平面设计课程教学革新路径分析

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了平面设计课程教学革新路径分析范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

我们通过欣赏、评价学生的作品，也能够检验我们教学目标是否实现，并能检验学生能力提高的程度。同时也能够根据学生各方面能力提高的程度及时地对近期的教学目标做适当的调整，让这些短期教学目标始终围绕培养优秀设计师这一长远目标而适时设置，同时也始终为实现这一长远目标而服务。在具体教学的过程中，要始终坚持将课程设计与高职教育的人才培养模式结合，充分地听取行业人士的建议，紧跟市场脉搏，按照项目课程的教学模式进行教学。在课程的每一个项目实施中，均选取真实的项目任务为载体，创建真实工作环境，以完成任务为中心，整合任务需要的专业知识和专业技能，以学生自主学习为主，让学生在亲身的实践中去把握具体的设计方法及策略。这样学生记忆才会更深刻，才会领会其中的真谛。教学实施的方法与策略：

1.能力培养与项目教学相结合来设计教学过程

在教学的过程中，可以多采用基于工作过程的项目式教学，把所有的学习任务都置于真实或模拟真实的现实世界中的职业岗位需求中。比如我们可以选择企业中的一些真实的项目案例做为教学内容，给学生布置好任务，让学生自己去搜集整理材料，对设计项目做分组讨论，教师给予适当的指导。在这样实际的项目中有具体的实例为参考，学生们理解起来会更有参考性，也更能激发学生的思考能力。同时对于学生的创新意识也是一个很好的培养过程。比如，我曾经将通用电气公司的一些广告设计作品，作为课堂教学的内容，让学生们去分组讨论，讨论作品的创意，及设计中的一些特色，还有图像色彩的处理效果。我们知道，目前在电气上环保是一个大的主题，但是很多学生开始的思路并不在这上面，很多学生只是简单地在图片图形上做文章。比如有同学说，通用灯具的广告以风铃草衬托灯泡，很像灯托部位，很形象生动。并且草茎很像一根电线，和产品相符。还有的人说图像的色彩处理上选择相对暗的色调与灯光也是一个对比。学生的想象力与思维力也是很丰富的，但是我们引导学生再从环保角度来重新考虑呢，风铃草也是绿色的象征，将其引入其中，也正是渲染了绿色环保的主题。就这样我们通过这些具体的案例分析，不仅开拓了学生的眼界，对于提高学生的思维意识也有很大帮助，这些效果是课本文字表述所不能达到的。

2.在教学内容的选择上做足文章

印刷图文处理专业的《平面设计》课程教学，应该突出它的综合思维、工作过程和印刷需求，教学内容应以完整的项目为主体，引入实际的工作项目和任务进行教学。通常在实际的教学中我们可以选择的教学方法及内容有：一是把校企合作企业的真实案例纳入到教学中，作为主体的教学项目案例内容；二是把网上投标设计作为拓展性课程训练内容；三是把各种设计类大赛作为专题实训内容，融合三种教学载体，针对实际任务需要，来培养学生的职业活动能力。我通常是将这些内容都综合地融入到教学的实践中。如带领学生去接一些网上的投标设计。在设计的过程中又可以综合参考各种真实的案例，通过对这些案例的分析，启发学生思维的灵感，从而创作出更优秀的作品。比如，我们接过一则对于方便面宣传包装的设计文稿，我带着学生分析了市场上常见的几种关于方便面的广告设计，对他们一一分析，吸取其中的精华，以往这方面的广告都是在对方便面的色彩及图形处理上做文章，以达到吸引人们味蕾的目的，而在此次的设计中，有学生在此基础上，利用图像的空间构想及三维效果，将挑起的面，设计成与料包相同的虾、鸡的三维图形，加上真实物料的色彩，效果非常好，客户也非常满意。我还常常在课程讲述的过程中，根据课程的要求，制定一些小题目，作一个小小的设计大赛，将学生分组，看哪组学生完成的效果更好。并对学生的设计作品给予适当的评价，分析其中成功的方面，同时也提出更有建设性的改进意见。这样的实例，能够让学生提前进入设计师的角色，在设计的过程中综合系统地复习了相关的知识，对自己的思维能力更是一个有效的锻炼。同时在接受任务及进行比赛的时候，也能够激发学生的竞争意识，并且能使学生在获得成功的喜悦之时，对自己的能力更加自信，对培养学生坚强的信心及独特的思维能力也很有裨益。

3.加强理论知识的学习

《平面设计》是一门综合性较强的课程，在教学过程中会涉及很多方面的知识，如心理学、美学、新闻传播学、营销学等方面的内容。对于学生来讲，应该在对美术设计和平面广告理论知识有所了解和掌握的基础上，更多地进行专业相关知识的自我学习与掌握，以此提高自己的综合素质与能力。在平面设计教学中，我们还应加强注重对学生印刷设计基础理论与操作技巧能力的培养，使学生设计的作品在以印刷形式呈现的时候，能够符合印刷设计的要求，避免平面设计和印刷脱节的现象。为此，在教学中应渗透一些印前制作方面的知识，如字体、颜色、分辨率、图像模式、开本尺寸、菲林输出时的注意事项等。理论知识的培养是实现创意的关键，如果只有创意，没有坚实的理论知识为后盾，那么所有的创想也就只是空想了。上面教学实例中，很多学生在练习中出现设计的最后成果与自己设计初衷有一定差距，就是因为对于这些印刷的相关知识掌握不全面，是设计与印刷脱节所造成的，此时我们应指出他们的错误，再给他们讲述具体的知识，才能够让他们心中的构思，在坚实的理论知识的辅助下，完美地展现出来。

4.有效的教学手段与多种教学方法相结合

我们教学的目的是要培养学生的综合能力，在教学过程中，就要改变传统的教学方法，按照工作过程，综合运用多种教学方法与教学手段，以学生为教学的主体，将实例引入到教学当中，用具体的任务进行引领，以加强学生各方面能力的培养。对于教学方法的选择，我们可以采用行动导向教学法、项目教学法、真实情景教学法及工学结合的教学方法。在教学手段上可以充分利用多媒体，提高教学效果；结合各项设计大赛、网上设计招标来组织教学等。总之所有的这些教学方法的选择都是以为学生增加更多的实践机会、积累更多的实践经验为基础的。这些宝贵的经验是学生在设计过程中可参考的宝贵财富。我比较习惯将这些教学手段与方法综合利用，只有将这些手段与方法与教学的实例完美结合，才能达到更好的教学效果。比如在课堂上，我常用分组教学方法，将学生分为几个讨论组与课题完成组，一同完成一个设计作品。如在讲述图像的空间造型设计时，单纯的讲述并不能给学生讲述出空间造型的意境及特点，此时，我们可以结合多媒体教学，在网上多搜集一些立体的空间设计模本，甚至可以寻找一些空间立体模型，让学生实地观察，然后发挥各自的想象能力，给这些模型加上一个有意义创意思维，然后用所学的理论知识，将自己的想法在电脑上用三维立体效果展示出来。这样对学生的认知能力及立体思维能力都是一个很好的提高。并且这样实地的观摩比较学生对知识的理解比单纯的文字讲述要直白很多，会起到事半功倍的效果。再比如上面所说的带学生做的方便面宣传幅的一个广告设计，也是这种分组教学与多媒体及案例教学的具体结合。学生们分组，集思广益，各抒己见，每个学生都把自己的想法及意见提出来，然后组长将大家的意见整理总结，总结出一些具体可行的指标，每个小组先设计出几个草图，小组间进行对比，然后将优秀的想法再集中于一体再进行创新。可以说这次设计能中标是全体学生集体智慧的结晶，也是项目分组教学这种教学方法发挥的良好成效。同时，多媒体教学直观的视觉感官效果，及其在教学过程中对各个厂家方便面广告的评析，可以说也是促使学生产生创造思维与灵感的一个重要方面。因此在教学的过程中，我们要根据教学的特点，综合灵活地选择合适的教学方法与教学手段，让这些方法与手段成为学生掌握知识及提高灵感的有效手段，这样才是最成功的课堂教学。

总之，平面设计是一门综合性较强的课程，我们教学的目的是要为社会培养更多的优秀设计师。因此在课程的教学活动中，作为教师在加强对学生理论知识学习的同时，更要多增加实例及实训教学，坚持实践与教学相结合的教学原则，采取灵活有效的教学手段与方法，培养学生的创造思维、色彩运用等能力。只有这样才能调动学生的学习能动性，逐步提高学生的设计意识和实践能力、合作意识和合作能力、终身学习的意识和能力，才能为社会培养更多的优秀设计师。（本文作者：范丽娟 单位：辽宁机电职业技术学院）