教学改革下平面设计论文

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一、课程教学改革具体措施

对平面计类课程进全方面的教学革，既课程建本的需要，我院技技能人培的需要，可从以下几方面来进类课程的教学革。

（一）树立正确的课程教学观念

平面计类课程应用性很强的课程，学习课程主要为了培践能力强的技能人，所以讲授课程前，任课教师要有明确的教学念：必须要让学生把理论运用践中来，熟悉软件的运用，进创新操，而验证操。课堂上的验证验能起一抛引的用，学生能仅于此而要有所破。有教师的教学念明确了，会对学生应的学习要求，学生能超越书本，自主创新。

（二）确立科学的课程教学目标

课程的教学目标学习一门课程的指性纲，教学目标中会明确课程的学习目标么，教学任务么，通过学习本门课程，学生要达一的理论水平和应用水平。平面计课程教学革的目标,就于培学生熟练掌握计平面计的理论和业技能,备较强的平面计和践能力,有较强的创新技能，有能力种平面计单位从事平面计和处理的工。因此,计平面计教学,必须从平面计的际需要发进种革,注重践,高学生的践创新能力和就业能力。外,以培计、操能力为目标,用“学用”合的教学方法,有针对性地构建学生的知能力、素质构。比如，台学院教育技学业开的《平面计》课程的教学目标就位于“本课程要求学生熟练掌握关理论知，强调践操性，通过学习，可使学生有一的计创新能力和问的能力；培学生的创新技能和业技能、就业创业技能，强学生的沟通交流能力，以便更好地适应会。”这教学目标中，既指了课程的理论教学任务，又明确了践教学要求，符合我院期“应用”的人培目标。

（三）构建合的课程教学内容

合理的教学内容体现一门课程教学效优劣的一重要参考标准，教师课程置、学分配、习训等内容上,应合业发展方及培目标,把学生培成备一创新意的技能人的要求,据市场需要和我院期的教育要求,整合课程,革创新教学纲。然台学院2008、2013人培方案中已对门课进了课程置和学分配，并就主要的础课程了课程教学纲，但针对某些课程应用性的课程性质，需对其课程的教学内容重教学。比如计网络技和计应用技业开的《平面处理技》这门课，课程学为48学，其中理论讲授学为32，上操为16学。理论课的主要教学内容分章节对Photoshop软件的体应用进详细介绍，上操主要对课堂讲授的内容进验证操。说课程内容置上，对理论知和对上的学习都体现了“应用”的学科性，但我院期“技技能的人培目标”有一差。为了适应期的课程教学的需要，课程的讲授过程中，应对原的教学纲进适当修，比如理论课讲授过程中，应适当减少对某些工的介绍，合案例的讲，让学生学习了工后能有一对工的合的运用过程，这的主要目的让学生成一全局念，从而高其创新技能和合分析能力。外，上操环节，应减少验证验的数目，合和创新验，鼓励学生学会软件础操的同，进自主创新操。有脱离并超越教的验操项目，能真正高学生的软件应用能力，能真正现对学生“技技能人”的培。

（四）运用多元的课程教学方法

选教学目标和教学内容后，教师应考虑用么的教学方法和组来使教学的效最为有效。有选恰当的教学方法和组会最程度地发挥课堂内容，使教学效达最优。传统的教学方法如课堂讲授法、小组论法、案例教学法、任务驱动法、项目法等，都主要教师课堂上进正确的范和传授，而计平面计类课程于应用性比较强的学科，所以从教学方法上，除了传统的理论课使用的教学方法外，为了适应“技技能的人培模”，还应使用适合践类课程讲授的方法。

1.关联性教学法关联教学就强调科目间的关联性。课程都孤立存的，都其关课程有关联，课程间可以通过一的纽带联系一起。计平面计的种课程间,有着非紧密的联系,比如计网计课程，就需要把平面计、动制、视频处理、网计等知都融合一起。环节计都要满足网的整体要求。所以课程教学内容上，应当对授课内容合理的调整，要求学生掌握本技能的础上进创新。一方面，可以保留原来教学安排中本平面创训练的科学合理部分，注重引学生入挖掘传统的平面计的知，学会利用色的构成、构的本规律，高本的创技能。一方面，应平面计创意的比重，开创造性思维，让学生学会以独的创新理念、新奇的表现，拓展表现的空间，让制更有创意，更符合践需要。

2.课研究教学法课研究培学生自我教育能力的有效途径，从外部学生灌输更多的知技能，而指学生围绕课，把所学知技能合、融，培学生问的能力。课研究的内容应合学生自己的学习情况，对某一环节进调查、研究、验，应用所学知、践技能、构思制“品”，从而培学生的践能力和创造能力。这种教学方法符合我院“产学研一体”的教学制度的，把理论学习与际应用合一起，能有效高学生学习的积极性和主动性。比如，为某公司一完整的CIS业计，教师可组学生合自己的学习情况，让学生成课小组，通过进市场调查、研究，计制一比较新的CIS业品，然后小组间进展、评比等。通过参这的课践，一方面学生可以巩固课堂理论知，更重要的让学生前参与会项目制中来，为以后的工就业下础。

3.份置换教学法份置换就将学生份置换成后们可能从事的平面计类工人员，比如广告公司的平面计师、业的平面计人员、婚纱楼的照片处理人员、网计者等等，把们当业人来传授讲际操知，传授际操经验。这种教学方法就破了传统的书本知的局，把会搬了课堂上，让学生前融入会，进真料的践操，当然操内容教上的案例，而的业工。比如教师要求学生验课上制一“平面公益广告”，这就要求学生把自己置换成广告公司的平面计人员，教师讲了制的核要求后，学生就应从会公益的局发，运用关的平面制类工，进公益广告的构思和创。这种教学方法可以更好的发挥学生的创新能力和对问的合分析能力，高学生的整体创能力和就业能力。

二、课程教学改革重要意义

合我目前经济会发展对人的切需求以及学生的就业现状，引地方本科院校应用技高校，仅地方本科院校发展的现选，高等教育现服务于民经济升级发展的关所。发展过程中，地方本科院校技技能人培的层次规格和素质要求，对课程体系建了新的能力要求。我院地方性应用高校，承担着为地方经济会发展培技技能类人的任务，平面计课程教学为关供类人，所以有应的教学改革能更好地去培人，服务地方。，平面计类课程的教学革为了培践能力强的技能人，重视人合素质的高和创新能力的培。有强调平面计与会、文、经济合，能够培面对现代种挑进略性思考和的平面计人。

作者：宋清阁 臻琦 单位：邢台学院数学与信息技术学院