培训课堂外的学员管理方法

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【摘要】根据培训工作中对培训课堂外的学员管理工作实践，从三个方面论述了培训课堂外的学员管理方法。一是明确管理的对象和主要任务；二是一般与个别相结合的管理原则；三是围绕培训目标，充分发挥班主任的作用；四是遵循管理规律，创新学员管理方法。

【关键词】培训课堂外学员管理

在深入贯彻乡村振兴战略的新形势下，基层干部队伍的素质水平对各项任务的落实具有重要意义。干部培训机构通过集中化的学习培训，提升基层干部对新时代城乡关系发展的思想认识和实施农业农村现代化发展的工作能力。为使培训卓有成效，对培训内容精心研究的同时，更需要不断创新学员管理的方法，确保培训效果。

一、明确管理对象和主要任务

干部培训的工作主要包括教学安排、学员管理、和后勤服务等方面。这些工作有其相对独立的任务，同时也是相互联系、相互影响、缺一不可的。培训班的学员来自不同省市、不同单位，且都是基层领导干部或业务骨干，管理人员要充分考虑面对不同地域、不同年龄段学员的需求差异，遵循“科学管理、以人为本”的要求，为学员做好各项服务。

二、一般与个别相结合的管理原则

干部培训机构在教学班次设置上虽然遵循“分类别、分层次”的原则，但培训对象的特殊性也决定了学员管理的特殊性。这些基层干部眼界较开阔、思维较活跃，也具有相对丰富的实践经验，因此对管理的要求高；另一方面，不同地区的经济水平、发展现状有差异，不同层次、不同岗位、不同年龄的基层干部所关注的问题也不一致，因此必须按照一般与个别相结合的原则开展学员管理工作。既遵循一般的管理制度，又根据不同班次学员的特点，制定不同的管理办法。

三、围绕培训目标，发挥班主任的作用

要做好培训学员管理工作，必须充分发挥班主任的作用。1.强化全心全意地为学员服务的意识。班主任要具备党性强、业务精、修养好、对工作高度负责的素质，要严于律己，能够为学员全心全意地服务。倾听学员的意见，做学员学习上的引导者、活动中的协调者、生活上的保障者。

2.从严管理、从严要求。在培训教学过程中，班主任是各项活动的组织者。班主任对学员要做到从严管理、从严要求，保证各项纪律准则的贯彻执行，这是搞好学员管理工作的重要保障，也是教学计划顺利进行的基础。

3.善于观察、勤于思考。班主任是教与学的纽带，因此班主任在工作中要善于观察、勤于思考，随时了解和掌握学员的学习情况，并将教学效果及时反馈给相关部门或教师，促使培训目标的顺利实现。

4.关心学员的生活。班主任除了要关心学员的学习，也要关心学员的生活，要主动了解学员的生活需求并及时向有关部门反映，使学员切身感到培训机构如家一般的亲切和温暖。

四、遵循管理规律，创新学员管理方法

学员管理工作是一门科学，要遵循其规律性，不断改进具体的管理方式。一方面培训学员均为基层干部或业务骨干，他们具备丰富的管理经验，另外学员又来自不同的地区、单位，彼此之间不熟悉，而培训教学中，学员与老师、学员与学员之间要积极主动地互动交流才能达到良好的培训效果。因此在学员管理工作中，通过搭建交流平台，充分利用培训课堂外有限的时间，让学员彼此之间尽快熟识，拉近心理距离，这既符合成人教育培训的管理规律，也是学员互相学习、共同提高、得到全面锻炼的宝贵机会。1.结构化研讨。引导学员围绕某一主题多角度、分层次开展讨论，以“水平思维”替代“垂直思维”。引导所有学员一起从不同角度查找问题，使每位学员吸收别人的观点、克服自身认识问题的局限，全方位认识问题；问题澄清后，大家共同分析原因，集体探讨对策。这种研讨方法，更多的是基于“经验—反思—理论—实践”的循环模式，需要学习者本人进行更多的经验分享、碰撞、交流。整个研讨过程有序，也更容易看到成果。也是符合成人学习习惯的一种方式。2.搭建交流平台，信息共享。利用好信息化手段，建立班级微信群，引导学员在其中分享交流学习经验、心得体会。3.成立班委会。实现学员对学员的管理，学员干部在管理过程中会更具亲和力。4.有效利用课外时间。现场教学外出时车厢变课堂，以多样化的方式让人人都参与，活跃氛围的同时迅速消除学员彼此的陌生感。5.结业式前播放小视频。把整个培训各个环节片段制作一个小视频，在培训结业式上播放，让学员回顾培训内容同时，重温一下与同期学员在一起的美好时光，拓宽人脉资源。总之，要实现培训课堂外学员管理方式的持续改进，管理人员要不断更新管理理念，提升管理水平，创新管理方式，为培训目标的最终实现提供强有力的保障。

作者：杨晓兰 单位：西北农林科技大学成人教育学院