平面设计课程教学实践分析

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摘要：基于数字媒体技术专业属于工学学科，教学目标以培养应用型人才为主导，阐述根据数字媒体技术专业教学质量国家标准制定出多以自然科学课程为主的人才培养方案，从而培养专业化、实用性人才服务于社会发展与文化建设。

关键词：数字媒体，平面设计，教学实践

引言

在《平面设计》课程中融入课程思政德育元素，深挖《平面设计》课程的德育要素，凝练思想政治教育资源，深度融合思政教育与专业技术技能教育，不断更新课程思政融合教育教学方法，并转化为思政素养培养的有效教学载体，实现育人为本、德育为先的育人职责，教学效果良好。在教育教学全过程中，充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等方面工作的育人功能。

1课程建设背景与依据

建设背景。数字媒体技术专业属于工学学科，教学目标以培养应用型人才为主导，根据数字媒体技术专业教学质量国家标准制定出多以自然科学课程为主的人才培养方案，培养专业化、实用性人才服务于社会发展与文化建设。针对数字媒体技术专业的学生，迫切需要转变传统的以掌握技术技能为主的教育观念，把思想政治教育融入《平面设计》课程学习的各个环节，有计划的规划课程设置。结合课程内容，为学生开展思想政治教育，使学生在学习专业技能过程中，践行社会主义核心价值观，提高政治觉悟、增进文化交流、丰富文化生活，达到专业教学与“课程思政”有机结合。《平面设计》课程作为数字媒体技术专业的学科基础课，主要教学任务是知识技能传授与加强思想道德修养。属于多学科的基础课程，为以后众多课程学习夯实基础技能，在互联网的推动下，迫切需要在课程教学中融入多元化教育。建设依据。思政、技能两手抓是《平面设计》课程的思政建设的基本依据，思政教育与技能教育都要充实。符合数字媒体技术行业对于人才技能的需求，以及丰富文化生活、促进经济发展的的需求。因此，课程思政建设离不开五个层面的需求。（1）国家层面：各项对于加强课程思想政治工作建设的文件要求；（2）行业层面：数字媒体技术大环境对于从业人员的专业技能要求；（3）地区层面：主要包括地方发展规划的相关文件，如《四川省教育厅关于开展2019年高等学校省级“课程思政”示范课程认定工作的通知》等；（4）学校层面：主要包括专业人才培养方案和课程思政示范课程的认定工作；（5）专业层面：数字媒体技术专业为四川旅游学院课程思政示范专业。各个层面的政策与制度和良好的育人氛围为数字媒体技术《平面设计》课程思政示范课程的建设保驾护航。

2课程的特点

必要性。数字媒体技术专业为四川旅游学院课程思政示范专业，实施课程思政是数字媒体技术专业人才培养的具体要求。本专业将始终坚持培养学生专业技能、提高思想政治素养和职业能力素质协同发展，在教学过程中能够对学生三观进行正确引导，贯穿思想政治教育，将时代的、社会的正能量内容引入课堂，培养学生的法治意识、人文素养、敬业精神、协作精神、创新创业精神，以达到彻底落实课程思政的主旨。培养出一批思想政治坚定、德技兼修、全面发展的高素质人才，能适应在生产、服务第一线，能从事各类平面设计、产品企划、产品包装、视觉传达、概念设计等工作的需要，具备平面设计创新精神、实践精神，拥有健康的心态、健全的体魄、良好的职业道德，掌握从事平面设计助理或设计师实际工作的基本理论和专业基础知识。因此在《平面设计》课程实施过程中开展思政育人模式，提升学生的综合素质十分必要。可行性。针对数字媒体技术专业学生技能型、应用型的普遍现象，对学生的思想政治教育工作收效甚微，与其他科目对比，学生对于专业技能类课程的学习兴趣则较为浓厚。因此，将思政教育融入《平面设计》课程教学中，与枯燥的思想政治教育相互补充，紧紧围绕坚定学生理想信念，正确引领学生培养精益求精的工匠精神。

3课程的实践

《平面设计》课程的具体目标和意图是将思政教育培养与技能培养同步进行，两者相辅相成，要明确思政、技能两项教育的要求，以此出发确定《平面设计》课程的教学内容、教学目标和教学方法。（1）技能培养目标：完成《平面设计》专业技能培养要求，所授所学能够解决实际问题，符合就业需求。以《平面设计》课程为起点，掌握设计岗位群较为典型的流程化的工作过程，通过提炼、转化、增强设计意识、审美意识，以满足职业岗位的技能技术要求。（2）思政素养培养目标：使学生在学习专业技能过程中，践行社会主义核心价值观，提高政治觉悟、增进文化交流、丰富文化生活，具备正确的职业道德和职业操守，从而实现可持续发展的职业生涯。具体指一下几个方面的培养：①责任与担当：家国情怀、民族精神、时代精神、文化传承等；②做事做人：实事求是、积极创新、有理想、有情操、正确三观、健康身心等。（3）氛围建设目标：以身作则，影响周围师生，形成良好的“课程思政”氛围，将立德树人植入身边同事脑中，在教育教学中具体化。（4）自身建设目标：思政元素案例建设过程中，认真打磨课程内容，深化课程内容的理解，促进课程内容朝着技术更前沿、更实用的方向不断更新。课程思政教学方案设计与实施途径：（1）教学方案设计。《平面设计》课程的教学方案设计满足思政、技能两项依据原则的同时，合理设计教学计划，理清课程思政和思政课程的关系，避免为了课程思政而思政。要重在启发思维、激发智慧、培养创新能力。（2）教学方案实施途径。①课中。《平面设计》课程组多次进行实践教学尝试，召开教研研讨会议，为保证课程教学效果，在课程教学中自然融入思政教育。采用线上、线下两种途径授课。线下：以PPT课件演示为主要教学方式，适时添加实事视屏教育辅助教学，在课堂中不经意穿插德育教育，引导学生认真对待《平面设计》对于服务社会发展与文化建设的重要性。利用该课程与专业、生活结合紧密的特点，督促学生深入企业、市场、会展调查研究，理实一体，充分调动了学生对于《平面设计》课程课堂的积极性，课堂气氛佳，课后讨论活跃。线上：通过腾讯QQ群创建平面设计授课群作为微型第二课堂，把课题延伸到了课堂外。形成小型素材资源库，资源库中涵盖各种思政元素。录制课程教学视频，线上视频教学，线下学习后有疑问可通过线上平台回看，线上平台上设置了学习要求（重难点分析）、学习内容（录制知识点视频）、教学资料（电子书籍和教案6件套）、实践项目、作业、延伸阅读、单元测试、讨论等环节，内容扎实，对线下课堂授课中的及时性和有效性进行补充和优化。②课后。成立《平面设计》工作室，邀请教研室教师加入工作室，让学生学到的专业技术技能项目化、专业化，在教师的带领下，学生运用所学到的设计理论知识和技能完成工作室项目，不仅起到锻炼学生专业技能的作用，也是对学生责任感以及工匠精神的思想政治教育，对课程教学的有益补充。学科专业竞赛，要求学生参加学科的专业竞赛也是开展课程思政教育方式。

4结语

应该学期初，严格把控期初资料包括教学大纲、教学计划、教案、PPT、讲稿、实验指导书等教学资料质量，资料规范完备，并严格按照教学日历进行授课，学期中，不断完善学期初材料，新引入一些当下流行的思政案例，学期末，客观分析学生的学习成果，认真做好期末操作考试命题、成绩登记等环节工作。上好每一堂课，这是教师义不容辞的职责，是摆在每一位教师面前的重大课题，也是教师自身价值的体现，事业心、责仼心、师德水平的真实反映，更是一个学校教学质量的生命源泉，鉴于此，教师都应该以此为目标而努力奋斗。

参考文献

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[3]聂丽伟.计算机平面设计教学改革新举措[J].中国科教创新导刊,2010(11):185.

作者：王梅 单位：四川旅游学院