平面设计教学创造性分析

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[摘要]在新课标的带领下，我国中职院校的教育制度产生了很大的变化。中职教育是当前我国教育体系的重要组成部分，随着我国经济建设的深入，我国对于专业操作技能层面人才培养的重视程度开始逐渐增强，这主要是因为专业操作技术人才的需求量呈现出递增的变化趋势，尤其是在平面设计层面。主要就中职院校平面设计教学的创造性进行探究，综合性地提升学生们的创造思维能力，灵活讲授设计的技巧，强化学生们对课内以及课外事物的感知程度。

[关键词]中职教育；平面设计教学；创造性思维

平面设计教学工作的开展必须要注重培养学生的造型基础能力，同时还需要培养学生的艺术表现性以及创新意识。当前，我国中职院校中，平面设计教学所存在的弊端性问题比较繁杂，需要对其进行及时的改进，调整好形象之间的关系，依照形式美法则，呈现视觉以及知觉的美感。

1平面设计的主要内容及特性

主要内容：平面设计是以策划为基准，借助平面图形的形式，进行表现的一类方式。平面设计有效地把信息处理技术以及艺术理论等多层面的技术融合在了一起，对其技术进行综合化的使用，依据其收集整理到数据信息，使用更为直观的方式呈现出其所需要表达的内容，考验专业技术操作人员的感官以及构思等，把创造力以及专业知识结合在一起，构成综合性的技能。特性：第一是系统性，平面设计主要是一类系统的图文处理工作，其把电子信息科技以及艺术层面等的感知能力全部整合在一起，综合性地使用，让其系统维持一种良好的运作状态，调配好各类资源素材，对这些资源以及素材进行更为合理且优化的处理，保障各个环节可以更为紧密地衔接在一起，形成了处理信息的统一化整体。第二是技术专业性，想要开展高效的平面设计，就应当派遣专业化的人员进行一系列的专业化操作，高效化地进行电子终端的处理，升华平面设计主题构思以及各类的创作方式，使得其所设计出来的作品更为专业化。

2中职院校平面设计教学存在的问题

教师和学生主观层面轻视理论课程：采取走访调查的形式，和老师们进行沟通可以了解到，中职院校内从事平面设计教学的老师以及学习平面设计的学生们都没有在思想层面上注重平面设计的理论课程。不管是老师还是学生都会将其重心放置到实践操作方面，这就使得平面设计专业学生们在从事并进行实践操作时期，缺失相应的理论知识的支持。过于注重学生技能的培养而忽视创造性的培养：平面设计专业带有较强的实践性以及操作性，但是现阶段，我国中职院校所应用的教学模式会过于固化，学生们长时间处于一种固化思维环境中，会禁锢学生们的思想发展。老师们长期忽视学生们创造性思维的培养，致使学生们停留在设计的表面，其所设计出的作品也毫无新意可言。举例来说，在讲解色彩课程时，其就会过于注重技能手法的表现，从而忽视了学生们的自身主观感受，画面效果的趣味性也会比较差。教学方式固化：就平面构成教学进行分析，一般情况下，传统的教学模式就是老师们对平面构成的相应理论知识进行讲解，并以原理为基准，开展相关实证性的分析工作，布置好作业，学生们自行练习。当学生们在练习的过程中，老师们就需要指导并讲评练习的内容。由此可以了解到，教育教学思路和教学方式的本质仍旧会以灌输式的教学思想观念为主，会忽视培养学生们的学习兴趣以及热情。学生们长期处于该种教学环境下，其自身很容易会对平面设计产生较强的抵触心理情绪。

3中职院校平面设计教学创造性的对策

设置功能教学目标：在开展平面设计教学工作时，老师们需要将其重心放置到学生们基本操作技能发展层面，培养学生们在瞬间捕捉各类事物本质的能力，提升图形造型的能力，并就市场分析以及定位等多个层面进行教学内容的调整。另外，老师们还需要培养学生们的观察能力，使得学生们可以更为细致地观察日常的生活，带着情感去重新审视各类事物，发现事物的美感，并懂得创造事物的美感。构建融合式平面设计基础课程：近些年来，我国网络技术的发展速度越来越快，我国对于中职院校教育工作开展的资金扶持力度也在不断增强。在该种教学环境下，中职院校需要及时构建融合式平面设计基础课程，把原本的绘画课程当中的素描以及色彩等全部融合在一起，构成一种新型的二维造型基础。此外，还需要把基础课程和专业课程更好地结合在一起，促使理论课程和实践操作课程的融合。及时转变教育教学观念：传统的灌输式教育教学方式是无法较好地激发出学生的学习热情，这种强制性的知识讲授方式还会抑制学生们创造性思维能力的发展。所以，在实际的教学过程中，老师们需要及时转变自身固化的教学观念，确立学生们的主体课堂地位，对学生们的自身发展状况进行分析，掌握各类学生们的差异性需求，因材施教，有差别的开展教育教学工作，凸显出教学的重要性，使得其可以更好地深入生活，强化学生们对于生活的感知能力。在实践中发现设计素材，充分尊重他们对生活的理解和创造。

4结语

依据上述的内容可以得知，培养学生们的创新性思维能力十分重要。在中职平面设计教学过程中，要及时改善当前固化的平面设计教学现状，不断创新教学模式，营造出一个更为轻松愉悦的平面设计学习氛围，尽可能地激发出学生们的创新性思维认知意识，提升学生自身综合素质的发展，让学生们都可以更好地迎合时代，满足未来社会的发展需求，转变传统教学观念，构建基础设计教学平台，完善教育教学方式，从根源上提升专业设计的教育教学效果。

【参考文献】

[1]林初阳.高校平面设计教学探析[J].哈尔滨职业技术学院学报，2013(06).

[2]李晓东.网络技术应用下中职教育平面设计教学探讨[J].科技展望，2016(36).

[3]董清.“教学做合一”在中职平面设计教学改革中的应用探析[J].读与写(教育教学刊)，2019(10).

作者：王静雅 单位：肇庆理工中等职业学校