一年级汉语的拼音教学探究

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汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具，是小学一年级语文教学的重要任务。然而，对刚入学的一年级学生来说，拼音字母是一些完全陌生的符号，学生的学习激情无法点燃。因此，拼音教学最重要的是要激发孩子学习拼音的兴趣。教师精心设计教学过程,培养学生的学习兴趣，就能充分调动学生学习的热情，培养起学生学习汉语拼音的兴趣。

一、 汉语拼音的概念

汉语拼音从1958年进入小学语文课本以来，一直受到专家和领导部门的高度重视，一直是小学语文教学的重要内容。五十多年来的教学实践证明，汉语拼音在语文学习中起着重要的作用。汉语拼音是中华人民共和国的汉字注音拉丁化方案，该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。

二、 精心设计教学情境，激发学习兴趣

《小学语文课程标准》指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用游戏和活动的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的作用。

（一）在图意中、生活中学习拼音

一年级的孩子要在一个月的时间内掌握汉语拼音不是一件容易的事，如果教师机械地灌输拼音知识，容易使学生产生厌学、畏学情绪，不利于激发学生的学习欲望和兴趣。如果将枯燥的字符变成有趣的乐符，让学生在语言环境中学习拼音，就会收到事半功倍的效果。

1.以图激趣，把图意、语音和字母形状紧密结合起来

根据学生以形象思维为主的特点，拼音教材在字母的画面设计上力求把“形”和“音”与画面内容结合起来。如教学拼音字母“a”时，首先让学生看图说一句话：“一个小女孩张大嘴巴啊啊啊地学唱歌。”然后教发音：一看，看教师的口形，嘴巴张得大大的，二听，听准发的是什么音，三模仿，按教师教的方法发音，再看图片，小姑娘的圆脸和羊角辫就是“a”的形。通过教学，使图形、字音、字形三者在学生脑中形成牢固的联系，加深了印象。

2.结合生活实际练读拼音，强化学生对拼音的认知

在认读韵母和音节时，把单调乏味的拼音字符与学生的生活实际相结合，让学生在语境中练读拼音，使学生感到所学的字母和音节代表看得到、摸得着的具体事物，既熟悉又有趣。如认读二声“u”时，可请班上这一姓氏的小朋友先读，然后再告诉大家这个字母读二声“u”，就是他的姓。教学“iu”时，可以让孩子们组词读：iu优美、iu邮票、好友iu,多种方法帮助学生记忆巩固。

（二） 运用儿歌、口诀以及童话故事

1.学会运用儿歌、口诀进行教学

根据小学生的特点，儿歌的吸引力很高。在拼音教学中，如果充分运用儿歌帮助学习拼音，不仅能激发学习拼音的兴趣，而且能提高学生的记忆速度，因为儿歌有一定的情趣，短小、朗朗上口、节奏明快，能克服拼音学习中的枯燥和单调，因而这也可以作为学习汉语拼音的一个切入点。我们学习单韵母和声母时，可以编一个歌诀，帮助学生记忆。老师可以让学生一边拍手，一边说唱，在流动的节奏感中发展了音乐的智慧，也学会了汉语拼音。例如：单韵母（a: 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa；o: 太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo，e：清清池塘一只鹅，水中倒影像个eee）。声母：右下半圆 bbb，像个9 字ɡɡɡ ，一个门洞 nnn ，一根小棍 lll。利用这样的方式，学生会更加容易学会汉语拼音了。

2.运用童话故事

汉语拼音对于小学一年级的孩子来说是一串枯燥无味的字符，要想让学生有趣地学，就要充分利用教材，联系生活，编故事给学生听。喜欢听故事是一年级孩子的天性，通过讲故事的方式激活孩子的语言智慧，使其得到充分的发展。用故事来教学，不仅可以降低教学的难度，还可以激发学生的学习兴趣，极大地激活了孩子们的语言智慧，使其得到了充分的发展。

（1）使用童话语言。对于一年级小学生来说，教师的童话语言能使他们倍感亲切。如在教学标调规则时，我把a说成是大哥，o说成是二哥，e说成是三哥，iu说成是双胞胎，标调时谁最大就把声调标在谁的头上，iu是双胞胎一样大，谁排在后面，就把声调标在谁的头上，这样学生兴趣浓，很快就学会了标调顺序。

（2）拼写规则中编故事。在教学j、q、x与ü相拼时，去掉两点的规则是学生最难牢固掌握的内容之一。这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述：小ü是学生，j、q、x是老师，学生见老师要脱帽行礼。还可利用教具进行表演，把小ü画成一个小学生的样子，戴一顶有两个小绒球的帽子，j、q、x画成老师的模样，然后教师可以一边讲故事，一边手拿教具来表演。这样，学生既听又看，很容易就把ü的去点规则记住了。

三、定期评优学习效果

教学艺术的本质不在于传授，而是在于激励、唤醒和鼓舞，少一点批评和指责，这也是自主学习的一个重要体现。在教学中，我十分注重对学生的激励，有效地调动学生的学习积极性。现在新课标重视的是素质教育，以学生为本，突出学生的主体地位，提高学生的学习积极性。学生取得了好的成绩，最希望得到老师的表扬和肯定，而老师及时的表扬可以令他们愉悦，同时更能激起他们强烈的学习兴趣，适当的奖励和表扬有利于他们身心健康的发展。儿童的自尊心都很强，处处表现积极，不愿被别人看不起，因此要爱护他们的自尊心，鼓励他们进步。

教学拼音虽然枯燥乏味，但是只要教师深入钻研教材，利用教材把握重点，突破难点，同时在教学中注意直观性、形象性，充分利用各种教具，运用编儿歌、做游戏等各种手段，就能优化拼音教学，提高课堂效率。

作者:张纪高 单位:陕西省白河县麻虎镇中心小学