思维导图提升医学期刊编辑统计学素养

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摘要:可视化思维导图作为一种直观、立体化的学习方法，一方面可以帮助医学期刊编辑清晰系统地接受统计学知识，另一方面可以强化医学期刊编辑对抽象概念的理解和记忆。文章结合工作实践，分析思维导图对提升医学期刊编辑统计学素养的理论依据和实际应用，以期为有效提升医学编辑的统计学素养提供参考。

关键词:思维导图；医学期刊；编辑；统计学素养

科技期刊的质量是期刊赖以生存和发展的生命线，是影响期刊竞争力最核心的要素，而期刊质量的优劣关键取决于期刊论文质量的高低。医学论文中的统计方法运用是否正确，关系到科研结论的严谨性、科学性和可靠性，直接影响论文的学术价值和可信度[1-2]。随着作者科研素质和医学科研水平的不断提高，对医学期刊编辑辨析论文中统计学错误的能力有了更高要求。目前，统计学方法错用和误用的现象广泛存在于部分医学期刊中[3-6]，例如，科研设计不合理（缺少对照）、数据处理不恰当（构成比和相对数的误用）、统计方法选用不当（用卡方检验分析数值型资料）和统计图表设计不科学，等等。在实际工作中，多数医学期刊编辑并非统计学专业出身，缺乏透过论文数据认识问题本质的洞察力，不能够对不合理的统计推断提出质疑，在统计学素养方面存在或多或少的欠缺。作为论文质量的“把关人”，医学期刊编辑统计学素养的提升是目前亟待解决的问题[7]。思维导图因其特有的构成方式和强大功能，在教育领域中的研究进行得如火如荼[8-10]，并取得了很好的教学效果。

1医学编辑统计学素养提升在办刊过程中的重要性

统计学素养是利用数据信息合理推断以解决实际问题的能力。医学期刊编辑的统计学素养不仅表现在掌握统计学知识，还需要形成统计学的思维方法，即熟悉知识之间的联系、了解统计方法的基本思想、具备解决问题的能力和能够提出质疑的判断力[11]。医学编辑统计学素养的提升有助于其完成论文的统计学审核，在办刊过程中具有重要的现实意义。首先，统计学素养的提升有助于医学期刊青年编辑顺利完成论文的审理，帮助其在工作中建立自信，提高自我效能感，减少职业焦虑的产生[12]。其次，具有较高统计学素养的编辑能够对论文中存在的问题进行深入分析，帮助作者完善科研设计，有助于期刊培养优质的作者群。最后，医学编辑统计学素养的提升有助于提高期刊的学术质量，更加充分地为医学科研服务。

2应用思维导图提升医学期刊编辑统计学素养的可行性

统计学中的各种研究方法不是孤立存在的，而是关系紧密，呈现点连成线、线构成面、面结成网的立体知识网络[13]，具有明显的层级结构。正确梳理这些知识网络，对期刊编辑掌握统计学知识、提升统计学素养具有至关重要的作用。思维导图（mindmapping）是20世纪60年代初期英国学者东尼•博赞创造的一种表达发射性思维的图形工具，以图解的形式和网状的结构，用于储存、组织、优化和输出信息，被称为“大脑的瑞士军刀”[14]。可视化思维导图可以将医学期刊编辑脑中关于统计学的隐性知识显性化、可视化，帮助编辑理解和记忆统计学抽象概念，增强统计学知识体系的清晰性。奥苏伯尔的实验证实，原有知识结构的稳定性和清晰性可以有效促进知识的迁移，使我们学的知识不是“死的知识”[15]。医学期刊编辑可以用可视化思维导图构建统计学的知识体系，一方面可以增加编辑关于统计学基础理论知识的累积，另一方面可以将现有的基础知识作为新知识的生长点，通过进一步的学习和实践总结，生长出新的知识点，以此类推，不断增长并形成网络。最终，医学期刊编辑可以构建适合自己理解和记忆的统计学知识体系网络，将统计问题和解决方法联系起来，使论文的统计学审核更具有针对性和高效性，从而实现提升统计学素养的突破。

3医学期刊编辑工作中常见的统计学困惑

3.1统计学理论和知识基础薄弱

统计学早已不仅限于一些简单的统计描述和统计分析，统计学理论已与论文的科学性密不可分。笔者在长期的审稿工作中发现，多数医学论文的科学性主要体现在4个方面，即研究对象是否具有代表性、研究方法的选择是否科学、研究结果是否具有真实性、逻辑推理是否合理。这4个方面的正确评价都离不开统计学知识。由此可见，统计分析是医学科学研究不可或缺的技能，统计学思维和方法学已经渗透到医学研究之中。医学期刊编辑需要具备一定的统计学素养，才能在论文的编校过程中做到准确地分析样本、推断总体，透过论文数据认识研究的真实目的和意义，避免某些假象导致的错误结论。医学期刊区别于其他科技期刊的最重要的标志之一是专业性强，某些单学科医学期刊的编辑均来自对应的专业，对此研究领域的专业知识有较精深的研究，但是大多数编辑仅学习过较简单的统计学基础知识，甚至有少部分编辑从未接受过统计学的专业教育，因此，在辨析论文时，部分编辑的统计学方法运用比较吃力。

3.2统计学内容复杂，学习难度大

统计学知识体系庞杂、概念抽象，涉及众多数理统计知识，因此多数医学期刊编辑会因其内容枯燥烦闷、难以理解而失去主动学习的兴趣。我国医学期刊编辑中，多数人既没有接受过系统的统计学方法学习，也没有参加科研工作的经历，很容易将统计学理论学习与实践操作分裂开来。许多编辑不能较好地辨别和构建概念框架，对统计学中的概念和规律缺乏深入的理解，只是死记硬背大量公式，盲目应用公式，导致知识在大脑中杂乱无章，在辨析论文时无法熟练运用统计学方法，进而对统计学的学习产生畏惧心理，最终阻碍了自身统计学素养的提升。

4思维导图在提升医学期刊编辑统计学素养中的应用

4.1系统梳理统计学知识点

医学期刊编辑应总结日常审稿过程中遇到的统计学问题，并以此为动机，对相关知识点进行梳理。可视化思维导图和神经网络有异曲同工之妙，都是从一个中心点开始向四周发散出去，按照这种方式可以对统计学知识体系进行系统梳理。统计学素养提升的关键在于，要对统计知识有全面的了解，可以将其细分为多个具体的模块，并掌握其中的关键性知识点，以点带面，有效整合资源。统计学的研究对象主要是变量，包括数值型变量和分类型变量。笔者根据多年审查论文中遇到的问题和积累的经验，应用思维导图，分别针对数值型变量和分类型变量相关的统计分析方法进行梳理。图1和图2展示了统计学分析的基本思路，可以协助笔者快速进行论文的统计学核查。当然，医学编辑可以根据自己的工作需要构建所需的知识点并不断优化，绘制自己易于理解的知识体系。简言之，思维导图可以帮助编辑对统计学理论建立系统完整的知识框架体系，对知识点进行有效的资源整合，保障论文的统计学核查工作能够系统、高效地完成。

4.2增强编辑对抽象问题的理解能力

思维导图通过简单的关键词、颜色、符号和图像来记录信息之间的联系，结果直观、形象，信息量丰富，知识点之间的关系一目了然。资料比较是医学研究中最常见的统计推断方法，也是医学期刊编辑应掌握的基本统计学知识。针对比较复杂的思维导图，医学编辑应先将有关统计方法的使用条件和类型等一一罗列出来，进而梳理凌乱的知识点，并逐步完善（见图3）。t检验是数值型变量的假设检验中最常用的一种方法，多数论文将其作为数值型变量分析中的“万能钥匙”。例如，某CEA、CA19-9、CA72-4和CA242的4项肿瘤标志物，在术前、术后及转移复发有无差异的研究中，分别检测了术前患者55名、术后患者29名和转移复发患者18名，测量其4项指标，并进行t检验，结果见表1。结果显示，多个数值的标准差是均值的2倍以上，且不同组间标准差相差较大，基本认为此资料不符合正态分布，且不满足方差齐性。此外，此研究分术前、术后和转移复发3组，相当于单因素3水平设计的资料。如果编辑参照图3审核论文，就不难发现t检验并不适用于此研究，进而据此建议作者选用适合偏态分布资料的非参数检验分析。由此可见，编辑使用思维导图不但能快速判断统计方法使用是否恰当，还能清楚认识到知识点间的关联性，在头脑中形成更具逻辑关系的知识网络。可视化思维导图提高了编辑对统计学知识脉络结构认识的清晰度，将枯燥的断点式、碎片式知识点串联成完整的、相互联系的知识体系，在大脑中形成清晰的、有条理的知识网，提高了编辑审核论文统计学的效率。

4.3培养统计思维和辨析能力

借助可视化思维导图，编辑能够将统计学知识融会贯通，增强知识领会力，并发散思维和触类旁通，拓宽知识面，对统计基础知识理解的同时进一步深化认识，建立对论文中统计学问题的综合辨析思路，培养良好的统计学思维能力。医学编辑在体验思维导图“绘图-用图”的过程中，既能加深记忆，又能增强解决问题的意识，充分调动了学习主动性。借助思维导图呈现知识之间的内部关联性和思考过程，编辑可以将认识、分析和解决论文中统计学问题的思维过程有序表达，有效提高其学习统计学知识的效率，实现统计学理论与实践的有效衔接，进而提升其统计学素养。

5结语

医学期刊编辑统计学素养的提升是一项长期工作，思维导图能有助于提高编辑对于统计学知识的理解能力和记忆能力，对提升编辑的统计学素养有较大帮助。此外，思维导图可以调动编辑自主学习的积极性，为其树立良好的统计学思维奠定坚实的基础。可视化思维导图为提升医学期刊编辑的统计学素养注入了新的活力，提供了一种有效的学习手段。编辑可以通过参加学历教育、科研实践和统计学方面的学术会议等途径提高统计学素养[11]。编辑只有从思想上重视统计学素养，不断提升自身的统计学素养，才能真正做到“有眼力”，不断提高论文的学术质量，促进期刊的可持续发展。

作者：刘壮 张悦 单位：中国医科大学《中国卫生统计》杂志编辑部