浅谈中职平面设计教学实践

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摘要：平面设计是当前一门热门的职业，其具有较强的实践性与综合性，下文将主要对新形势下中职平面设计教学策略进行分析与探讨，希望能为不断提高平面设计教学质量提供一些有价值的参考建议。

关键词：新形势；中职平面设计；教学；实践

一、科学制定教学大纲，选取相应教学软件

中职院校在开展平面设计教学过程中，需要科学制定教学大纲，保证其能够与中职学生的情况相符。因为平面设计属于美术专业，所以在制定大纲时需要结合该专业的特征来进行，并科学选择相应的教学软件。如，《平面构成》，该教材共有十四个章节，第一章是概论，重点介绍教学重点、要求以及平面构成的概念以及构成的分类；第二章是形式美的基本法则，其重点介绍的时形式美的概念和内容；第三章是设计的门类、元素和形象；第四章重点是介绍平面设计中的点、线、面……该教材利用十四章节，结合学生的特征来清楚的介绍了平面设计的全部内容，以便于学生能够更好的开展美术平面设计的学习。不过如若教师可以结合自身的想法来科学制定与学生想法的教学大纲那就更好了。

二、积极建设“融合式”平面设计基础课程教学平台

当前在国家经济以及网络科技飞速发展的社会背景下，国家在职业教育的政策以及资金支持也在逐步增加，在此新形势下，建设“融合式”平面设计基础课程教学平台具有良好的可行性。此处所说的融合主要指的是基础课程内部的融合，例如，融合已有的绘画课程“素描”“色彩”为“二维造型基础”。此外，还需要有效融合基础课程和专业课程，即科学融合理论课程与实践课程，同时还需要在课程设计时科学融合多元性与创新性。

三、构建起完善的教学体系

在开展中职平面设计教学过程中，要求教师能够由整体来对各门课程间的联系、其对学生综合素质发展的影响进行综合考虑，构建起完善的教学体系，实现课程结构的优化。具体可由如下几方面着手：第一，明确教学顺序，科学确定教学内容的先后次序。第二，合理安全教学活动，教师可以结合中职学生的特征以及教学目标来安排相应的教学活动。第三，灵活选择教学组织形式。教师在开展教学过程中可以采用理论结合实践、学习结合竞赛、学校结合社会等方式来开展教学，以有效提高学生的创造能力。第四，优化教学方式，教师可以有效运用多媒体技术来开展教学，教师可以利用微博、微信等信息交流平台来鼓励学生展示自己的设计作品，从而让学生间相互促进与相互品鉴。第五，科学选择教学方法，教师可以根据中职学生的认知以及智能方面的特点来尽可能采用形象、直观、情景以及案例等教学方式，来帮助学生更为直观的认识与感知相关知识内容，并且提高其学习兴趣，进而实现教学效果的提高。因为平面设计具有较强的实操性、综合性，所以要求教师能够积极提升自我，探寻有效的教学方法与策略，以培养出于社会需求相适应的高素质专业人才。

四、穿插任务安排实现学生的专业启蒙

在平面设计教学过程中教师可以穿插任务安排，以在潜移默化中帮助学生找到自己的兴趣点。如，在开展平面构成与图案的课程过程中便可将部分优秀的标志设计穿插其中，让学生进行欣赏，同时让学生能够运用已有的平面构成与图案知识来进行班徽的设计，从而让学生接触标志设计。随后让学生能够运用三大构成知识来进行教师的布置，进而接触室内空间设计。让学生先将模特画像进行速写，随后尝试着将模特卡通化，并且让学生尝试着将学校中大家都熟悉的某个人的卡通形象画出来，最后让班级学生评出谁画得最像。教师采取开展简单的任务训练来对学生开展专业启蒙，让学生能够尽快树立起专业概念。不仅如此，在进行任务训练过程中坚持以就业为导向能够让学生的实践动手能力得到提升，并且能够有利于学生学习兴趣的激发与探索，帮助其科学开展职业规划。

五、积极进行课堂的延伸

如果单纯的在课堂上培养学生的平面设计技能，学生则难以找到实际运用的“感觉”，所以教师应当要重视课堂的眼神，与当地部分平面设计企业联系，并建立起合作关系，并争取尽可能多的合作项目来让企业走进课堂。将客户请进课堂，让学生能够更好掌握市场动态和商品属性、市场以及客户的需求，让学生能够掌握最新的市场资料。而且还能给学生提供更多的实践操作机会，并且让学生将其实践经验在课堂上进行讨论与分享。如若实践条件与课程的讲解情况没有达到现实实践的要求，那么教师可以采取模拟课堂的方法来进行。当前，在互联网上有较多工期都公布有图文设计以及相应价格的要求，那么教师则可以合理设计任务，让学生自主对菲林、喷绘以及印刷等技术要求和价格要求进行摸索。如此一来学生便会主动采取实践调研、网络咨询等方法来掌握不同类型制作工艺的要求和价格的范围，进而战功当前最新的设计应用与流行趋势。采取该种教师方式能够在一定程度上提升学生设计的实效性，并且学生能够通过在课上以及课下讨论的过程中了解到课堂中教师并未提及的知识，丰富其知识储备。不仅如此，教师还可以带学生到印刷厂，让其能够全面认识印刷的工艺流程等情况，让其能够在不断的修改订正中把理论知识和实践相联系，实现设计水平的提高。

六、结论

总而言之，平面设计具有较强的实践性与综合性，所以在新形势发展背景下，中职平面设计教学应当要注重培养学生的动手能力、实践能力以及和创新能力，并能够结合中职学生特征以及实际教学目标来采取有效的教学策略，以不断提高学生的专业技巧与实践能力。

参考文献

[1]刁伟.新课程下中职平面设计教学的策略[J].考试周刊,2018(63):12.

[2]张磊.新形势下中职平面设计专业教学研究[J].科学中国人,2014(12):14.

作者：卢新睿 陈昕 单位：江苏省连云港中等专业学校