髋关节置换护理技能培训感知教育应用

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【摘要】目的分析在髋关节置换护理技能培训中应用感知教育对学生理论成绩与护理综合技能应用能力的影响。方法选取150名骨科实习护理学生作为本次研究对象，将其随机分为常规组与实验组，每组75名。常规组实施传统护理教学法，实验组实施感知教育教学法，对比两组护理学生理论成绩与综合技能考核成绩。结果实验组骨科实习护理学生理论成绩与综合技能成绩明显高于常规组，P＜0.05。结论在髋关节置换护理技能培训中应用感知教育教学法具有明显效果，不仅能够提高护理学生对学习理论知识掌握度以及对于护理综合技能应用能力，同时还能提高整体教学效果。

【关键词】感知教育；髋关节；技能培训；置换护理；综合技能成绩；理论成绩；教育

护理学属于一门应用性学科，具有较强的实践性。在护理教学中，重点教学内容是培养学生对于理论知识及护理技能的运用能力，同时也是护理教学中心环节[1-4]。骨外科患者在治疗与康复过程中，有着不同特点，尤其是人工髋关节置换术，该手术风险较大，在术后3个月之内，患者容易发生假体脱落情况，而导致患者术后出现假体脱落的原因较多，主要与自身因素、术后护理、手术操作等多种因素有关，进而对患者治疗效果与康复效果造成影响。故而，在人工髋关节置换术后需对患者实施合理、有效护理干预，对提高患者治疗效果与改善其预后质量起着积极意义。本次研究主要分析在髋关节置换护理技能培训中应用感知教育教学法的效果，具体报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取2018年1月—2019年1月，在本院骨科实习的150名护理学生作为本次研究对象，将其随机分为常规组与实验组，每组75名，所有学生均是本科生，且完成基础护理操作、基础理论课程的学习。常规组男女比例为10：65，平均年龄为（20.8±2.1）岁；实验组男女比例为17：58，平均年龄为（21.2±2.0）岁。对比两组护理学生一般资料，P＞0.05，可进行对比。

1.2方法

常规组：实施传统带教法。实验组：实施感知教育教学法，在实习生入科之后，由带教组长为学生介绍科室特点与环境。先使用多媒体技术，将髋关节置换术相关理论知识及术后相关护理技术向学生进行培训，促使学生能够在感知教育当中，了解到护士与患者之间的配合与疾病相关护理常规技巧。之后将学生分成两个小组，一组作为“患者”，另一组则作为“护士”，之后在展开换位体验。对于护理组学生，应指导患者在术后应用梯形翻身枕与钉子鞋，将患者患肢以外展中立位呈现；在搬运患者或使用便盆时，将患者患肢和骨盆处于同一水平位置；在协助患者翻身时，避免患者内收与外旋；指导患者进行股四头肌收缩训练、足背伸等功能锻炼、“患者组”应当体会到患者在进行功能锻炼与特殊体位锻炼时所使用的锻炼方法。带教老师应当结合考核结果，充分了解到护理学生对于理论知识掌握情况与实践操作情况，对其实施针对性及个性化带教与点评，肯定护理学生已掌握的知识，对于未掌握知识则采取鼓励性语言进行教育指导，鼓励学生深入探讨学习难点与重点内容，采取因材施教方法，结合临床实际情况，对患者展开OPSS护理，在转科之前，由2名代课教师对护理学生进行考核，并将考核成绩纳入实习成绩中[5-8]。

1.3观察指标及评价标准

对比两组护理学生的考核成绩，其中包括理论成绩与综合技能成绩，由2位临床教学人员采取统一标准、内容对学生理论知识掌握度与综合技能应用情况进行考核，以此来评价护理教学效果。

1.4统计学分析

对本次研究中的测量和统计数据使用SPSS19.0统计软件进行计算处理，本次研究中的计量资料采用（x±s）表示，使用t检验，计数资料表示为（n，%），采用χ2检验，P＜0.05表示差异具有统计学意义。

2结果

结果显示，实验组骨科实习护理学生理论成绩与综合技能成绩明显高于常规组，P＜0.05，见表1。

3讨论

以往在临床护理教学中，常采用传统“灌输式”方式进行教学，即教师在课堂上传授知识，学生被动接受知识，久而久之导致学生失去对护理知识的学习兴趣，只能机械的记住护理知识，却无法熟练的灵活应用。而感知教育教学法是一种崭新的教学方式，能够让学生学会尽早发现问题，结合问题采取相应的防范措施，避免由于未熟练掌握护理操作技巧与知识，而导致患者出现不良事故，从而确保护患、护生与患者之间的和谐[9-12]。感知教育教学法能够让学生反复进行操作与实践，在教学过程中重视学生主体性，通过让学生采取角色互换方式，体会到患者感受，促使学生能够清楚患者需求，了解护士与患者进行交流与沟通的最佳方式，不仅能够提高学生对于所学知识的了解与掌握，充分激发学生的学习兴趣与求知欲，同时还能培养学生观察能力、解决问题的能力以及思维能力，进而有效提高学生与患者之间的沟通交流能力；通过指导学生学会应用各种护理方法与护理技巧，逐步培养学生养成发现问题、分析问题的能力与批判性思维能力。对于现代医疗服务而言，确保患者安全是主要的护理目的。以往在护理技能实践培训中，是指导护理学生直接在患者身上进行护理技能相关操作训练，然而由于护理学生对于相关护理知识及护理技能并未完全掌握，容易出现一系列医疗事故与医疗纠纷。而采取感知教育方法进行教学，不仅能够有效降低护理学生在患者身上实施护理技能操作训练所造成的医疗事故与医疗纠纷，同时还能促使学生能够在未增加真实患者痛苦与危险情况下，充分理解护理知识与熟练应用护理技能，体验到患者真实感受[13-15]。本次研究中，通过对实验组学生采取感知教育方式进行教学，结果显示，实验组骨科实习护理学生理论成绩与综合技能成绩明显高于常规组，由此可知该教学方法具备可行性与可靠性，能够有效提高学生综合能力，具有较高应用价值。综上所述，在髋关节置换护理技能培训中应用感知教育教学法，不仅能够提高学生对学习理论知识掌握度与综合技能应用的能力，同时还能提高及优化整体教学效果，值得推广应用。

作者：刘芸 单位：华中科技大学同济医学院附属协和医院骨外科