汽车检测与维修专业改革的探讨

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摘要：微课与传统教学方法最大的区别在其对于时间的选择灵活度更高，特别适合现代信息化的教学。职业院校在汽车维修与检测的专业课程教学过程中，可通过采用微课的形式来提高学生课余时间的学习质量。采用微课进行专业课讲述，能够帮助学生以更专业的方式来突破难点掌握重点内容，微课的教学形式也适用于当前学生的生活习惯和时间分配现状，微课在汽车检测和维修专业的教学过程中收获了不错的反馈。本文将对微课如何引入汽车检测与维修专业，如何具体进行教学过程进行介绍，仅供参考。

关键词：微课；汽车检测与维修；专业教学

1微课内涵介绍

微课的实质内容是将教学内容通过视频的形式与学生进行交互，每门微课的时间在几分钟到十几分钟不等。微课由于其授课时间要求少，一门完整的课程需要有连续多个微课来共同组成，微课的主要教学形式是以微视频的形式与学生进行交互。在交互过程中能够给学生提供诸如图片、视频、声音效果，教师肢体动作、例题讲解多种教学元素。在汽车检测与维修专业引入微课内容不是用来替代传统的教学过程，而是希望通过微课的形式能够弥补学生在课余时间继续学习时有一个更好的平台来学习。微课以视频的形式对课程进行讲述，讲述内容灵活对于重点难点内容进行集中讲解，通过将复杂的学习内容进行科学分解，使之能够成为互相有联系的若干个学习单元，让学生通过对单元进行循序渐进的学习来构建一个完整的知识体系[1]。

2微课的特点

想要了解微课的特点，就需要将微课教学与传统教学内容进行比对，微课教学与传统教学方式相比最突出的3个特点包括用时较短、内容精悍以及在授课过程中不受固定时间和空间的限制。

2.1用时较短

作为微型课堂微课，在时间长度上有非常灵活的选择，与传统的45分钟课堂相比微课的时长不固定，从最短的一分钟到最长的十几分钟都有出现，微课的具体时长完全受课堂内容的决定。

2.2内容精悍

微课制作者要把握教学效节奏，对实际的教学内容进行选择，对于进行重点难点知识有针对性讲授。一方面是强化学生的认识和记忆，另一方面是由于难点知识的理解较为困难，学生需要更多的时间进行思考，通过短时间重复播放来消化知识点[2]。

2.3不受具体时间空间的限制

微课的载体是移动互联网设备，学生可以通过电脑、手机、平板等多种载体来完成微课的学习。微课的设置正是抓住学生对移动互联网设备应用灵活这点，让一个专业化课堂被学生随身携带、随时播放，同时减少了固定时间空间给教学过程造成的影响。

3微课在汽车检测与维修专业教学改革中的应用探讨

3.1进行微课课程的开发

通过前文的介绍，我们已经知道要达到高质量微课，就需要专业人员对微课课程的教学内容进行开发，使其内容贴合实际的汽车检测与维修专业课程教学内容。为了避免出现专业性错误，防止学生在学习过程中被误导。其具体的开发过程应包含以下几个内容。

3.1.1做好汽车检测与维修专业微课的前期设计

在进行课程内容的前期设计过程中，首先要根据传统的课程内容进行精简，结合微课特点将一些重点难点进行录制。微课内容要符合汽车检测与维修教学大纲和教学计划，最终的教学成果要破难点突重点，微课环节设计知识点的要与学生进行互动，使微课课程内容能够更加专业标准[3]。

3.1.2做好汽车检测与维修专业微课的编排制作

对已经制定好的素材，进行采集和内容的编排。编排过程中要注意微课自身的特点，做到短而精。同时又不能对关键内容进行偷工减料，编辑者具有丰富的教学经验，能够正确把握不同的教学内容。微课需要采集大量的相关素材，并从数量众多的素材中选择最合适微课教育的内容并对其进行重新的编排使整个教学内容能够符合微课特点，并能够达到相应的教学目标，使学生能够通过进行微课学习达到同样的学习效果。

3.2推动微课课程的实施

目前，微课仍然是一种辅助性教学手段，传统的教学内容仍然占据主导地位。不可否认，传统的教学内容对于整个教学过程有着非常重要的影响，微课也确实仅仅是作为其日常学习的一种延伸。实际的学习过程中微课可以作为一种很好的课前预习的手段,汽车检测与维修专业是具有很强的实践性属性,微课可以帮助学生直观的传递实践信息，学生面临实践过程时进行正确指导的一种辅助教学手段[4]。

4结束语

综上所述，微课是一种新式的教学模式，近几年在我国的教学领域中得到了大范围的应用，尤其是对于一些实践性较强的专业采用微课进行现场指导和课后巩固是一个很好的教学方式。

参考文献：

[1]毛成华.基于微课的汽车检测与维修专业教学改革探讨[J].汽车与驾驶维修（维修版），2018(7)：133.

[2]谢政权.基于微课的汽车检测与维修专业教学改革研究[J].发现，2018(7)：121.

[3]吴良芹.基于微课的汽车检测与维修专业教学改革探讨[J].机械职业教育，2015(1)：30-31.

作者：刘玉均 单位：江西新能源科技职业学院