平面设计专业印刷工艺课程教学思考

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一、印刷工艺与平面设计的关系

印刷工艺涉及范围广泛，是电脑、信息、摄影、电子科技的总和，包括印前原稿采集与设计制作、印刷制版、印刷过程、印后加工和发送等等，印刷术是一门集摄影、美术、工艺、化学、电子、电脑软硬件，再加环保考量的复杂技术，印刷的意义在于对文字、艺术、以及历史的记载和传播，当艺术设计完成以后，只有通过印刷进行大量复制，才能达到广泛传播的效果。当今时代是数字化的时代，数字化深刻地改变着传统印刷业，主要体现在现代数字印刷工作流程的建立上。随着社会的发展与科技的进步，印刷技术飞速发展，印刷工艺在不断革新，目前，计算机直接制版技术（CTP）已经成熟，桌面系统与CTP技术的结合，使得印前阶段已经完成了数字化。随着技术的进步，世界上几乎所有的印刷机生产商都推出了自己的自动化控制系统，如海德保CPC控制系统、CP-tronic系统、CP2000等，印刷阶段的数字化和自动化也非常成熟。印后阶段随着自动配页、折页、裁切等系统的出现，也慢慢开始走向数字化。平面设计是用符号、图形和文字来传达想法或讯息的视觉表现，随着科技的进步、社会的发展和人们生活水平的不断提高，平面设计在人们生活中显得越来越重要，优秀的平面设计带给我们视觉上的享受和精神上的洗礼，让我们能更深体会到生活的多姿多彩。设计师完成平面作品后，通常需要通过印刷进行生产复制，而印刷工艺是制约平面设计效果的重要因素。印刷与设计相互影响，相互制约，对于平面设计师来说，单纯依靠灵感、软件与方案往往是不够的。平面设计师在设计作品时，需要根据对象的特性和客户要求考虑相应的印刷工艺，一个优秀的设计作品，只有采取个性化方案及与之相适应的工艺条件，才能达到最佳效果。数字化的发展也给平面设计领域带来了巨大的变革，其主要表现为：一方面，新技术带来新的设计语言和新的设计形式；另一方面，新媒介的不断涌现使平面设计的表现形式日益呈现多元化，新媒介的产生丰富了当今平面设计的传播形式。方兴未艾的数字化发展使得我国高校平面设计专业培养从教育理念到课程教学都面临许多新的课题，其中平面设计与印刷工艺课程教学改革尤显迫切。

二、印刷工艺课程现状

在平面设计专业中，印刷工艺课程内容具有鲜明的交叉性与综合性，课程不同于图形设计、编排设计等艺术类专业课程，印刷工艺课侧重于视觉传达所依附媒介的属性及实现方式的学习与掌握，充分体现了“艺术与技术统一”。印刷工艺课程在平面设计专业中主要体现在：实现平面设计作品印刷输出时所涉及到的图文设计及色彩规范、纸张种类及特性、印刷原理与流程、印后工艺及要求等，还包括一些非传统意义上的印刷输出技术如写真、喷绘的基本知识与技能，热转印及水转印的现代印刷技术等。随着科技的进步与信息时代的到来，印刷技术飞速发展，新技术新材料不断涌现，印刷工艺课程内容需要及时更新，在教学中把印刷最新科技成果引入平面设计专业印刷工艺课程，才能适应平面设计人才培养的需求。由于印刷实验室耗资巨大，而且设备更新较快，高校内部很难健全印刷实验实训基地。对于平面专业，即使建设印刷实验室，往往重点也是在印前阶段，平面设计艺术专业学生的印刷工艺课程基本停留在理论讲授和计算机辅助模拟阶段，所以目前大部分院校在印刷工艺课程实施过程中，理论与实践脱钩严重。

三、印刷工艺课程的改革

1.深入行业企业调研，更新教学内容体系我国印刷工业经过几十年的飞速发展，在印刷工艺和人才储备上都有了长足的进步，伴随科技的发展，新技术新材料不断涌现，数字印刷技术突飞猛进。在这种趋势下，印刷人才培养缺乏与之相适应的教材已成为本课程教学最为突出的问题，现今平面设计与印刷工艺课程无论是在内涵还是外延都远远地超过了以前的教学内容。因此，高校老师不能闭门造车，要走出校园，了解行业的最新趋势和动态，掌握最新的技术手段，教材的编纂者更应该主动走访设计室和印刷单位，了解现今科学技术为印刷工艺带来的巨大变化，也了解这些变化对平面设计的重要促进作用，从而对教材及教学内容进行更新，在教学中达到理论与实践结合，培养适应社会需求的应用型人才。

2.重视印刷工艺课程的实践教学平面设计艺术教育实践性较强，学生完成设计后，需要将设计作品应用到相应媒介上，这样才能真正将理论与实践结合。在印刷数字化趋势下，平面设计与印刷工艺课程的教学改革应以数字化为基础，积极参与企业项目，以真实的印刷商业项目为中心，组织教学与实践内容，强化设计理论学习，并将设计用于媒介输出。在指导教师带领下，学生参与印刷原稿采集、设计制作、印刷制版、印刷过程、印后整饰整个工艺流程。只有让学生亲自动手完成项目，学生才会加深理解印刷与设计之间的关系，明白从设计到印刷品的呈现会受到哪些因素的影响，否则，学生所接受的信息是碎片化的，不能将设计与印刷真正结合起来。而实现印刷的实践教学难度较大，一是因为印刷设备价格昂贵，一般院校不会花重资投资，对于平面专业来讲，印刷工艺只是其中一个课题，往往更容易忽视印刷实践设备的投入。二是因为印刷设备操作专业性较强，尽管高校教师有很多高学历印刷人才，但是普遍缺乏实践经验，理论较强，实践不足。因此教师在授课期间，高校要尽可能地组织学生到校外的印刷机构进行实地参观考察，最好能让学生有自己动手的机会，让学生将理论与实践相结合，在巩固课堂知识的同时，也开拓了眼界，丰富了自身的实践经验，为今后尽快适应社会，走向工作岗位打下基础。

3.师资队伍建设高校教师学历较高，但是实践经验相对不足，针对这种现状，在教师进行上岗教学之前，最好能够深入行业，对行业的新理论，新技术，新思维，新趋势进行深入的调查研究，并且在企业一线进行一段时间的生产锻炼。教师在教学过种，也需要不断走访企业，对企业生产内容深入研究，将企业项目或面临的问题带到课堂中来，使平面设计和印刷工艺在教学中实现真正的衔接。同时，学校也要经常邀请行业精英进行讲座，高校教师和学生要多与企业行业精英进行交流，掌握行业最新技术及其成果在企业中的应用情况，从而总结出更细致、更优秀、更有创造行的教学方法，有的放矢地组织教学活动。

4.印刷实训基地的建设印刷工艺十分复杂，印刷设备投资较大，并且伴随科技的进步，印刷设备更新速度较快，在进行学生实训教学时，会用到印版、油墨、纸张等耗材，成本较高，所以仅仅依靠学校投入往往难以满足整个印刷工艺的教学，因此，学校应采取独立创建或与企业合作建立印刷实训基地相结合的方式进行印刷实训基地的建设，印刷基地应该同时具备印刷生产与学生实训教学的职能，特别是校内印刷基地，只有进行印刷生产，才可能将学生实训持续进行下去，让学生真正参与到实践中来，校内外实训基地的建设是顺利完成印刷工艺课程教学的重要保障。

作者：贾彦金 单位：常州纺织服装职业技术学院