平面设计教学对传统文化的构建

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【摘要】中华文化上下五千年历史悠久、源远流长。丰富的民族文化艺术为平面设计专业教学提供了巨大的视野和动力，同时，也对世界文化发展做出了极具重要的贡献。努力提高学生平面设计专业的整体素质和文化修养，从而使设计能够满足对民族传统文化的传承和发扬的需求。本文围绕平面设计教学中的传统文化培养构建进行讨论，浅谈了在该项教学活动当中进行传统文化培养的必要性，以及在平面设计教学中培养传统文化的基本原则，并对该教学活动中传统文化培养的实现提出几点思考，希望能够使平面设计教学的发展得到保证。

【关键词】平面设计教学；传统文化；培养；构建

平面设计教学是培养学生设计能力的重要途径。在对平面设计进行教学的实践活动中，不但要对学生的专业技能进行培养，还要重视对学生进行传统文化的教育。然而，我们在平面设计的实际教学中，由于没有重视传统文化的教育，所以造成了学生缺乏对传统文化的了解，或者说了解得不够透彻，从而导致了很多学生在学习的过程中，盲目地模仿或抄袭欧美、日韩等平面设计的创作风格，一味的“拿来主义”使得设计作品不伦不类，失去了自身的创作风格，同时也在一定程度上影响了对本土民族传统文化的继承和发扬。由此可见，在平面设计教学当中进行传统文化的教育和培养是非常重要和必要的。

一、在平面设计教学中进行传统文化培养的必要性

当今，许多领域的发展都融入了民族文化元素，尤其是平面设计领域。在对平面设计进行教学践行的过程中，继承和发扬传统文化并将其落实到课堂教学之中，是一种全新的教学风格尝试。实践传统文化教学不但能够很好地提高教学效果，并且能够充实和丰富教学的深刻内涵，使学生在传统文化知识方面得到有效的提升，从而对学生的平面设计专业水平整体素质的提高大有裨益。

（一）教育发展需求

中国传统文化是中华民族精神的体现，其内容浩瀚，是先人们留下的宝贵财富。对于艺术创作来说具有着至关重要的作用。随着时代的发展，很多中职学校都设立了设计学科，使得设计教学的发展规模不断壮大，但是，由于中职学校在系统化的设计教学方面发展相对较晚，在师资力量、办学条件等方面存在许多的不足，部分学校为了对市场的需求加以迎合，盲目开办，在一定程度上对设计专业的教学发展造成了不利的影响。传统形式的工艺美术教育在面对市场需求时，存在着很严重的滞后现象，导致很多学生在毕业以后进入职场，又要在工作岗位上从头学习起。这种教学方式，严重缺乏对学生专业整体素质的培养，使得学生在对市场进行开拓性设计的专业能力难以得到有效发挥，于是在职场之中面对市场的需求，其专业设计战战兢兢，不能游刃有余。除此之外，在教学内容方面单纯的设置装饰及美术技巧，也是造成设计方法存在单调性的主要原因，而面对市场需求，平面设计教学无论是在教育的结构上还是内容上都需要结合实际情况进行相应改革。

（二）人性设计和绿色设计需求

绿色、人性形式的设计思想是新时代的设计主题，在设计当中不但对人类的精神进行了强调，更体现了对生态资源的保护和有效利用，并通过表现和意念等方面赋予设计新的生命和内涵。在社会的发展变化过程中，人类的审美观念也会随之改变。新时代要求我们的设计作品要在满足实用功能的同时，还要对现代化的审美潮流加以积极适应和发挥，只有适应时代的发展要求，与时俱进“从善如流”，进行人性设计和绿色设计，才能够创造出更好更美的艺术世界，通常情况下，视觉刺激的行为如果过于盲目，会产生相应的视觉灾难，会使人类被限制在呆板的图形和强烈的色彩当中，因此，对传统文化加以培养，使设计更具含义，避免毫无意义的视觉污染，能够发挥唤起民族精神，保护传统的重要作用。

（三）时展需求

明确提出要坚持“四个自信”，并强调指出“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”，也说明了国家现在大力提倡发扬传统文化，也是未来发展的趋势。“只有民族的才是世界的”，对于平面设计而言，对传统文化进行培养，对于平面设计质量的提升具有积极的作用，且传统文化内容具有较强的道德性和伦理性，良好的设计则是一个设计师正确价值观的直观体现。

（四）传统文化设计需求

从技术发展角度来看，无论是在形式方面还是在形态方面，中国传统文化当中的视觉元素也是现代设计理念的主要来源，在现代平面设计中的各个流派，很多都是来源于印象主义或自立体主义等绘画风格，而这些近代的绘画在一定程度上受到东方文化的影响，对形态进行的改造中含有中国地域特色传统元素，不但能够实现现代设计观念的传递，更能使传统元素符合现代设计的各项需求，从而使其在应用上摆脱了语言和元素上的限制。

二、在平面设计教学中培养传统文化的基本原则

对于传统文化的传承来说，并不是要将其内容僵化的保存下来，重点是怎样以传统文化为基础对其进行不断的创新，赋予传统文化新的生命力。我国高校的平面设计教学课程必须旗帜鲜明的坚定对民族传统文化传承发扬的基本原则，无论哪一个民族一旦淡薄了本土民族的传统文化，其平面设计就失去了思想和精神，失去了主心骨，同时也失去了独特无二的艺术风格。因此，在平面设计教学中要注重加强学生对民族传统文化修养的培养，推动平面设计教学的本土民族传统化和民族传统风格化。当然，我们需要的并不是重复性的所谓传统，更不是欧美式的模仿和不动脑筋的拿来主义，我们需要保持地域精神的广泛性和治学态度的宽容性，并使其组合保持不同的影响，使学生在面对传统文化时才能有更多的选择，有利于现代文明与传统文化的有效结合。平面设计不但要对传统文化当中的内涵加以强调，还应该对地域特色加以应用，以此来对现代化的设计理念加以表达，使其可以在世界文化的发展交流中保持独特性和鲜明性。只有将现代审美形式和传统造型元素的契合点寻找出来，才能使设计形式具有丰富的时代精神。

三、在平面设计教学中实现传统文化培养的思考

对于任何民族来说，如果失去了自身原有的文化意识，那么它的独立存在价值也会随之失去。平面设计除了要具备一定的独特性和相应的本土化风格，要对传播问题所具备的文化内涵进行不断的挖掘，通过对具有传统文化特征的手段和方式加以利用，在保证平面设计信息有效传播的同时，实现本土文化的介绍和传承，对于历史悠久的国度来说，传统文化是一种文化资本，它包含的内容有很多，它客观形势的符号会使我们的图像资源更为丰富，当然，这需要我们进行不断的挖掘和利用，我们应该从传统文化意识入手，在平面设计教学当中对学生进行不断的培养，使其可以对传统文化进行深入的理解，从而提升传统文化应用的合理性，那么应该怎样在平面设计教学当中对学生的传统文化进行培养呢，具体方法如下：第一，教师应该收集一些传统文化元素和精神较强的作品，并组织学生对其进行细致的分析，这也是提升学生对传统文化学习和理解能力的有效途径，在中国的传统文化当中，具有丰富的图案元素，其中的内涵也十分丰富，可谓是博大精深，能够为学生的设计提供文化资本，例如敦煌壁画、广州的广彩、我们区的灰塑等等。在传统文化中，中国的图形、纹样和色彩的组合具有较为繁多的种类，这些都是从事传统工艺的先人们从社会生活以及自然世界当中提取出来的素材，经过演绎、构思和艺术加工，将其规律化、图案化、抽象化和典型化，通过块面轮廓、结构、线条以及色彩的组合，创作出了各种各样的艺术作品，所以，在进行平面设计教学时，应该鼓励学生对传统文化作品进行多学多看，对传统图案加以发掘和创新，必定会为学生的创作带来创意的灵感，使其创作得到启发，从而成为学生设计的创意源泉[5]。第二，教师可以在教学活动中引导学生对传统元素加以利用，通过设置命题要求，将学生的注意力向传统文化上引导，例如，在对书籍的装帧进行设计时，教师可以为学生布置一些有关传统文化的作业，让学生对传统元素加以应用，完成书籍封面的设计，要求主体自拟、创意新颖、使用传统元素、保证内容和形式的统一性，通过对学生的作业加以展示，可以使学生在传统文化方面的关注程度得到提升，使学生对传统文化当中的各类图案产生兴趣，尽管初级阶段学生在选择和利用传统视觉元素上还比较简单，但这也是推动传统文化培养的良好开端，在开展平面设计教学活动时，一定要保证这种教学方法的长久性，在教学过程中对学生传统文化意识进行培养，能够使学生把握设计思路的能力得到不断的提升，使其设计思想内涵得到有效的培养。第三，还可以通过阅读比较经典的传统书籍对学生的传统文化进行培养，可以是中国传统工艺、中国民间美术以及古代经典著作等，使学生对传统文化加以了解，对于设计专业的学生来说，设计艺术方面的经典论著是必读科目，而学习传统设计理论能够使学生的综合素质和艺术理论水平得到有效的提升，而且有关我国古代设计理论及设计美学方面的名篇有很多，对于学生传统文化意识的培养具有至关重要的作用，例如《梦溪笔谈》、《天工开物》、《长物志》以及《考工记》等，都可以将其融入到平面设计的教学内容当中，以此类培养学生的传统文化素质。结语平面设计是一门涉及多门学科的综合性艺术设计专业，它离不开对传统文化的传承和发扬。中华文化上下五千年历史悠久博大精深，是平面设计用之不竭取之不尽的精神源泉，在平面设计教学当中对传统文化加以培养和构建，对于现代设计的发展具有至关重要的作用。因此，教师在开展平面设计教学的过程中，一定要严格按照设计教学中传统文化培养的原则要求，从多方面入手，对学生的传统文化意识进行培养，使其对传统文化的理解和应用能力得到不断的提升，将平面设计教学继承和宣扬传统文化的作用充分的发挥出来，确保传统文化的创新发展和应用，使平面设计教学的效用能够充分的发挥出来。

参考文献：

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作者:钟业区 单位:广州市花都区教师进修学校 广州市花都区职业技术学校