外实践活动充分融合，全面发挥立体化实践教学的优势，使学生的创新创业能力得以显著提升。1.2.2以多元化手段宣传创客空间教育模式。高校可通过多元化宣传手段传播创客空间教育，创客空间需组织并制定与队伍相匹配的招新流程与规则，全方位吸收新人才，以确保创客空间教育呈阶梯式发展形势。高校还应开放实验室内高科技软件平台和硬件平台，合理利用开放实验室，构建皮革工业设计物联网协会与多媒体协会等相关组织，基于网络技术吸引具备创新创业意识的学生参与开放式课堂学习，优化创新创业能力。1.2.3健全皮革工业设计专业创新创业课程体系。基于皮革工业设计课程，以创业活动为创新创业突破点，促使学生树立良好的创业意识与理念，参与创业平台构建，创新各式各样的创业项目，以优质服务培养学生健康的创业意识。以创业带动就业为最终目标，通过职业生涯规划与就业指导等课程，渗透创新创业性质、创业成功事例、创业流程等，进而培养学生的创新创业精神［7］。1.2.4以实际需求适度增加项目研究，开展座谈会。通过开放实验室，邀请皮革企业管理人员、创业成功人员、优秀毕业生等举办座谈会或者开放实验室论坛，面向全校师生，详细阐述皮革工业设计市场发展动态、前沿状况、创业经验等。能力较强的皮革工业设计学生可基于座谈会和论坛所了解到的最新资讯，创建皮革工业设计工作室，以团队合作的方式，构建创新创业雏形。1.2.5针对创业与就业形势科学组织创新创业竞赛。目前高校亟待解决的便是就业问题，高校可采取定期组织创新实践竞赛和创业竞赛的方式，培养学生的创新创业能力［8］。依托互联网与多媒体等科学技术，扩展竞赛性质，发展至全国。高校还可通过实践活动激励学生进行模拟创业，基于互联网的科学技术优势模拟创办并经营公司，学生可详细观察模拟过程，以确定自身创新创业的不足与优势。学生模拟创业时所遇到的难题，可咨询皮革工业设计教师、皮革企业管理人员、创业成功人员等所构成的创新创业导师队伍，而导师则就学生所遇问题给出个人建议，为皮革工业设计专业学生的创业提供有利指导。1.2.6面向皮革类专业学生创建创新创业孵化基地。高校可基于创新创业孵化基地创建，鼓励学生自主创业，训练学生的创业能力，提高学生的创业水平。创新创业孵化基地主要以提高学生创新创业能力，培养学生良好的创新创业精神为主要目的，以此为高校的创新创业与职业能力、素质培养提供载体，为学生创新创业孵化提供优质服务。创业队伍可提交创业项目可行性研究报告，创新创业导师队伍评估项目可行性。可行，则创新创业孵化基地与创业队伍签署安全责任书与入驻协议书，承诺受制于基地管理，以此便可利用孵化基地进行创业。其中创新创业孵化基地具备统一优化管理与指导模式，创业人员通过自主经营与自负盈亏的方式进行皮革工业设计企业经营管理。1.2.7于创客空间建设中融入皮革工业设计创业竞赛。在创客空间创建中融入皮革工业设计竞赛，通过竞赛呈现创客队伍的皮革工业设计创新创业成果，以竞赛校验队伍的创新创业水平与能力。参赛的优秀作品可参与各个层级的实践创新活动，以此增强创客队伍的自信心。此外，高校还应注重实践创新，提高皮革工业设计学生的实践创新能力与综合素质。创业竞赛组织时需安排相应的奖励机制，基于此机制调动创客队伍皮革工业设计的积极性与主动性，从而吸引更多学生加入创新创业大军［9］。1.2.8高校应积极保持与皮革企业之间的良性合作关系。皮革工业设计应做到与时俱进，紧随时展脚步，全方位了解皮革工业设计发展动态与行业进展，方可提高整体设计水平。皮革企业与市场密切关联，相对于高校更加了解行业前沿状况。高校和皮革企业之间良性交互，可促使高校及时了解行业发展动态与皮革企业岗位要求，从而为皮革工业设计市场与皮革企业培养出高素质、高能力的优秀人才。而创客队伍可基于皮革企业充分了解皮革工业设计项目详细动态信息，创客队伍通过与皮革工业设计项目的切实接触，强化队伍人员综合实践创新创业能力。创客队伍接触皮革企业时，还可学习皮革企业优秀员工的皮革工业设计技巧与技能，为后续创业或者就业积累一定的实践经验。1.2.9高校应合理配置实践实训资源开展创新创业教学作为人才培养的主阵地，高校需拥有高质量且完善的硬件设施与软件系统。尤其是实训室与实验室［10］，其既能够满足学生上课需求，又能够运用于创客空间。创客队伍在实训室与实验室处于空闲状态时，可合理利用软件系统与硬件设施，并基于丰富健全的多元化资源，促进创客空间队伍的构建。

2结论

总而言之，基于“文化+”协同创新，引进创客空间，构建创新创业模式，需拥有创新意识与奋斗精神。通过在创新创业模拟中引进WeWork思维模式，构建皮革工业设计创业模式，并以此为创新创业提供有利参考。通过创客空间营造轻松自由的创新创业氛围，为创新创业提供新机遇，提高创新创业水平，培养创新创业意识。

作者:焦龙飞 单位:咸阳职业技术学院