高校干部培训教育中的问题及对策

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摘要：随着教育产业化的快速发展，高校持续扩招带来的问题已现端倪，培养一支风清气正、具有高素质、强能力的干部队伍迫在眉睫。因此，本文就高校干部培训教育中存在的问题进行探讨，并酌机提出相关对策，希望能够为高校干部培训教育机制提供参考。

关键词：高校干部；培训教育；问题；对策

我国当前正处于社会转型期，随着高校的迅猛发展，其干部队伍培训教育的形式内容、观念任务也随之发生显著变化。高校干部作为高校师生的表率是活跃校园氛围的组织者，是师资队伍中的骨干力量。科学、准确地把脉高校干部培训教育的实际问题是当今新时代背景下高校领导集体思想政治工作的主要内容。

一、高校干部培训教育的重要意义

加强高校干部队伍的培养，是党中央、国务院对共青团及各高校提出的明确的任务和要求。就加强和提高高校干部的培训教育做出了重要指示：重视并加强高校干部的培训教育和实践锻炼是一件具有深远意义的大事，要充分总结和推广各高校在这方面行之有效的经验，引导广大高校干部健康、茁壮成长。高校干部要在工作实践中培养教育，在培养教育中成长成材。

1.加强高校干部培训教育助力于“中国梦”的实现

在新时代背景下，高校干部寄托着国家的厚望，是科技最前沿、最具有代表性的群体。作为新时期社会主义的优秀建设者，肩负着振兴中华、实现中国梦伟大进程的时代重任。培训教育出色的高校干部不仅是高校自身发展的需要，更是新时代赋予各高校的历史使命。

2.加强高校干部培训教育助力于高校的健康发展

高校干部既是校园建设的管理者、组织者，又是校园文化生活的策划者和执行者。加强高校干部培训教育，使其在校园建设的过程和进程中发挥率先垂范的作用。高校干部要把教师和学生当作生活的朋友和工作的助手，在实际工作中发挥好自身的组织协调能力，联系、团结、帮助广大师生，带动广大师生美化校园环境，丰富校园生活，营造良好的育人环境。

3.加强高校干部培养教育助力于提高学生的社会实践能力

高校扩招带来的直接矛盾是大学生就业难的实际问题。在这种现实背景下，有效解决大学生就业也是高校干部应该关注和思考的问题。只有在培训教育中提升了自身的社会实践能力，才可能帮助大学生提高就业储备能，寻找就业出路。

二、当前高校干部培训教育存在的问题

高校干部的主流思想是积极向上、充满正能量的，他们关心国家和民族的命运，有着强烈的爱党、爱国意识，人生观、世界观、价值观体现了时代的主体性和主题性。但是，也有一些高校干部在思想、行为、性格方面存在瑕疵，没有扬长避短地处理各方面问题，导致在师生队伍中威信很难树立，不能充分发挥带头引领作用。个别政工干部精力不足、经验有限，处理问题欠成熟。

1.培训缺乏针对性，忽视人的差异化需求

干部培训的内容不能“大帮哄”“齐步走”，要按照分级分类的原则，考虑不同类别干部的培训需求，考虑不同层次干部对同一个培训内容的差异化需求，还要考虑到公共的、普遍的培训需求，也要考虑到个体的、个性化的需求。

2.培训缺乏及时性，忽视人的发展需求

从编写干部培训教材来看，虽然涉及干部能力的全方位培养，但是由于缺乏社会经济发展规律的详解，没有根据科学技术进步和国内外形势变化及时更新，导致部分教材内容与实际工作脱节。缺乏必要的深度和广度，缺少知识点和案例的更新，新瓶装老酒，缺乏吸引力的同时，也缺失“理论联系实际”的基础。

3.培训缺乏引导性，忽视人的纪律需求

高校干部在组织培训教育时对党团理论的学习积极性有待提高。部分高校干部功利思想严重，自律意识和纪律观念薄弱，对考核存在侥幸心理，旷课、作弊现象屡见不鲜。在日常工作中，缺乏主动性，积极性，当一天和尚撞一天钟——得过且过。缺乏开拓创新精神，工作反馈及工作总结也是能拖就拖。

4.培训缺乏实用性，忽视人的现实需求

学以致用，学用结合是高校教育和干部培训根本要求。如果培训内容不能够紧密联系实际工作，培训就失去了活力，参与培训的高校干部就失去了动力。如果干部学员在参加培训教育后依然没有化解工作中的困惑，无法解决工作实践中的困难，可见培训的实际效果是事倍功半。

5.个人缺乏成熟性，忽视人的成长需求

有些高校干部自我认识不足，心理脆弱，在日常工作中存在畏难情绪，对于领导安排的任务推三阻四，应付了之。随着高校扩招应运而生的是高校干部队伍不断扩编。队伍年轻化、经验不足亟待培训教育来提升和加强。

6.培训缺乏灵活性，忽视人的选择需求

高校干部培训都归属成人教育，要根据培训对象、培训主题、学习内容灵活选择多种培训方式，要有脱产学习，也要有现场学习；要有理论知识的学习，也要有岗位操作的实践；要有课堂讲授，也要有网络自学。在培训方式上，要做好最佳组合以供高校干部选择，确保培训效果。

三、高校干部队培训教育的对策

理论和实践相结合的培训教育能够使高校干部准确自身定位。重视和加强高校干部队伍建设，坚持以人为本的思想，注重人文关怀的成效，有计划、有步骤地帮助高校干部在培训教育中成长，在日常工作中成材。

1.以创建学习型团队为目的，夯实高校干部培养基础，加强高校干部的思想教育

通过党员大会、支部生活、党小组竞赛等培训教育活动让高校干部切实认识到学习型团队创建的目的和意义；通过板报、校园广播、宣传栏、网站等媒体形式将传统思想教育做细做实，真正实现思想道德和政治理论水平的提升，做到知行合一。持续创新、充实和加强具有针对性的培训教育内容。同时，组织社会实践、调查研究，培养高校干部团结奉献、服务精神、公文写作、团队协作的综合能力，提升高校干部做好实际工作的综合素质。

2.以激励考核为手段、组织文化为核心，强化高校干部责任，培养高校干部团队精神

激励手段是用外因诱惑激发个体按照目标进行行动的过程。健全激励考核机制，能够发挥高校干部队伍的潜能、激发其主动性和创造性，增强团队的凝聚力、号召力。制订德、能、绩、勤等多方面的考核对高校干部进行精神和物质激励，使高校干部起到模范带头作用，营造争当先进的学习氛围。同时，注重高校干部团队精神的培养，搭建“传、帮、带”平台，逐步思考和探索高校干部队伍建设的途径和思路，以此形成高校干部培养教育的良性循环。

3.以需求调研为依据，通过精选培训主题，建立健全干部培训调研机制，满足高校干部发展需求

坚实“解放思想，实事求是”，以高校干部的知识需求为导向，强化需求调研，完善干部培训需求调研机制，提升干部培训质量的先导性、基础性，并把培训工作作为长期工作持之以恒地常抓不懈。作为分析培训干部需求的必要因素，从组织发展、岗位发展、自身发展的角度出发，遵循经济社会发展规律需求，如对党的精神和系列讲话的深入学习。还要着眼于地方党政机关的需要，构建城市发展规划，满足干部自身综合素质成长的需要和履职能力的需求。干部党员承担着为公众服务的职责，除了从工作中获得薪酬、福利外，还有实现个人理想、自我价值、获取他人尊敬、提高社会地位的需求。在制定高校干部培训方案和培训计划之前，高校要着重突出干部在培训中的主体地位，充分尊重干部培训个性化、差异化、多样化的实际需求，本着“缺什么，补什么；要什么，给什么”的原则，确保高校干部培训的针对性和确实有效性。

4.以创新培训内容为抓手，以提升综合能力为主，通过岗位业务培训，提高高校干部培训教育实效

目前，高校干部培训教育中主体内容和主题思想大多是以思想政治教育和道德教育为主，岗位业务技能为辅，涉及综合能力的培养和思维方式的扩展方面的教育内容较为稀缺，参加培训教育的党员干部人数虽然在不断增加，但培训的内容也一直被程式化，造成“该学的没学到，学过的重复学”现象时有发生。一些参加教育培训的干部党员认为培训学习就是思想政治再教育，对个人的考核依旧停留在写心得、体会的层面，只要培训合格、考试及格就万事大吉。为了杜绝类似情况的发生，要在培训内容上着重体现出“全”“新”“实”。“全”就是全面。干部培训的范畴要尽可能全面。作为高校干部，除了必备的业务知识技能之外，还需要具备综合的、全面的、系统的知识储备。“新”就是要与时代挂钩，进行高校干部培训教育的理论、知识、理念在时效上都应该是最新的，最前沿的、最先进的，甚至可以是发展的、趋势的、未来的。“实”就是实际成效。培训教育一定要遵循实效原则，着眼于实际效果的获取来设计和实施培训教育计划，实际效果是检验高校干部教育培训质量的关键，也是衡量高校干部教育的标准。在高校干部培训教育的内容设计上，高校要以提高干部的执行能力为核心，着重突出观念更新、职能转变、思维创新、效能提升、岗位实践，从提升科学决策能力、依法执行能力、开拓创新能力、公共服务能力、应对突发事件能力、学习能力等多方面进行培训教育的设计和实施。

5.以优化培训方式为保障，夯实质量基础，重视培养党员干部的学习理念

高校干部培训在重视知识学习和技能提升上，要坚持以问题为导向，不仅要注重培养受训学员分析问题、解决问题的能力，还要强调将所学的知识运用到工作实践中解决实际问题的能力。培训中心要根据不同的培训任务、受训对象和培训要求，持续探索和实践新的培训方式。在传统的专题讲座、案例教学的基础上，还要综合运用问题聚焦、情景模式、角色扮演、结构探讨、岗位训练、实践体验、公务拜访等实际操作内容强、应用率高的培训方式，努力达到“理论联系实际”的教学目的。高校干部作为学校师资队伍建设的重要力量，要想让师生在政治上信任、工作上支持，生活中融洽，情感处尊重，就必须加强团队培训教育。在培训教育中成长成材，为高校、社会的发展夯实团队基础。

参考文献：

[1]胡星.高校干部教育培训基地干部培训工作存在的问题与对策[J].亚太教育，2016

[2]马丽.高校学生社团管理问题研究[D].郑州大学，2016[3]邱玉婷.四川省高校留学生管理研究[D].四川师范大学，2016

作者:陆俊先 单位:广西经济管理干部学院