如何提高高校教师培训效果

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【摘要】在高校教育中，高校教师发挥着重要的作用，高校教师素质水平和教学技能的高低对高校教学质量有着直接的联系，为了提高高校教学质量，为社会培养出符合要求的高素质专业人才，高校应该加大对高校教师的培训力度，提高高校教师的综合素质，从而为高校教育质量的发展提供可靠的保障。

【关键词】高校教师；培训效果；对策

一、对该校教师的培训目标进行明确

要想保证高校教师培训效果，首先需要对培训目标进行明确，根据高校自身的发展情况以及教师和学生的需求来制定培训目标，对教师培训工作进行正确的指导。现阶段高校教师的培训目标是为了提高教师的专业知识和专业技能，创新高校老师的教学理念和教学方法，不断提高教师的教学水平。首先需要保证教师专业与任职岗位的统一，现在很多高校都存在着高校老师专业水平与岗位要求不相符的问题，因此高校需要通过教师培训使教师能过满足其岗位需求，能够胜任自己的本职工作。其次是需要提高高校教师的专业知识和教学技能，只有这样高校老师才能将知识有效的传递给学生，提高教学质量。最后是需要提高教师的综合素质，高校教师素质的高低对教学效果有着直接的影响，高校教师应该具备较高的思想素质、能力素质和心理素质，可以对教学中的各种问题进行有效的解决。除此之外，高校制定的教师培训目标、培训计划和培训模式需要与时俱进，保证教师培训效果能够满足社会发展的需求。为了实现这一目标，高校教师培训部门应该对参训教师的能力水平、岗位任职情况、专业素质等方面进行调查，了解当前教师培训中的侧重点有哪些，满足培训教师的需求，提高培训效果，根据参训老师的实际情况进行分层次、分类型和分方法的培训。例如有的教师教学理念不够先进，可以将这些教师集中起来进行针对性的教理念培训，对教学方法单一老旧的教师进行统一的针对性的教育培训，这样不仅可以满足不同教师的培训需求，也可以提高教师培训效果，避免资源出现浪费培训资源的情况。每个地区的高校的发展情况不一样，其教师培训规划也不同，高校应该根据本校各个专业的实际发展情况来对教师培训内容进行合理制定，使其符合学校发展需求，使教师培训效果能够与高校发展需求相符合。

二、建立科学完善的考核评价机制

高校教师培训中，应该对参训教师进行科学的管理，提高参训教师参加培训的积极性，从而提升教师培训效果。在教师培训的过程中，需要根据以人为本的原则建立完善的考核机制，对教师的培训结果进行考核，这样一方面可以对教师的培训效果进行了解，了解教师培训过程中有哪些知识没有掌握，从而对后期的培训工作进行改善。另一方面可以让教师从考核中获得公平感，有利于教师对自身发展情况进行了解，根据考核反馈情况对教师培训管理机制进行调整和完善。

三、建立合理的激励机制

高校在对教师开展培训时应该根据培训效果对教师采取激励制度，通过这种方法调动参训教师的学习积极性。高校采取的奖励可以是物质方面的也可以是精神方面的，例如评定优秀教师、给表现良好的教师人员增加薪酬等，也可以用其它的方式来对参训教师进行奖励，例如给表现优异的参训教师创造外出参观学习和参加海外培训的机会，使教师可以学习到更多先进的教学理念和教学方法。高校也可以采取多种多样的培训方式，例如专家座谈、教师交流活动等，聘请专业讲师对这些教师进行培训，开展教师交流会，让参训教师互相交流学习心得，丰富教学经验，提高教师的培训效果。

四、创新培训方式

很多高校在对教师进行培训时都是采取短期培训方式，这种培训方式虽然在短时间内具有很好的培训效果，但是却不利于教师的长期发展。教师在成长的过程中，会遇到不同的成长阶段，在不同的时期，学校对教师的要求也会有所不同，因此高校在对教师进行培训时应该采取连续性的长期的培训方法，针对教师的不同成长阶段，制定不同的培训计划。例如有的教师刚刚步入学校开展教学工作，高校可以对这些老师进行新教师培训，对这些教师进行必要的备课、教学指导，也可以让这些教师去班级中进行听课，学习其他老教师的教学经验。对于一些教学时间比较长的、资格老、教学经验丰富的老师可以鼓励他们进行教学科研，开展教学的科研项目研究。在这个过程中，教师应该树立终身学习的理念，抓住一切可以学习的机会进行学习，将可持续发展观融入到培训学习中，使教师可以在培训的过程中保持积极乐观的学习态度，集中精力进行培训，提高培训效果。随着科学技术的不断发展，高校开展教师培训可以运用先进技术进行培训，例如运用微课的方式进行培训，制定培训课件，在培训课件中加入图片、视频等，提高参训教师对培训内容的学习兴趣，提高培训效果。高校也可以利用互联网技术建立高校教师培训网站，将教师培训课件、培训内容等多到网页上，供参训教师进行查看和学习，其它没有参加培训的老师也可以进行学习。同时还可以利用QQ、微信等交流平台建立培训教师交流群，这样教师就可以在培训的过程中随时随地的交流培训经验，使教师之间可以进行互相学习，共同促进，提高教师培训效果。

五、总结

综上所述，对高校教师进行培训，提高高校教师的综合素质，有利于提升高校教学质量。为了保证高校教师培训效果，高校应该对教师培训目标进行明确，使其符合学校和社会发展需求，并制定科学合理的培训考核机制和奖励机制，提高教师的培训积极性，同时还需要对教师培训方式进行创新，分层次、有针对性的对教师进行培训，从而满足不同教师的不同培训需求，提高高校教师培训效果。

参考文献：

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[3]杨光,张辰明.浅析如何加强高校师资培训实效性[J].长春大学学报,2012(6):1559-1560.

作者：仲洁 单位：江苏商贸职业学院人事处